核心素養(yǎng)下高中體育有效教學(xué)的策略

劉冬梅

摘 要： 學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為當(dāng)今各學(xué)科教育教學(xué)的核心，在學(xué)生綜合素質(zhì)和終身能力的發(fā)展過(guò)程中，扮演著日益重要的角色。培養(yǎng)高中學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，緩解高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能有效完善學(xué)生體育品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，探討高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義，并針對(duì)體育核心素養(yǎng)的幾大核心能力，提出培養(yǎng)高中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的具體策略。

關(guān)鍵詞： 高中體育;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.28.208

1 引言

作為一名體育教師，我們要為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的綜合型人才。教師應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)體育文化精神，讓學(xué)生意識(shí)到體育課程的重要性，首先從思想上重視體育，因?yàn)檫@不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的人生產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家體育精神的傳承有促進(jìn)作用;其次從身體上踐行體育運(yùn)動(dòng)，可以打造健康的體魄，應(yīng)對(duì)未來(lái)的無(wú)限挑戰(zhàn)。

2 體育教學(xué)核心素養(yǎng)的意義

體育核心素養(yǎng)主要是為了讓學(xué)生通過(guò)體育課堂教學(xué)產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣與積極性，從而能更好的主動(dòng)融入到體育課堂學(xué)習(xí)中，最后達(dá)到學(xué)會(huì)各種體育技能強(qiáng)身健體與培養(yǎng)優(yōu)秀體育精神的目的。高中體育教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，一方面是通過(guò)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受體育的快樂(lè)，增強(qiáng)體育樂(lè)趣，從而達(dá)到鍛煉身體更加健康的教學(xué)目的;其次，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)從體育技能和體育精神方面，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，正確積極的面對(duì)體育鍛煉的評(píng)價(jià)與挑戰(zhàn)結(jié)果;最后，正確積極的體育教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)提升學(xué)生的心理素質(zhì)，得到全面發(fā)展。

3 高中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的可行策略

3.1 培養(yǎng)體育健康行為，貫徹落實(shí)健康運(yùn)動(dòng)的理念

培養(yǎng)學(xué)生的體育健康行為，貫徹落實(shí)健康運(yùn)動(dòng)的理念是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要策略之一。體育健康行為不僅指學(xué)生擁有健康身體素質(zhì)，能良好地適應(yīng)學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境，掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和體育鍛煉方法，從而逐步形成健康的鍛煉習(xí)慣，學(xué)會(huì)健康的運(yùn)動(dòng)管理，還指學(xué)生要有健康的心理素質(zhì)，能情緒穩(wěn)定、積極熱情地參與體育教學(xué)活動(dòng)，并關(guān)注自身身心發(fā)展特點(diǎn)和健康狀況，能養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)心理和習(xí)慣。因此，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，首先要傳輸“健康第一”的運(yùn)動(dòng)理念，讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自己的身心健康。其次要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生掌握科學(xué)健康的鍛煉方法。最后，學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心健康測(cè)試，切忌在體育課堂中安排過(guò)多、過(guò)勞的體育活動(dòng)任務(wù)，始終將學(xué)生的健康學(xué)習(xí)、健康發(fā)育、健康成長(zhǎng)放在體育核心素養(yǎng)教學(xué)的首位。

3.2 品德教育，成為有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/p>

體育精神的內(nèi)涵有些人需要用一生的精力去鉆研和思考。體育不僅鍛煉人的身體，更是對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。品德教育與體育教學(xué)并不沖突，教師要學(xué)會(huì)將二者進(jìn)行巧妙結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生向那些在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域有所成就的充滿人格魅力的人學(xué)習(xí)。例如，教師可以向愛(ài)打籃球的學(xué)生講述姚明在打籃球功成名就時(shí)，還給一些山區(qū)的貧困兒童捐款的事件。從1998年開(kāi)始籃球生涯到2011年宣布退役，姚明為中國(guó)籃球立下赫赫戰(zhàn)功，在進(jìn)入美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽之后，連續(xù)六個(gè)賽季入選美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽全明星陣容。姚明有如何輝煌的成績(jī)之后，沒(méi)有驕傲，而是在退役之后始終關(guān)注并為貧困兒童捐款，在體育中他收獲的不僅是榮耀，還有成長(zhǎng)。體育精神是為了世界的和平，為了世界更美好，姚明值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)。鄧亞萍是一個(gè)偉大的乒乓球運(yùn)動(dòng)員，她改變了世界乒乓球?qū)Π珎€(gè)子人的歧視，她的成功源于堅(jiān)持，因?yàn)閭€(gè)子矮無(wú)緣體校，她沒(méi)有放棄，從此開(kāi)始了自己乒乓球生涯永無(wú)止境的刻苦訓(xùn)練，基本功、接球訓(xùn)練、綁沙袋、鐵球拍，年紀(jì)尚小的她接受的是魔鬼般的訓(xùn)練。在進(jìn)入國(guó)家隊(duì)之后，每天的訓(xùn)練時(shí)間要比別人多上好幾個(gè)小時(shí)，廢寢忘食的訓(xùn)練成就了乒乓球史上最偉大的女運(yùn)動(dòng)員。教師引導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)秀人物為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、懂得為自己的理想奮斗的人。教師的角色多樣，既要成為學(xué)生的體育指導(dǎo)者，更要成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

3.3 豐富高中體育課堂運(yùn)動(dòng)，完善課程體系

體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)是比較開(kāi)放的，所以體育教師的教學(xué)內(nèi)容就可以靈活調(diào)整，那么教師一定要注重高中體育課堂運(yùn)動(dòng)的豐富性，不斷完善高中體育課程體系，多開(kāi)設(shè)一些培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)能力的運(yùn)動(dòng)教學(xué)，這對(duì)培養(yǎng)高中生體育核心素養(yǎng)至關(guān)重要。例如在體育運(yùn)動(dòng)中，有羽毛球、棒球、排球、羽毛球、足球或者籃球等，那么教師可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇一個(gè)精準(zhǔn)教學(xué)，也可以將更多的運(yùn)動(dòng)都放到體育課堂中供學(xué)生自由選擇，滿足不同類型不同特點(diǎn)學(xué)生的需求，教師可以隨機(jī)進(jìn)行隨堂指導(dǎo)。在豐富了體育課堂內(nèi)容后，也要有相對(duì)應(yīng)的體育考核制度的制定，考核可以根據(jù)高中生掌握運(yùn)動(dòng)的技能程度與運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力做出評(píng)價(jià)，從而提升學(xué)生體育競(jìng)技精神、體育技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。除了課程的豐富、考核制度的側(cè)重，高中體育教師應(yīng)積極向?qū)W校申請(qǐng)，不定期的舉辦一些體育知識(shí)講座、鼓勵(lì)高中生多參加體育活動(dòng)從而進(jìn)行體育課堂的教學(xué)課程體系的完善。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，作為一名高中體育教師，我們要深刻意識(shí)到高中體育課程是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程之一，更要貫徹落實(shí)體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，從運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德的培養(yǎng)等方面入手，探索培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力、健身實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力這幾大核心素養(yǎng)能力的可行策略。由此促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)育和健康成長(zhǎng)，并充分發(fā)揮體育核心素養(yǎng)的價(jià)值，不斷提高高中體育教學(xué)效率與質(zhì)量，拓展體育教學(xué)的寬度和深度。

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