小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

艾瑩

摘要：小學(xué)語文教師應(yīng)該做好作文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，充分激發(fā)小學(xué)生的作文興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的觀察分析習(xí)慣，使每個(gè)小學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)健康的、全面的發(fā)展目標(biāo)，有機(jī)會(huì)成為高素質(zhì)的棟梁之才。潛移默化中優(yōu)化語文作文的教學(xué)效果，真正做到有的放矢、因材施教，鼓勵(lì)小學(xué)生課內(nèi)有效學(xué)習(xí)，課外拓展學(xué)習(xí)，充分滿足了他們個(gè)性化的成長(zhǎng)需求，這樣的語文教育才算真正意義上的成功。本文特意進(jìn)行了小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);方法創(chuàng)新;分析;研究

引言：

新課改背景下，關(guān)于語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新，需要小學(xué)語文教師們付出更多的努力。學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的魅力所在，寫作積極性更高，在形式多樣且內(nèi)容豐富的練習(xí)活動(dòng)中不斷提升作文水平，真正實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展目標(biāo)指日可待。下面，筆者憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于新形勢(shì)下小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新闡述了幾點(diǎn)自己的看法，希望能為其他教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)教學(xué)工作，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力提供一些參考。

1、利用信息技術(shù)，創(chuàng)新思維發(fā)展

信息時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值越來越高。構(gòu)建全新的教學(xué)模式，使用多媒體、微課等方式優(yōu)化作文教學(xué)的效果，更符合小學(xué)生的主體需求，還能刺激他們語文思維的創(chuàng)新發(fā)展，一舉多得[1]。信息化教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師要針對(duì)小學(xué)生作文主動(dòng)性、寫作積極性展開有效培養(yǎng)，想方設(shè)法開闊他們的想象空間，就是教學(xué)方法的“創(chuàng)新證明”。如在寫作訓(xùn)練中我們會(huì)遇到這樣的命題作文：“如果可以養(yǎng)小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么？寫一寫你的理由”為使學(xué)生的寫作更具有邏輯性，教師可以通過翻轉(zhuǎn)課堂，為學(xué)生制作有關(guān)小動(dòng)物的課件，學(xué)生通過觀看視頻圖片，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，還能了解不同小動(dòng)物的習(xí)性、性格、愛好從而使學(xué)生的寫作水平更加真實(shí)。在課件制作的過程中，教師還可以為學(xué)生推薦一些課外讀物，如《動(dòng)物世界》，讓學(xué)生通過課外讀物拓寬自己的知識(shí)面，為寫作積累更多的素材，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以提高學(xué)生的思維發(fā)展。

2、立足學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)寫作興趣

著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾說過：“寫作根源于公布，只是說忽略了一些節(jié)省出來說話的欲望”。因此，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，這也是實(shí)行個(gè)性化寫作教學(xué)的前提條件。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行這樣的思考：應(yīng)該采用什么樣的方式來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，來培養(yǎng)他們的觀察力，從而讓學(xué)生愛上寫作并且享受寫作的過程。小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，決定他們對(duì)新鮮事物有著不可抗拒的吸引力，并且渴望得到他人的關(guān)注和認(rèn)同。根據(jù)此特點(diǎn)，教師要嘗試和學(xué)生做朋友，建立一種和諧的師生關(guān)系，使其能夠敞開心扉，從而加深教師對(duì)學(xué)生的了解。在此基礎(chǔ)上，教師可以以每一名學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行寫作教學(xué)的誘導(dǎo)，從他們最感興趣的事物著手，激發(fā)其表達(dá)的欲望，對(duì)于提高學(xué)生的寫作積極性具有重要作用。如在新學(xué)期開始時(shí)，學(xué)生都會(huì)非常開心，因?yàn)榭梢再I自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，教師可以以購(gòu)買學(xué)習(xí)用品作為一個(gè)話題，讓學(xué)生們介紹下自己新買的學(xué)習(xí)用品，包括形狀、顏色、功能以及自己喜歡的原因，談?wù)勊鼈儠?huì)給自己的學(xué)習(xí)帶來怎樣的幫助。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生的寫作積極性會(huì)得到極大提高，對(duì)其口語表達(dá)能力和寫作能力都是很好的鍛煉。

