淺析中職機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與創(chuàng)新

陳德青

摘要：機(jī)電專業(yè)通常具有明顯的專業(yè)性，隨著社會的不斷發(fā)展，其對技術(shù)人員自身的專業(yè)化提出了更高的要求，因此，在中職院校開展機(jī)電實(shí)訓(xùn)就極其重要?；诖?，本文主要對中職院校機(jī)電實(shí)訓(xùn)開展的意義進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：中職院校;機(jī)電實(shí)訓(xùn);教學(xué);創(chuàng)新

機(jī)電專業(yè)作為將電子、計(jì)算機(jī)、機(jī)械等融為一體的一門綜合性學(xué)科，其通常對現(xiàn)代化的技能型人才的培養(yǎng)有著重要作用。實(shí)訓(xùn)課程作為中職院校教學(xué)中的重要部分，經(jīng)過實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)與操作，不僅可以使學(xué)生自身的實(shí)踐技能得到有效提升，而且還能對其步入企業(yè)開展實(shí)操工作也有著重要作用，其屬于學(xué)生充分掌握機(jī)電專業(yè)相關(guān)技能的重要保障。經(jīng)過規(guī)范、系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)，這不僅可以使學(xué)生熟練地掌握相關(guān)專業(yè)技能，而且還能使自身的動手實(shí)踐能力得到有效提高，從而更好的適應(yīng)企業(yè)對人才的需求。

一、中職機(jī)電實(shí)訓(xùn)的意義

中職院校的機(jī)電實(shí)訓(xùn)主要是對學(xué)生應(yīng)用知識的能力進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)基地通常有著廣泛與復(fù)雜的技術(shù)，學(xué)生處于實(shí)際崗位中，不僅需具備相應(yīng)的理論知識，而且還需具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，教師在機(jī)電實(shí)訓(xùn)中，需將學(xué)生的實(shí)踐能力的提高作為教學(xué)目的，并充分注重理論知識與實(shí)踐技能的結(jié)合，以促使教學(xué)質(zhì)量的全面提高，并使學(xué)生將自己掌握的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐操作當(dāng)中[1]。對于中職院校而言，其學(xué)生的技能通常與其職業(yè)有著密切關(guān)系，學(xué)生自身的技能會對其就業(yè)水平造成直接影響。因此，中職院校通過機(jī)電實(shí)訓(xùn)的開展，不僅有助于學(xué)生對理論知識的鞏固，而且還能使學(xué)生自身的專業(yè)知識得到優(yōu)化，從而使學(xué)生的職業(yè)能力得到有效發(fā)展。

二、中職機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與創(chuàng)新策略

（一）實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的明確

實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的明確通常是教師教學(xué)質(zhì)量保證的重要因素，因此，教師在具體教學(xué)時，首先需明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并明確實(shí)訓(xùn)中的操作需達(dá)到怎樣的目的，實(shí)現(xiàn)什么技能標(biāo)準(zhǔn)，并按照目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，具體化實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后，對學(xué)生實(shí)訓(xùn)課給予相應(yīng)的評判與反饋，從而完成實(shí)訓(xùn)目標(biāo)[2]。比如，對“電工的技能與實(shí)訓(xùn)”當(dāng)中的三相異步的電動機(jī)點(diǎn)動的控制線路安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生自檢，以及電路測試、電試運(yùn)動、機(jī)械安裝等相關(guān)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，以確保實(shí)訓(xùn)課更具實(shí)效性與針對性。實(shí)訓(xùn)過程的規(guī)范通常是實(shí)訓(xùn)課安全實(shí)施與成功實(shí)施的重要保障，該過程中，教師需嚴(yán)格要求，確保學(xué)生規(guī)范操作，并在實(shí)訓(xùn)課前，對操作方法實(shí)施詳細(xì)解說，對實(shí)訓(xùn)的操作規(guī)范、流程等給出明確要求，并嚴(yán)格的要求每個學(xué)生都按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，以此有效防止由于操作不當(dāng)而產(chǎn)生的風(fēng)險，從而使實(shí)訓(xùn)操作更加規(guī)范，并使實(shí)訓(xùn)課開展的成功率得到有效提高。比如，對電器元件與線路接裝時，其通常要求學(xué)生具備先檢查線路，在操作時必須斷電的好習(xí)慣，以確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的安全，并形成相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）課程內(nèi)容的優(yōu)化

