提高學(xué)困生對英語學(xué)習(xí)興趣的研究

李莉

摘要：學(xué)困生一直都是教育過程中的重點對象，學(xué)困生的知識接受能力、學(xué)習(xí)能力相對較低，對于英語學(xué)習(xí)而言會覺得難度很大，加強(qiáng)對學(xué)困生的引導(dǎo)教育，可以大大提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。本文對提高學(xué)困生英語的學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行分析，只在提高學(xué)困生學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;興趣培訓(xùn);英語教學(xué);教學(xué)策略

引言

英語是初中教育階段的重要學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐能力，讓學(xué)生的英語口語能力不斷提升。但是初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，初中生的能力水平也有很大差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較高，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，而且學(xué)困生的數(shù)量還有所增加，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，是初中教育過程中的一個重要內(nèi)容。很多學(xué)困生覺得英語難度很大，尤其是基礎(chǔ)知識不扎實、詞匯量和語法掌握不到位的學(xué)困生，加上缺少良好的語言環(huán)境，所以英語學(xué)習(xí)的難度更大。教師可以從多方面著手，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)困生探索和求知的欲望，幫助學(xué)困生提高英語學(xué)習(xí)能力。

一、尊重學(xué)困生，保持師生平等

很多學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，在學(xué)習(xí)過程中可能學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)不積極，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，但是學(xué)困生的智力因素與其他的學(xué)生之間沒有明顯差異，所以，對于學(xué)困生而言，不能有任何的偏見，應(yīng)該要尊重學(xué)困生，給他們更多的鼓勵和支持，讓學(xué)困生對學(xué)習(xí)保持足夠的興趣，而不是被打壓從而畏懼學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該要和學(xué)困生多交流、多溝通，保持良好的師生關(guān)系，在對待學(xué)困生和學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生時應(yīng)該要保持一視同仁的態(tài)度，拿出足夠的耐心和愛心來對待學(xué)生，給他們更多的尊重，從而提高他們的自信心，循循善誘，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣最好的教師，尤其是對于英語學(xué)科而言，讓學(xué)生保持良好的興趣，可以極大地提高他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生以良好的狀態(tài)進(jìn)入課堂里，積極主動地學(xué)習(xí)新知識，挑戰(zhàn)自己，這比單純地給學(xué)生灌輸知識更有效果。

1、加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用

在英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，可以加強(qiáng)對多媒體的應(yīng)用，將一些知識點用幻燈片的方式展示出來，配合圖片、視頻等教學(xué)資源，提高學(xué)生對英語的興趣，同時能夠加深他們對各種知識點的理解，不再像以前進(jìn)行呆板地學(xué)習(xí)。另外，在英語教學(xué)過程中應(yīng)該要積極加強(qiáng)對各種新的教學(xué)資源的應(yīng)用，比如可以在課堂上播放一些有趣的英語視頻短片、英文歌曲等等，在課堂上營造一種良好的英語氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)情景模擬教學(xué)法的應(yīng)用

在口語教學(xué)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生得到更加全面的鍛煉，可以加強(qiáng)情景模擬法的應(yīng)用，讓學(xué)生在課堂上模擬情景對話，將口語練習(xí)和情節(jié)表演結(jié)合起來，提高學(xué)生對口語練習(xí)的興趣，而且也能幫助學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)，而不是死記硬背地記住一些句子。

3、進(jìn)行科學(xué)合理的提問

提問是課堂上的一個重要環(huán)節(jié)，如何提問是老師需要學(xué)習(xí)的一個課題，有的教師不會提問，在提問的時候也只是照搬教科書的上問題。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語教師必須要將具體的問題細(xì)化，并且可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，對問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將一些復(fù)雜的問題簡單化、具體化、形象化，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，漸漸提高學(xué)困生的思維能力。

4、聯(lián)系生活開展教學(xué)

英語與生活的聯(lián)系十分緊密，加強(qiáng)英語教學(xué)，必須要結(jié)合生活的實際情況，尤其是生活中的一些案例，可以作為很好的教學(xué)素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更輕松、簡單，能夠更好地參與到課堂教學(xué)中來。課后的練習(xí)對于英語水平的提升也有很大幫助，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)程度來布置作業(yè)，比如有的學(xué)困生在口語、詞匯的方面比較薄弱，則教師可以給他們布置與其能力相對應(yīng)的作業(yè)，每天進(jìn)步一點，多記憶一點單詞，對課堂上的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和加深，從而不斷提高學(xué)生的英語實踐水平。

三、降低目標(biāo)，激發(fā)學(xué)困生的自信心

學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣不高，很大一個原因是因為沒有感受到學(xué)習(xí)的成就感，比如沒有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂上發(fā)現(xiàn)其他的學(xué)生發(fā)言積極、知識量多，而自己的不足十分顯著，所以導(dǎo)致很多學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)的興趣，沒有自信心。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該要考慮到學(xué)困生的精神需求，激發(fā)他們的自信心，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)困生對自己的目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，為他們制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們能夠經(jīng)過努力學(xué)習(xí)就完成目標(biāo)，感受到成功的樂趣，從而克服自卑心理，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生全新的認(rèn)知，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

四、改變傳統(tǒng)的考核與評價方式

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育讓很多學(xué)生認(rèn)為高分就是最好的，在學(xué)習(xí)過程中也只是想要獲得高分，這種思想是比較狹隘的，衡量一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不僅要看其成績，更要看學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力等多種因素。在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)的考核與評價方式，不能只看學(xué)生的成績，而應(yīng)該要綜合評價學(xué)生，對學(xué)生的日常表現(xiàn)、思維能力、表達(dá)能力等多方面進(jìn)行考核，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)勢，并且能夠激發(fā)學(xué)生對自己的優(yōu)點進(jìn)行發(fā)揚，克服自己的短板，從而不斷改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

結(jié)語

綜上所述，在英語教學(xué)過程中，學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性較低，學(xué)習(xí)能力較低，通過對學(xué)困生的正確引導(dǎo)，可以幫助學(xué)困生重拾信心、掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中要多給學(xué)困生關(guān)懷和鼓勵，多給他們鍛煉的機(jī)會，并且要根據(jù)學(xué)困生的實際情況來開展教學(xué)，讓學(xué)困生可以體會到成功的喜悅，并且不斷提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

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全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題+提高學(xué)困生對英語學(xué)習(xí)興趣的研究（批準(zhǔn)標(biāo)號：QGBS20261）