思政元素融入高職專業(yè)課的幾點思考

伍志丹

摘 要：習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。作為鐵道車輛專業(yè)核心課程，如何將思政元素融入鐵道車輛機械裝置檢修課程，使學生在汲取專業(yè)課知識養(yǎng)分同時，充分感受我國在新技術、新材料和新工藝上處于世界領先地位的名族自豪感，激發(fā)學生繼承并發(fā)揚的名族使命感，具有積極意義。

關鍵詞：全國高校;思想政治;課程思政;鐵道車輛

一、思政元素融入專業(yè)課的必要性

衡量一個人成功與否的標準，絕不僅僅考分數(shù)和能力，更多需要考查他是否是一個愛國，敬業(yè)，有責任心和有擔當?shù)娜?。社會主義核心價值觀也正是這一要求的重要體現(xiàn)。老師在課堂上傳授學生知識，不僅僅是教會學生思考、判斷、分析和解決問題的能力，也應該幫助和教導學生實現(xiàn)社會主義核心價值觀和進行意識形態(tài)教育。

1.思政元素能激發(fā)學生愛國熱情。有不少大學生不是利用學校所學專業(yè)知識為國家、為社會、為家庭做出貢獻，而是誤入歧途走入了旁門歪道最后鋃鐺入獄毀了一生。思政元素融入課程，能夠讓學生更加熱愛自己的國家，為國家的世界領先水平而感到驕傲和自豪，能幫助他們清醒認識是非好壞，判斷對錯，樹立他們?yōu)榻ㄔO更加美好國家的強烈主人翁意識。

2.思政元素能幫助學生樹立安全責任意識。任何一個企業(yè)或者單位離開安全的發(fā)展都是一句空話。將思政元素融入專業(yè)課，能幫助學生在校期間就樹立安全責任意識。畢業(yè)后在工作崗位上能夠自主把安全生產(chǎn)放在第一位，牢固樹立安全無小事的大局觀念。

3.思政元素融入專業(yè)課是對學生意識形態(tài)教育的重要部分。意識形態(tài)教育不僅僅針對廣大黨員、干部和職工。對在校學生也是與時俱進需要進行引導和教育的。在專業(yè)課中融入思政元素能夠幫助學生盡早的樹立正確和良好意識心態(tài)。

二、思政元素融入專業(yè)課的途徑

1.播放強國視頻激發(fā)學生愛國熱情。在機械裝置檢修專業(yè)課程中介紹到我國轉向架、車鉤和車體等車輛關鍵部位項目時，通過播放視屏介紹我國在鐵道車輛方面先進技術水平和良好產(chǎn)品性能，能激發(fā)學生強烈愛國熱情和名族自豪感。

2.引入真實案例培養(yǎng)學生工匠精神。通過介紹和宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生方式，樹立典型，尤其是在技術創(chuàng)新和技術比武中取得優(yōu)異成績的畢業(yè)生和長期以來不忘初心，以實際行動回報社會和學校的典型代表。以此來幫助學生培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)、鉆研扎實專業(yè)業(yè)務技能、牢固樹立安全責任意識和知恩圖報的工匠精神。

3.利用當前熱點時事政治宣揚思政教育。充分利用當前熱點時事政治宣揚思政教育，比如當期新型冠狀病毒在全世界肆意蔓延，我國在“戰(zhàn)疫”中取得大捷。真實再現(xiàn)了一方有難八方支援的中國優(yōu)良傳統(tǒng)美德，很多素昧蒙面的90和00后醫(yī)護人員都從全國各地自高奮勇沖在第一線，舍小家為大家，甚至不惜犧牲性命，在這場無硝煙的戰(zhàn)爭中譜寫出一曲曲動人戰(zhàn)歌和留下無數(shù)感動淚水。

