初中班主任班級管理過程中德育滲透策略初探

賀應偉

摘 要：“百年大計，教育為本，教育大計，德育為本”，在新課程改革不斷深入的背景下，對學生進行德育教育顯得尤為重要。成績并不是衡量學生能力的唯一標準，在新的時代，教師更要關注到學生的全面發(fā)展，讓學生在道德水平不斷提升的基礎之上獲得知識水平的不斷提升。因此，作為初中班主任教師，一定要在班級管理工作中進行德育教育，通過對學生進行德育教育提高學生的個人素質，使學生在初中階段培養(yǎng)體自身良好的品德，以高尚的道德標準要求自己。本文就是對初中班主任管理過程中存在的問題以及德育教育滲透的有效途徑進行的分析與探討。

關鍵詞：初中;班主任;德育教育;教學方法

引言：

對于初中階段學生的教育，教師不僅要對學生進行文化知識的教育，更要關注到學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)學生道德品質的提升，為學生進入社會打下堅實的基礎。初中階段的學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵性時期，作為班主任教師，必須在教育教學工作中適當?shù)拈_展德育教育，讓學生通過德育教育實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

一、 初中班主任德育工作的現(xiàn)狀和必要性

初中班主任德育教育是非常重要的一項工作，對于初中階段的學生來說，要想樹立起正確的價值觀以及世界觀、人生觀和價值觀，教師必須發(fā)揮正向引領作用，推動學生在正確的路上不斷前進，但是在目前階段，初中班主任在德育工作中仍然存在許多問題。很多教室甚至根本不重視德育工作，這就導致了傳統(tǒng)的教育思想仍然存在，對學生綜合素質的提升起到了非常不利的影響。在對學生進行德育教育的過程中教師必須發(fā)揮引導性作用，初中階段的學生心理十分敏感，這就要求初中班主任要積極了解學生的生活狀態(tài)和學習狀態(tài)，根據(jù)學生的不同心理狀況安排不同的德育教育方案，要發(fā)揮班主任的作用，促進學生形成正確的思想觀念，以積極向上的思想道德的行為引領個人的生活和學習。

二、 初中班主任德育工作的主要方法

通過上面的介紹，我們知道在目前階段初中班主任班級管理工作中德育教育教育仍然存在一系列的問題，而德育教育又是不可或缺的，這就要求初中班主任要對學生進行適當?shù)牡掠逃?，為了實現(xiàn)這一目標，教師可以從以下幾個方面做起。

（一）全面提升班主任專業(yè)德育教育素養(yǎng)

教師要不斷地提高個人德育教育素養(yǎng)，作為初中班主任教師，一定要認識到高尚的道德品質和良好的道德情操對個人的重要意義，要以正確的道德觀念引領自己的教育教學活動，只有班主任教師具備了較高的德育教育素養(yǎng)才能夠不斷的引領學生，使學生獲得道德品質的提升。從學校的角度來看，學校要定期的給班主任進行專業(yè)的德育教育培訓，讓班主任教師對德育相關知識有深入的了解，這樣才能在教育教學工作中，不斷地對學生進行德育培養(yǎng)，提高學生的德育素養(yǎng)。

（二）從學生興趣出發(fā)，開展德育教學活動

在對學生進行德育教育時，班主任要充分了解學生的學習情況和生活情況，只有這樣才能夠根據(jù)學生的心理動態(tài)開展符合學生認知能力的德育活動。例如，班主任可以利用學生的課后時間適當?shù)慕M織學生開展課外閱讀活動，通過經(jīng)典篇目的誦讀，學生能夠不斷的學習書中的道理，提高個人的思想道德修養(yǎng)，在這一過程中，教師通過合適的篇目的選擇也有助于提高學生的閱讀興趣，為學生學科專業(yè)素質的提升作出努力。在閱讀像樣的文本之后，教師要在班級開展適當?shù)难杏憰?，讓學生盡可能多的發(fā)言，將自己讀書過程中的疑問和想法表達出來，這樣做既有助于培養(yǎng)學生的德育意識，也能夠使學生獲得語言表達能力的提升。教師也可以充分的利用網(wǎng)絡資源豐富德育教育的內(nèi)容、拓展德育教育的形式，對于初中階段的學生來說，他們的意志力往往不是很強，很容易受到外界環(huán)境的影響，因此教師就要將法律教育相關知識傳授給學生，利用《今日說法》等欄目增加學生對法律知識的了解也是十分有必要的。

（三）在學習生活中滲透德育，實現(xiàn)德育教育生活化

作為初中班主任，在對學生進行德育交流的過程中也要關注到德育教育的生活化，在生活化的內(nèi)容中滲透德育教育觀念往往更能吸引學生的興趣，讓學生積極主動的接受德育教育。例如，班主任教師可以從學習和衛(wèi)生等方面展開對學生的德育教育，從這些生活中的小事對學生進行德育教育，能夠讓學生從生活中吸取感悟，提高個人的認識，進而增強個人對日常行為規(guī)范的遵守意識，當學生在某方面表現(xiàn)不好時，教師要對學生進行及時的糾正，當學生表現(xiàn)積極時，教師也要給學生適當?shù)墓膭?，從生活中的問題入手將德育教育落實到實處。

（四）與家長建立溝通，構建家校共育模式

初中階段的學生思維是比較敏感的，他們的自尊心也是非常強的，因此，教師要給學生足夠多的空間，也要積極的與學生家長之間建立溝通的關系。通過家長和學校之間的溝通，更能夠促進學生德育教育的全面發(fā)展，班主任教師要充分利用現(xiàn)代通訊設備與學生家長積極溝通，加強學校與家長之間的聯(lián)系，利用家校共育模式為學生德育素養(yǎng)的提高做出努力。例如，班主任可以通過微信與學生家長進行溝通，了解學生的家庭情況和生活環(huán)境，并把學生在學校中的表現(xiàn)報告家長，讓家長能夠了解學生在學校中的行為表現(xiàn)和處事方式。此外，就是也要幫助家長提高自身的德育觀念，讓家長認識到德育對學生發(fā)展的重要意義。

三、 結語

在新課程改革不斷深入的背景下，初中班主任教師一定要對學生進行有效的德育教育，滿足素質教育環(huán)境的要求。教師要與時俱進，充分利用現(xiàn)代化教學手段，以學生的實際情況為基礎開展德育教育，了解學生的生活狀況和學習狀況，與學生和學生家長積極的溝通，最大程度的滿足學生德育教育的需要。

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