3、實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量

在如今的小學(xué)語文教材中，文章都是經(jīng)過精挑細(xì)選，內(nèi)容豐富、富有情感，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。因此，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師有必要將作文與閱讀有效的結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。首先，在文章教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生將自己喜歡的語句、段落挑選出來，或者是摘錄下來，或者是背誦下來，以此在日后的寫作中靈活運(yùn)用，提高文章的整體美感[2]。如在《荷花》、《鄉(xiāng)下人家》等文章教學(xué)之后，學(xué)生便可以針對(duì)文章中景色描寫的內(nèi)容，認(rèn)真閱讀和品味，借鑒其中優(yōu)美的語句。其次，在閱讀教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對(duì)文章的寫作手法進(jìn)行模仿，也可以對(duì)文章進(jìn)行續(xù)寫、或者是寫出自己的閱讀心得，對(duì)于學(xué)生寫作水平的提高同樣具有幫助。如學(xué)習(xí)完《海上日出》這篇文章后，就可以讓學(xué)生結(jié)合文中所使用的寫作方法，比如排比手法，使用這一手法來描述一下生活中的日出景象;又比如說學(xué)習(xí)完《母雞》這一文章后，可以讓學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾進(jìn)行續(xù)寫，或者讓學(xué)生寫出自己的閱讀心得，可以要求學(xué)生寫一篇親情方面的閱讀心得，如將自己對(duì)父母的尊敬和熱愛之情，融入到作文中，從而使文章更加的真情實(shí)感，細(xì)膩動(dòng)人。

4、拓展課外閱讀，豐富審美體驗(yàn)

閱讀可以增加小學(xué)生的心靈美，不斷積累寫作的素材，豐富知識(shí)的儲(chǔ)備，更利于小學(xué)生們認(rèn)識(shí)周圍事物，進(jìn)一步提升語文思維的發(fā)展水平。閱讀也是學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的最好途徑，不論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，拓展教學(xué)的價(jià)值都很高[3]。課外讀本的選擇很重要，教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)性和年齡段特點(diǎn)，幫助他們進(jìn)行一些課外讀物的選擇，如有的學(xué)生喜歡散文，教師就要給他們介紹一些優(yōu)美的散文文章，有的學(xué)生喜歡敘事性小說，教師就要搜集一些小說信息，漫畫也是小學(xué)生喜歡的讀本，漫畫結(jié)合圖片形式，學(xué)生讀起來更有樂趣，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)漫畫的閱讀。教師也要教學(xué)生總結(jié)歸納讀本中的知識(shí)點(diǎn)，將一些優(yōu)美的語句摘錄下來然后在課堂教學(xué)中分享給別的學(xué)生。因此，課外閱讀是提高學(xué)生寫作水平的一個(gè)行之有效的方法，一些寫作能力不好的學(xué)生，只要平時(shí)加大閱讀量，作文水平也會(huì)慢慢的得到提高。

結(jié)束語

現(xiàn)如今，許多小學(xué)語文教師在開展課堂教學(xué)的過程中，作文教學(xué)無疑是一個(gè)重中之重。許多小學(xué)生在實(shí)際寫作的過程中，會(huì)感到無話可寫、無從下筆，甚至是寫出一些東拼西湊的文章。本文從五個(gè)方面出發(fā)，提出了相應(yīng)的對(duì)策。旨在幫助小學(xué)一線語文教師必須不斷改善自身的作文教學(xué)方式，從小學(xué)生的個(gè)性特征以及生活實(shí)際出發(fā)，從而不斷提升小學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐鳳兵，張樂.小學(xué)作文教學(xué)存在的問題及改革對(duì)策探究[J].讀寫算（教師版），2017（09）：114-115.

[3]李再忠.小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新的策略[J].教育科學(xué)：全文版，2019（12）：240-241.