4.關注世界動態(tài)培養(yǎng)學生正確三觀。世界上的任何一個國家都不是孤島，一個國家的問題會成為世界共同的問題，一個國家的進步會影響全世界的進步，同樣一個國家的災難也可能會成為全世界的災難，例如澳大利亞火災，引起全球二氧化碳濃度升高，冰川融化等問題，對生態(tài)鏈造成了全球化的影響。因此，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，勿以善小而不為、勿以惡小而為之，了解蝴蝶效應，有憂患意識，能居安思危，深入了解全球命運共同體。倡導學生不做屏幕背后的鍵盤俠，爭當現(xiàn)實生活中的英雄。

三、思政元素融入專業(yè)課中存在的問題

1.學生普遍覺得思政離他們專業(yè)課很遙遠。學生覺得掌握好專業(yè)課知識就已經(jīng)不錯了，對專業(yè)課融入的思政內容不重視，覺得跟他們工作崗位用到的知識沒多大直接關系。甚至有學生認為已經(jīng)在有專門思政課了，專業(yè)課上再講思政教育有點多余，沒能正確理解思政課和專業(yè)課中滲入的思政元素的差別。

2.學生無法真生感受到思政教育的魅力，對思政意義理解不夠。學生覺得課程思政只是做做樣子，敷衍了事，對人生和工作沒有多大意義，很難持之以恒和自覺恪守。很多學生心智還不成熟，但同時也是養(yǎng)成敬業(yè)、愛國、誠實、守信等良好習慣的最佳時期。尤其是對即將步入社會的大學生，從象牙塔初到社會，或多或少會容易受到不良社會風氣影響，樹立正確三觀和社會主義核心價值觀能有效抵御不良影響。

3.學生普遍覺得思政內容跟專業(yè)課知識沒有任何關系，格格不入。既不能讓學生記住思政內容，更無法達到真正思政教育目的。思政元素有效融入專業(yè)課堂，既要分清專門思政課與專業(yè)課程思政的區(qū)別和聯(lián)系，同時，需要老師以學生為主體，充分發(fā)揮主導作用，合理引用思政元素輔助專業(yè)知識深入人心，培養(yǎng)學生強烈愛國主義情操和樂于奉獻的高尚情懷。

四、思政元素融入專業(yè)課存在問題的解決措施

1.讓學生深刻認識到做事先做人的道理，任何一個企業(yè)和單位需要的不是一個只會干業(yè)務，缺乏大局觀，愛國、奉獻、安全意識等責任感和使命感的職工是不會取得真正意義成功的。思政課是對一個人意識形態(tài)的形成起到舉足輕重的作用，而專業(yè)課融入的思政元素能更加讓學生深刻理解思政不是一句空話，不是為了通過一門課程考試，而是有能影響工作的重大意義。

2.學高為師身正為范，想要讓思政教育真正得到學生理解，而不是做做樣子，更加需要老師言傳身教，自身樹立良好的師德師風和崇高的社會主義核心價值觀和榮辱觀，讓學生感受到這種愛國敬業(yè)愛黨奉獻的魅力所在，讓崇拜變成動力，促進學生自覺思政，認清思政不僅僅在課上，而是伴隨整個生活和人生的美德。

3.思政不是每節(jié)課都需要，也不是任何時候都需要。老師應該在合適的教學環(huán)節(jié)，找到良好的時事契機，用合適的教學方法，展示強國、愛黨、敬業(yè)、奉獻、責任等思政元素融入相應專業(yè)內容中，激發(fā)學生思政興趣，強化思政教育，鞏固思政成果。

五、結語

思政元素融入高職專業(yè)課堂是有必要，有意義的，是一種新型教學手段和方法，是科學發(fā)展觀和社會主義核心價值觀的必然要求，也是作為一個大學老師的使命和責任。思政不是一節(jié)課，不是一天就能做好做完的事情，也不僅僅針對學生，作為中華人民共和國公民，我們都應該以社會責任為己任，愛國愛家、愛崗敬業(yè)、遵紀守法，發(fā)現(xiàn)真善美、傳播正能量，并將之傳承下去，為祖國發(fā)展和社會進步貢獻力量。