打造高效課堂的實踐與探索

張燕春

【摘?要】要想打造高效課堂，教師要營造良好的課堂教學氛圍，引導學生進行自主學習。教師要在課堂上對學生進行有效的教學，充分發(fā)揮學生的主體地位，促進學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】小學語文;高效課堂;實踐與探索

目前，教師的教學仍然存在一些問題，這就需要教師做出一些改變，打造出一個高效課堂，讓學生能充分地在課堂上學習語文知識。本文就針對如何打造小學語文高效課堂進行討論。

一、打造高效課堂的內涵與應具備的條件

高效課堂是指教師完成教學內容，達到教學目標的完美課堂。在這種課堂上，教師的教學效率會非常高，學生接受知識更加容易，是有效課堂的最高境界。打造高效課堂應該具備以下三個條件。首先，教師要根據(jù)學生的實際學習情況以及課程標準的要求來設定課堂教學目標。教師設定的教學目標可能會與實際教學情況不一致，這就需要教師在教學過程中對教學目標做出適當?shù)恼{整，要最大限度地面向全體學生，要讓課堂更好地實現(xiàn)高效性，讓學生可以更好地學習。其次，學生需要主動參與整個教學過程。因此，教師要靈活地運用教學策略，調動學生學習的積極性，要正確地引導學生，給學生自我展示的機會，讓學生分享自己的學習成果，使學生在互相分享中得到成長。最后，教師在整個教學過程中要跟進每一位學生的學習成果，繼而鞏固學生所學，促進教學目標的達成。教師要在課堂教學之后與每一位學生進行交流，了解學生的學習情況，這樣才能更加有效地完成教學目標。

二、打造高效課堂

（一）營造課堂環(huán)境，奠定教學基礎

小學生尚處于成長發(fā)育期，對周圍的一切都充滿好奇心，因而教師在課堂上要營造一個良好的課堂環(huán)境，幫助學生對課堂活動產(chǎn)生興趣，使其投入到課堂學習中，這樣才能更好地去學習知識。為營造良好的課堂環(huán)境，教師要鼓勵學生主動表達，讓學生體驗到學習的快樂，從而提高自信心，并堅信自己的能力。學生在課堂上收獲自信的同時，還會將這種自信帶到生活中，繼而促使學生在生活中也做得更好。例如，在教學《浪花》一課時，教師可以設計一張畫有蔚藍的天空與白云，浪花朵朵，海鷗自由翱翔，還有金黃色的沙灘，有一個小女孩在畫中，瞇眼在笑的圖畫，并將此展示給學生，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習這篇文章的興趣。這樣也可以使課堂氣氛活躍起來，使學生在這樣愉快的課堂氛圍中更好地理解文章、感悟文章的美。這樣既培養(yǎng)了學生的審美能力，還能讓學生感悟大自然的魅力，同時，在課堂上與學生進行互動可以讓整堂課都充滿吸引力與凝聚力。

（二）尊重學生，打造高效課堂

師生之間有良好的關系，可以促進學生的學習，提高學生的學習效率。教師應該平等對待每一位學生，讓學生感受到教師的關心與愛護。在教學過程中，教師應該注意每一位學生的言行舉止，時刻留心學生。教師要有一雙可以發(fā)現(xiàn)美的眼睛，看到每一位學生的閃光點，引導學生參與課堂，發(fā)揮他們的優(yōu)勢。如果教師只是一味地責怪和批評學生，就會打擊到學生的自信，使其失去學習的動力，進而失去學習語文的興趣。因此，教師要讓每一位學生在課堂上都取得相應的成果，在收獲知識的同時也收獲快樂，這樣才能激發(fā)學生學習的興趣，讓每一位學生都可以課堂上活躍起來。從而真正讓學生融入課堂，促進教學目標的完成。如何提高學生的學習積極性呢？教師可以進行分層教學，從而照顧到每一位學生的學習情況。例如，對一些學習比較吃力的學生，教師應該提出一些比較簡單的問題，這種問題學生在課本上就可以找到答案。教師要在學生回答問題之后對學生進行表揚、鼓勵，并對這些學生逐漸加強訓練、加深難度，讓這些學生在訓練中熟練運用知識，體會成功的快樂。另外，對學生還要進行一些激勵性的評價，如“你很聰明，平時多一些努力就更好了”“你的看法很獨特，分析地也有道理”。教師不僅要在言辭上承認學生的進步，還要在心理上認同學生，這樣學生也會因此更加喜歡語文老師，更會因此對語文產(chǎn)生興趣，在學習上也會更加努力，進步也會更加明顯。

