善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

龍錦霞

摘 要：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)在教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn) 閃光點(diǎn) 鼓勵(lì) 體察入微 贊賞

每個(gè)教師都喜歡成績(jī)好的、紀(jì)律好的學(xué)生，而不喜歡成績(jī)差的、紀(jì)律差的學(xué)生，都認(rèn)為他們一無(wú)是處，令人討厭。經(jīng)常聽(tīng)到有些班主任說(shuō)，我班某某，我無(wú)法在他身上找到一點(diǎn)好的地方。就因?yàn)槔蠋煹钠?jiàn)，把一些有特長(zhǎng)的學(xué)生推進(jìn)了漆黑的深淵，使他難以見(jiàn)到光明，導(dǎo)致影響了學(xué)生的前途。尤其在班主任眼中，每個(gè)學(xué)生都是多姿多彩的，每個(gè)學(xué)生都是百花叢中的一朵鮮花。作為教師，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，即“閃光點(diǎn)”。從閃光點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從而使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的滋味。老師要用多視角的眼光看待充滿生機(jī)活力和個(gè)性化的學(xué)生，要多角度全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，多給學(xué)生掌聲和喝彩聲，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭走路。往往因?yàn)榻處煹囊痪滟澷p的話語(yǔ)，能使學(xué)生振作起來(lái)，變得有自信心，有勇氣，很好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而變?yōu)橐粋€(gè)有出息的人。我在教學(xué)中深深體會(huì)到，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，教學(xué)的效果就會(huì)大大提高。

我班有一個(gè)個(gè)頭特別大，但成績(jī)最差的女生?，F(xiàn)在（六年級(jí)了）我做她的班主任，很多學(xué)過(guò)的字都不會(huì)讀，甚至5減3等于多少還要用手指來(lái)數(shù)半天都數(shù)不出來(lái)。同學(xué)們都笑她。她怕笑，就不敢用手來(lái)數(shù)，所以經(jīng)常不做數(shù)學(xué)作業(yè)。我花費(fèi)了不少工夫，但收獲甚少。但在一次勞動(dòng)中，使她有了明顯的轉(zhuǎn)變。學(xué)校布置勞動(dòng)，任務(wù)多而重，（清理垃圾、平地臺(tái)）且一節(jié)課完成。時(shí)間緊，任務(wù)重，只有落死任務(wù)，包干完成。那么安排誰(shuí)去清理垃圾呢？正當(dāng)我犯愁時(shí)，她突然大膽地舉起手把自己推薦出來(lái)。我相信她，還表?yè)P(yáng)她有膽色，有勇氣。結(jié)果，她在半節(jié)課內(nèi)就把這個(gè)垃圾池清理得干干凈凈。同學(xué)們都向她豎起了大拇指。我走近她，說(shuō)：“你真棒，真了不起！”她很得意地笑了，笑得很燦爛，很自信的樣子。我趁熱打鐵，夸她勞動(dòng)積極，不怕臟不怕臭。自從那次以后，我總以她的優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)他。當(dāng)她做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，我對(duì)她說(shuō)：“拿出你勞動(dòng)的干勁來(lái)，仔細(xì)想想，你肯定能做對(duì)?！碑?dāng)她不做作業(yè)時(shí)，我也這樣鼓勵(lì)她。慢慢地，她的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高，在同學(xué)中也有了一定的威信。

教師的心總是充滿著愛(ài)的。對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)都體察入微，真是廢寢忘食，嘔心瀝血。而老師的辛苦又得到了什么回報(bào)呢？我從學(xué)生的一個(gè)行為，一句話，得到心靈的安慰，也從學(xué)生的身上看到了學(xué)生善良的一面。

