抓真 抓細(xì) 抓常

劉甜甜

【摘?要】隨著線上教學(xué)的開展，英語教師要面對(duì)新的困難與挑戰(zhàn)。本文基于教學(xué)案例的分析，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了反思與總結(jié)，希望能對(duì)其他教師有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】線上教學(xué);初中英語;案例分析

2020年1月23日10時(shí)，全市交通停運(yùn)，武漢封城。臨開學(xué)前，教育部及時(shí)做出了大、中、小學(xué)延期開學(xué)的決定，教育工作者們積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，勇于探索，開展了大量工作。毛主席曾指出，再好的理論，若束之高閣并不實(shí)行，都是沒有意義的?！昂捌粕ぷ硬蝗缢﹂_膀子?！币肴〉媒虒W(xué)成效，尤其是筆者帶的九年級(jí)畢業(yè)班，就必須要抓真、抓細(xì)、抓常。不過，在家辦公，線上教學(xué)，無論對(duì)學(xué)生還是對(duì)一線教師來說，都是莫大的挑戰(zhàn)。

一、教學(xué)困難

（1）缺乏語言學(xué)習(xí)氛圍。眾所周知，語言的學(xué)習(xí)需要環(huán)境的支持，良好語言環(huán)境對(duì)初中階段英語學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的效果。而無論教師還是學(xué)生在線上教學(xué)時(shí)都只能面對(duì)電腦這臺(tái)機(jī)器。英語學(xué)習(xí)氛圍的缺乏使教和學(xué)都存在一定的困難。

（2）無法激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在課堂教學(xué)中，要開展以學(xué)生為主體的教育活動(dòng)，摒棄以教師為“主角”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。然而，面對(duì)電腦，對(duì)面的“觀眾”是否在線，是否參與其中都難以得知，又如何能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

（3）課堂教學(xué)效果及作業(yè)檢查難。一堂課結(jié)束后，學(xué)生聽了多少，又吸收了多少，參與度多少，都在筆者腦海里產(chǎn)生了巨大的問號(hào)。作業(yè)布置后，數(shù)量和質(zhì)量怎么保證，如何督促學(xué)生高質(zhì)量地完成家庭作業(yè)也是一個(gè)難題。

二、教學(xué)實(shí)例分析

以上周剛結(jié)束的九年級(jí)課本第14單元3a為例。

這篇文章是典型的詩歌類型，更注重學(xué)生的理解和賞析。在課前，筆者提前布置了預(yù)習(xí)課文作業(yè)，并單獨(dú)給班上一名中等學(xué)生布置任務(wù)，讓他自學(xué)課文，做好筆記，并總結(jié)自己認(rèn)為重要的語法點(diǎn)。

上課的前一天，那位學(xué)生給筆者看了他的筆記，內(nèi)容包括文章結(jié)構(gòu)梳理及他認(rèn)為的重難點(diǎn)詞匯和語法。筆者也及時(shí)與他探討與修改，但不做過多干預(yù)。

上課時(shí)，全班集體語音上線（有視頻條件更好），筆者先讓那位學(xué)生來講解課文。他引導(dǎo)其他學(xué)生識(shí)別了文章的文體，并且逐字逐句地帶領(lǐng)學(xué)生理解文意，最后，還將重點(diǎn)詞語、句法做了歸納，整理了筆記提供給大家參考。

他講解過程中，筆者會(huì)認(rèn)真做筆記，對(duì)比他眼里的重難點(diǎn)，并且及時(shí)做了補(bǔ)充和說明，確保文章的重難點(diǎn)都解釋到位。

最后，以防其他學(xué)生還有不理解或不贊同的地方，筆者會(huì)給大家?guī)追昼姇r(shí)間討論，讓其暢所欲言。當(dāng)討論的學(xué)生不多時(shí)，筆者會(huì)請幾個(gè)不同層次的學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，盡可能了解不同層次學(xué)生的掌握程度。

課文講解結(jié)束后，因?yàn)閷W(xué)的是詩歌，筆者簡單介紹了詩歌的類型、修辭、音律等知識(shí)，并播放了一首舒緩的鋼琴曲作為背景音樂，帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，使其感受詩歌的韻律和意境，從而進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。朗讀完，筆者要求學(xué)生一一上傳筆記，逐個(gè)檢查，并做好反饋記錄，盡可能地保證學(xué)生的在線聽講效果。

當(dāng)天的作業(yè)，除了有筆頭的鞏固練習(xí)，還有詩歌的鑒賞與創(chuàng)作。筆者推薦了幾位著名的詩人，如Edmund Spender、William Shakespeare、Robert Burns等。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，去學(xué)習(xí)和賞析。對(duì)更有興致的學(xué)生，筆者鼓勵(lì)其賦詩一首，進(jìn)行創(chuàng)作。

