在美術(shù)教育活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

曹建華

【摘 要】注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，引導幼兒不斷發(fā)展進步，從而獲得成功體驗。創(chuàng)設(shè)安靜的學習環(huán)境，讓幼兒大膽畫出自己的意愿、情緒和情感。用正確的方法評價幼兒的作品，增強幼兒的自信心。借此，提高幼兒的繪畫能力。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);興趣;美術(shù);創(chuàng)造力

幼兒園美術(shù)教育要立足于真、善、美的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)幼兒對美的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。每個幼兒對外部世界的認識和理解是不同的，表達自己情感的方式也存在差異，有些學生會將自己的認知和情緒表現(xiàn)在畫面上。受動作和認知的制約，美術(shù)還可以在一定程度上反映幼兒動作和認知的發(fā)展狀況。

創(chuàng)造力是一個人才智的綜合體現(xiàn)，創(chuàng)造力不是與生俱來的，需要后天的學習、培養(yǎng)，才能顯現(xiàn)出來。實踐證明，幼兒在美術(shù)教學中培養(yǎng)出來的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，會成為他們以后成長發(fā)展的巨大助力。因此，在美術(shù)教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力意義尤為深遠，下面結(jié)合從事幼教工作以來的實踐經(jīng)驗，談幾點粗淺的體會。

一、注重培養(yǎng)興趣和想象力

在美術(shù)教學中，首先要培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力，引導幼兒用心觀察，可以選用幼兒喜聞樂見的風景畫、種子畫、印染畫、粘貼畫、折紙畫等美術(shù)作品，引導幼兒細致觀察、大膽發(fā)言，積極用自己的視角發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)悟美。其次要鼓勵幼兒積極表現(xiàn)自我，在美術(shù)教學活動中，學生除了體會畫筆的痕跡給他本身帶來的新鮮興奮以外，還會發(fā)現(xiàn)原來他可以通過這樣的方式把心門打開，在孩子的世界里，即使是一根非常簡單的線條，也能表達他們的創(chuàng)造力和情感的體現(xiàn)。第三要激發(fā)幼兒的想象力，引導幼兒大膽，自由地作畫，利用畫面充分表達自己對生活的感受和理解，要多運用幼兒喜愛的游戲、兒歌、故事等多種教學形式啟發(fā)幼兒思維，豐富幼兒的想象。

二、注重選擇合適的教學內(nèi)容

在教學中，如何選擇能激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力的美術(shù)內(nèi)容呢？筆者認為要留給幼兒的足夠想象空間，通過行為目標、過程目標、表現(xiàn)目標來實現(xiàn)。

例如：中班（4-5歲）幼兒繪畫活動目標。

（一）認知目標

1.能較準確地把握性狀的基本結(jié)構(gòu)，理解形狀符號的象征意義。

2.認識常見的固有色，說出他們的名稱。

（二）情感目標：細化用自己的繪畫方式表達自己的想法和創(chuàng)造力。

（三）技能目標

1.學會運用圖形的組合方法，表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。

2.會選擇與物體相似的顏色，初步有目的地配色。

3.在教師引導下能圍繞主題安排畫面，能表現(xiàn)出物體的上下、左右位置。

（四）創(chuàng)造目標：能大膽的按意愿作畫。

三、注重創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境

要結(jié)合幼兒的年齡特點以及個人發(fā)展水平、興趣傾向，在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，能更好的發(fā)揮自己的想象，不受限制的繪畫，因此，要積極創(chuàng)造寬松、自由的繪畫環(huán)境，讓幼兒自己想象、自己創(chuàng)造。比如，在畫《機器人》這個活動中，教師先讓幼兒學做機器人，讓幼兒自己想象機器人的外型、結(jié)構(gòu)、顏色。這樣才能達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的效果。教師要重視發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新精神并及時引導、培育，為他們創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氣氛，讓他們自由思索，大膽想象，促進創(chuàng)造力的萌芽。

四、注重建立正確的評價模式

正確的評價幼兒的繪畫，有利于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。《幼兒園教育指導綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是表達他們自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求傾向?！庇變豪L畫作品流露出的孩子的童真，是他們想象力、創(chuàng)造力的升華。因此，在指導幼兒繪畫要“求其意，不嚴其形”，褒貶適度，讓他們?nèi)ハ?、去看、去感受、去表現(xiàn)。在評價幼兒的作品時應采取肯定、鼓勵的態(tài)度，充分認識和利用、理解童心，從兒童的角度去欣賞，接納幼兒的差異、獨特性和創(chuàng)造性，尋找幼兒繪畫作品中獨特的想象力。同時，還可通過開展覽會等形式，相互講評，給幼兒欣賞自己和同伴作品的機會，從面培養(yǎng)提高幼兒學習和審美的能力。

總之，在美術(shù)教學中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與老師的指導分不開，我們不能停留在傳統(tǒng)的美術(shù)教育上，把目標定位于作品的效果。應把美術(shù)教育定位于創(chuàng)造潛能的開發(fā)，鼓勵幼兒去接受新的挑戰(zhàn)，勇于嘗試探索、積極創(chuàng)新創(chuàng)造。

（淮安市安瀾路幼兒園）