一個(gè)炎熱的下午，我正在上語(yǔ)文課，剛上了十分鐘，我已經(jīng)汗流浹背了，黃豆似的汗珠直往下淌，我走下講臺(tái)，站在教室后排，咦！有風(fēng)了！我突然感覺(jué)涼爽了一些。為突然來(lái)風(fēng)，我感到有點(diǎn)奇怪？掉頭一看，?。≡瓉?lái)是班上那位小頭子在為我打扇呢！此時(shí)，我的心情洶涌澎湃：我們的后代能繼承先人的優(yōu)良的傳統(tǒng)了，命運(yùn)更有希望了。這是一位智障者的小男孩，學(xué)習(xí)方面談不上，但他有一顆愛(ài)心，懂得關(guān)心別人的雄心。我為平時(shí)疏忽了他而感到慚愧。從此之后，我認(rèn)為觀察這個(gè)小男孩。發(fā)現(xiàn)他總是默默地幫助值日生打掃衛(wèi)生，他做了好事又從來(lái)不作聲。開(kāi)班會(huì)時(shí)，我表?yè)P(yáng)了他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們受到他的影響，紛紛行動(dòng)起來(lái)，多做好事，多為班級(jí)貢獻(xiàn)一份力量。他受到了鼓舞，以后更加積極啦！何航是班級(jí)最淘氣、最搗蛋的學(xué)生，平時(shí)有事無(wú)事都要碰下同學(xué)，惹他人打架或有意搗亂班級(jí)紀(jì)律。一進(jìn)到教師就聽(tīng)見(jiàn)一連串的告狀聲：老師何航又打架啦！老師何航亂扔垃圾！老師何航今天又不掃地啦……我實(shí)在無(wú)法聽(tīng)得那么多，耳朵都起繭了，為了給同學(xué)們的答案，只好在班上大批特批了他一頓，但無(wú)效果，第二天他又表演新的“節(jié)目”讓到家看了。無(wú)奈，只有改變方法，仔細(xì)觀察他一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他也有善良的一面，他平時(shí)勞動(dòng)積極，熱心幫助他人。我先表?yè)P(yáng)他一番，然后適當(dāng)引導(dǎo)教育，他接受了。事后，每當(dāng)下課他都要到我身邊說(shuō)：“老師，我?guī)湍愕顾?老師，我?guī)湍隳谜n本……”從此，他再?zèng)]惹事了?？梢?jiàn)老師特別是班主任，只要平時(shí)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多加表?yè)P(yáng)，最搗蛋的學(xué)生都可以教。

對(duì)屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生以鼓勵(lì)為主，耐心等他改進(jìn)。小學(xué)生經(jīng)常反復(fù)犯錯(cuò)誤，是正?，F(xiàn)象。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師感到惱火，是可以理解的。但如果我們老是這樣處理：“上次你跟老師保證過(guò)的，怎么又忘了？”“小孩子說(shuō)話要算數(shù)?！薄澳闵洗蔚臋z討還在我這里，要不要拿來(lái)給你看？”“回去叫你家長(zhǎng)來(lái)。”“放學(xué)我送你回去?！苯Y(jié)果可想而知：屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生往往就會(huì)“破罐子破摔”，或和老師對(duì)著干。二年級(jí)時(shí)，余金鮮，因偷錢(qián)，經(jīng)常遲到，被老師送回家，結(jié)果她被奶奶痛打一頓，還是老樣子。三年級(jí)，我接了這個(gè)班，了解情況后，找她談話，對(duì)她過(guò)去的所作所為裝作一點(diǎn)也不知道。對(duì)她本學(xué)期以來(lái)認(rèn)真讀書(shū)、大膽發(fā)言、勞動(dòng)積極給予了表?yè)P(yáng)，并說(shuō)老師對(duì)她有很大的希望，以后注意點(diǎn)，不要貪小便宜，這位學(xué)生一顆提心吊膽的心總是定下來(lái)。一臉緊張、心神不定的樣子，終于煙消云散。以后，這位學(xué)生再也沒(méi)有出現(xiàn)違紀(jì)行為。

我為這次教育成功感到自豪，不僅轉(zhuǎn)變另一個(gè)學(xué)生，而且?guī)?dòng)了整個(gè)班級(jí)。

我深刻地領(lǐng)悟到：學(xué)生幼小的心靈是多么純真，只要心中充滿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就會(huì)時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。如：剛剛被老師批評(píng)的學(xué)生，下課后，又會(huì)湊近你的身旁，送給你一幅他自己認(rèn)為畫(huà)得漂亮的圖畫(huà)。盡管他是多么調(diào)皮、多么搗蛋，你也會(huì)被他的誠(chéng)意所打動(dòng)，不再認(rèn)為他不可教也。

兒童不管做得怎樣，總希望得到老師的好評(píng)。老師就要多方位，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，不能一葉遮目，片面地看學(xué)生。如果因?yàn)橐恍﹨s點(diǎn)而全盤(pán)否認(rèn)了學(xué)生，豈不是抹殺了學(xué)生的前途。故此，要盡量挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處，讓他們盡量發(fā)展。

你不妨對(duì)每個(gè)學(xué)生認(rèn)真分析，細(xì)致觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有好的一面。不能拿成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生，在老師的眼里，學(xué)生應(yīng)當(dāng)都是好的，可塑造的。我相信，只要我們不斷地關(guān)心、表?yè)P(yáng)學(xué)生，他們一定會(huì)感謝我們，會(huì)更好地成長(zhǎng)起來(lái)。故此教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)教育，不可放棄任何一個(gè)教育的機(jī)會(huì)，不可忽略學(xué)生的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的潮流，培養(yǎng)陳更多更全面的人才。