專業(yè)技能的課程內(nèi)容優(yōu)化，需按照實(shí)際狀況以及專業(yè)的發(fā)展要求與方向，進(jìn)行課程內(nèi)容的調(diào)整，并按照企業(yè)的生產(chǎn)對相關(guān)技能的要求進(jìn)行合理優(yōu)化，以做到與時俱進(jìn)，其中，最佳的方法就是強(qiáng)化校企合作與企業(yè)聯(lián)系。首先，需讓機(jī)電教師多參與到企業(yè)一線的具體生產(chǎn)中，對先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以充分了解到企業(yè)發(fā)展的新趨勢，并對一線技術(shù)員的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過和企業(yè)積極聯(lián)系，對最新的信息技術(shù)進(jìn)行掌握，和企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行跟進(jìn)學(xué)習(xí)，充分了解到企業(yè)的新生產(chǎn)流程與工藝，從而充分了解到企業(yè)對于新技術(shù)的需求。由于許多的先進(jìn)技術(shù)必須進(jìn)入到企業(yè)實(shí)踐當(dāng)中才能真正的了解與掌握，因此，注重與企業(yè)聯(lián)系與校企合作，對教師的專業(yè)技能提高以及師資隊(duì)伍的建設(shè)加強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的與時俱進(jìn)落實(shí)，屬于實(shí)訓(xùn)課與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫對接的重要途徑[3]。其次，實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，以促使學(xué)生獲取到一線的新技能，通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠提前融入到企業(yè)的工作氛圍中，將實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容和企業(yè)實(shí)現(xiàn)對接，從而使學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。根據(jù)實(shí)踐表明，加強(qiáng)校企的結(jié)合通常可以使學(xué)校獲得最新的專業(yè)技術(shù)與職業(yè)信息，這不僅是對實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容的一種補(bǔ)充和完善，而且還是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的有效優(yōu)化，從而有效確保專業(yè)技能的教學(xué)實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)。

（三）實(shí)訓(xùn)課管理制度的完善

中職院校的整體教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)課的管理制度是極其重要的，其管理制度的完善性通常對教學(xué)水平的提高有著直接影響?；诖?，中職院校需注重實(shí)訓(xùn)課的管理制度的完善，注重師資團(tuán)隊(duì)的完善與擴(kuò)大，以促使師資的教學(xué)質(zhì)量與水平得到有效提高，并注重教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，以教學(xué)實(shí)際狀況促進(jìn)教學(xué)策略的完善。中職院校開展機(jī)電教學(xué)時，主要問題就是其管理制度缺乏完善性，教學(xué)方法相對單一，這就致使學(xué)生的學(xué)習(xí)無法適應(yīng)企業(yè)的需求。基于此，中職院校需注重教學(xué)資源的不斷完善，轉(zhuǎn)變師資隊(duì)伍的教學(xué)理念，以確保教學(xué)質(zhì)量的提升與管理制度的完善。同時，院校還能邀請外界的優(yōu)秀教師或企業(yè)的相關(guān)優(yōu)秀人員到學(xué)校為教師實(shí)施培訓(xùn)，從而使教師在教學(xué)時，能夠找到最合適的方案。

結(jié)束語

綜上所述，中職院校開展機(jī)電實(shí)訓(xùn)通常能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)人才，因此，機(jī)電教師需明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，并將理論和實(shí)訓(xùn)有效結(jié)合，以促使學(xué)生自身的實(shí)訓(xùn)操作力得到有效提高，從而為社會培養(yǎng)出更多機(jī)電專業(yè)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹忠祥.中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)精細(xì)化管理分析[J].職業(yè)，2020（09）：77-78.

[2]葉文麗.中職院校機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施探討[J].中外企業(yè)家，2019（36）：178.

[3]湯木坤.關(guān)于中職學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的思考[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（19）：212-213.