（三）創(chuàng)設學習情境，為高效課堂注入活力

教師在教學過程中要將教學情境作為重要的教學手段，讓學生更好地融入課堂活動中。例如，在教學《桂林山水》《九寨溝》《草原》等課文時，可以讓學生在課堂上互相交流學后感受，互相交流在文章中感受到的山河之美。學生回家之后，還可以給家長做導游，向家長介紹美景以及當?shù)氐娘L土人情。這既可以幫助學生鞏固語文課本上的知識，還能讓學生學以致用。教師還可以帶領學生參觀博物館，并對學生講解博物館中的文物的來歷及故事，讓學生更好地了解我國古代人民的生活狀況，感受我國古代傳統(tǒng)文化之美，激發(fā)學生的愛國情懷及民族自豪感，同時將其銘記于心，在恰當?shù)臅r候進行宣揚和傳播。教師可以讓學生寫出游覽博物館的感受，讓學生認識到當前幸福生活的來之不易，繼而更加熱愛生活，更加熱愛學習。小學語文課堂教學不僅要引導學生走向生活，更要為學生之后的學習生活打下堅實的基礎，提高學生的學習效率。教師要在此基礎上打造完美課堂，從而提高整個教學效率。

（四）優(yōu)化教師配備，努力提高效率

一個優(yōu)秀的語文教師需要具備堅實的教學基本功、豐富的

專業(yè)知識及良好的道德修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。打造高效課堂，意味著教師需要在教學過程中將枯燥乏味的書本內容轉化為生動有趣的知識，為學生營造一種輕松的課堂氛圍，要讓學生從精神上得到享受，并且在學習中獲得尊嚴。教學過程不應該是死氣沉沉的，教師也不應該采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，對學生硬塞知識，而是需要師生之間相互合作，彼此尊重，共同演繹出一幅絕美畫卷。這就需要教師將課堂作為師生之間打開心靈、進行情感的融合以及思維碰撞的平臺。在此過程中，教師要不斷完善自己的專業(yè)知識，提升自己的綜合素質，這樣才能在課堂上對學生提供更多的幫助。教師要積極地思考如何將課堂打造得更好，營造更好的學習氛圍。教師要激發(fā)學生作為課堂主體去學習的興趣，將自己設定的教學目標轉變?yōu)閷W生自己的求知需要，繼而促進高效課堂的構建，甚至可以進行更換。教師對學生的學習是至關重要的，是教學目標達成以及高效課堂構建的重要因素，因此對一些資質不夠的教師，學校也要采取更加嚴格的措施進行篩選。要保證教師既要有足夠的專業(yè)知識，還要有良好的道德修養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)，要不斷提高教師的綜合素質提高，進而提高學生的學習效率。

三、結語

總之，小學語文高效課堂是新課程發(fā)展的必然結果，其需要教師與學生進行互動，需要教師關注每一位學生的學習以及以后的發(fā)展。教師要全力打造高效課堂，激發(fā)學生學習的興趣，調動每一位學生學習的積極性，要在課堂上突出學生的主體地位，提高整體教學質量，為學生主動探索和發(fā)展提供機會，讓學生可以主動地參與到課堂活動中，從而打造出高效課堂。在今后的教學中，教師也要不斷地吸取經(jīng)驗并且探索出更好、更有效的教學方式，努力構建高效課堂。

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