三、教學(xué)反思

整個(gè)過程筆者都參與其中，但更多的是扮演引導(dǎo)者、旁觀者和監(jiān)督者的角色。

作為引導(dǎo)者，筆者選擇了有代表性、有共性的學(xué)生來講解文章，他的眼光可以代表部分或多數(shù)學(xué)生的理解水平。教師不能只是一味準(zhǔn)備自己想講的內(nèi)容，而是要更多看學(xué)生掌握、理解到了什么水平，還需要怎樣的幫助，并且教師要掌控整個(gè)課程進(jìn)度。但是，教師也不能將任務(wù)全部甩給學(xué)生，自己也必須做好充分準(zhǔn)備，課前必須明了講課學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容，還存在什么不足。站在高處，心中有數(shù)，才能算是引導(dǎo)。

作為旁觀者，在整個(gè)過程中，筆者都盡量做到不干預(yù)，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論并解決問題。在課堂教學(xué)中，筆者只做少量引導(dǎo)，以便進(jìn)一步補(bǔ)充和鞏固知識(shí)，升華情感。

作為監(jiān)督者，對(duì)學(xué)生每天的上課到場人數(shù)（通過后臺(tái)查看）、筆記情況及作業(yè)情況，筆者會(huì)用Excel表格做詳細(xì)的記載。對(duì)上課筆記或作業(yè)出現(xiàn)問題的學(xué)生，筆者會(huì)馬上通過QQ、微信或電話聯(lián)系家長。另外，筆者會(huì)并每周一至兩次向所有家長反饋孩子英語學(xué)習(xí)情況，若有個(gè)別狀態(tài)不佳的，筆者會(huì)及時(shí)與其進(jìn)行單獨(dú)溝通。

四、線上教學(xué)總結(jié)

線上教學(xué)在很多人眼里似乎意味著“輕松”，教師不出門就可以完成教學(xué)工作。而實(shí)際上，要想真的有所成效，對(duì)得起學(xué)生的付出，教師反而需要花費(fèi)更多的時(shí)間精力，不亞于，甚至多于正常的上班工作量。例如，教學(xué)前的準(zhǔn)備，“作業(yè)”“接龍”“打卡”等程序的使用，熟練運(yùn)用Word、Excel、PPT等辦公軟件，學(xué)會(huì)語音和視頻操作等都是教師要面臨的新挑戰(zhàn)。而上線人數(shù)清點(diǎn)，及時(shí)督促學(xué)生，每節(jié)課后筆記的檢查，以及每天課堂筆記和作業(yè)的一一登記、整理、反饋等都需要花費(fèi)很多的時(shí)間與精力。手機(jī)也是二十四小時(shí)待命，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)不定時(shí)地提問、留言，等著教師解答。

面對(duì)線上教學(xué)，教師每天更要抓真、抓細(xì)、抓常。

首先，每天上午，教師要督促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入市區(qū)云課堂學(xué)習(xí)、專心聽講，做好筆記。教師在英語課上要和學(xué)生一起聽課，以便在答疑的時(shí)候能進(jìn)行補(bǔ)充和說明。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以利用回放功能讓其反復(fù)學(xué)習(xí)，力爭不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。下午，教師要按學(xué)校課表認(rèn)真答疑，就上午的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并講解作業(yè)。另外，作業(yè)要精布置，詳細(xì)講，不能貪多，不能馬虎。

其次，在九年級(jí)復(fù)習(xí)階段，教師還要結(jié)合復(fù)習(xí)板塊，做好每日詞匯檢測，有計(jì)劃地落實(shí)每天背誦、聽寫的內(nèi)容。教師可以要求家長幫助報(bào)聽寫，也可以利用答疑時(shí)間檢查聽寫。另外，要堅(jiān)持每周一小測，兩周一大測，并做好分?jǐn)?shù)記錄和成績反饋。教師要根據(jù)數(shù)據(jù)把握學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，隨時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度和難度，

再次，對(duì)班上不同層次的學(xué)生，教師可利用QQ或微信，分小群管理，布置不同的任務(wù)和要求。例如，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要有每日閱讀補(bǔ)充，可指定一些網(wǎng)絡(luò)英語新聞、美文等閱讀材料，如英語世界、英語精彩演講、英語美文閱讀、英語趣配音等，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生提升聽讀能力，開闊視野。

最后，要?jiǎng)訂T家長力量，尤其是能每日陪伴學(xué)生的家長。教師也可以對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話聯(lián)系，以幫助其解決困難、渡過難關(guān)。教師之間可以多討論問題，互相學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的教研氛圍。

五、結(jié)語

行百里者半九十，英語學(xué)習(xí)要注重落實(shí)，而落實(shí)是個(gè)長期的、動(dòng)態(tài)的過程。教師要常抓不懈，久久為功，認(rèn)真教學(xué)每一天?！安煌跣模斡浭姑?，教師要保持力度和韌勁，善始善終，善作善成，這樣才能取得成效，才無愧于教師身份。