核心素養(yǎng)下小學(xué)體育游戲教學(xué)探究

張樹鑫

【摘 要】小學(xué)體育教學(xué)是有效提高小學(xué)生身體素質(zhì)的課程，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。體育游戲是將體育課變得靈活，充滿智力和興趣，讓學(xué)生的體育鍛煉興趣提高，對體育課的參與度和積極性提高。在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)體育教學(xué)需要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生得到身體素質(zhì)的提高，促進(jìn)身心健康。本文探究了如何在小學(xué)體育教學(xué)中通過游戲教學(xué)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)體育;教學(xué)探究

小學(xué)教學(xué)中體育課本應(yīng)該是學(xué)生最喜歡的課程，但當(dāng)前教學(xué)中的現(xiàn)狀，體育課程并沒有得到學(xué)生的喜愛以及有效開展，甚至體育課并沒有得到老師以及學(xué)校的重視。素質(zhì)教育的開展讓體育課也成為一門重要的學(xué)科，成為必修的一門學(xué)科。游戲在小學(xué)體育教學(xué)中能夠有效提高學(xué)生的參與率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好的開展體育教學(xué)，促進(jìn)體育課的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）體育課沒有受到老師的重視

在小學(xué)教學(xué)中，體育課是一門可有可無的課程，仿佛體育課只存在于課程表上。除去因?qū)W校本身的問題沒有活動(dòng)場所的情況外，部分學(xué)生將體育課當(dāng)成擺設(shè)，任何老師都可以占用。尤其在臨近考試時(shí)，體育課更是可望而不可求的。學(xué)生對體育課的需求和渴望沒有得到重視和滿足，學(xué)生的體育鍛煉也就此停止，這些都是因?yàn)轶w育課并沒有得到廣大人群的重視。

（二）體育課的上課形式單調(diào)枯燥

體育課就是讓學(xué)生得到鍛煉，提高身體素質(zhì)，但不代表上課的形式只是單純的跑步和做體操，甚至是自由活動(dòng)。老師對體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠有趣，讓學(xué)生無法積極投入到體育鍛煉中，進(jìn)而讓學(xué)生對體育課的興趣降低。游戲在體育教學(xué)中也有少量應(yīng)用，但只是一些簡單的內(nèi)容，應(yīng)用的也比較少，多數(shù)停留在表面中，并沒有進(jìn)行深入的理解和感悟，提高學(xué)生的體育鍛煉。

（三）沒有正確認(rèn)識體育核心素養(yǎng)

老師對體育的教學(xué)就是要求學(xué)生掌握體育技能，對其他的內(nèi)容并沒有全面的了解。體育的核心素養(yǎng)需要學(xué)生有健康的意識、體育技能以及身體素質(zhì)，老師只重視體育技能的掌握，這對學(xué)生來說是不利的，不足以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。老師要提升自身的教學(xué)素質(zhì)，要對體育核心素養(yǎng)有全面的認(rèn)識，才能更好的進(jìn)行體育教學(xué)，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)體育游戲教學(xué)策略

（一）重視體育教學(xué)，提高學(xué)生參與度

老師要重視體育教學(xué)，重視學(xué)生的身體素質(zhì)和身心發(fā)展，利用游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用讓學(xué)生的參與度提高，興趣度提高，進(jìn)而有效的開展體育教學(xué)?，F(xiàn)在是信息化時(shí)代，老師可以提前帶領(lǐng)學(xué)生通過多媒體了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)方式讓學(xué)生直觀的看到本節(jié)課所需要掌握的體育游戲知識。如果老師只是用口述的方式對學(xué)生進(jìn)行講解游戲規(guī)則，以及讓學(xué)生注意游戲過程中的安全、健康意識，效果是不理想的。采用信息化的方式能讓學(xué)生更好的掌握游戲前提，進(jìn)而開展有效的體育游戲。多媒體的加入能讓學(xué)生的參與度提高，學(xué)生對體育課的興趣也會提升，通過多媒體能夠增強(qiáng)學(xué)生的健康意識。

（二）利用多樣化游戲形式改善教學(xué)模式

既然要開展小學(xué)體育游戲教學(xué)，那么游戲的設(shè)置就要符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，要讓學(xué)生樂于敢于參加到游戲中。例如，投籃練習(xí)可以選擇單人不規(guī)則定點(diǎn)投籃或者雙人合作運(yùn)球投籃，一個(gè)簡單的投籃練習(xí)如果只是單純的重復(fù)投籃，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)興趣就會喪失，對投籃這項(xiàng)技能的掌握也會毫無興趣。老師要將體育游戲滲透在日常的體育教學(xué)中，要將體育游戲的形式轉(zhuǎn)變的豐富多彩，具有多樣化性質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的體育素質(zhì)，讓學(xué)生的體育技能掌握得更加積極有趣。老師要認(rèn)識到體育教學(xué)的意義，明白體育鍛煉對學(xué)生身體素質(zhì)的提高，在體育游戲的基礎(chǔ)上更加豐富，改善不同的體育游戲讓學(xué)生喜歡體育課，喜歡體育鍛煉。

（三）合理規(guī)劃體育游戲提高學(xué)生核心素養(yǎng)

小學(xué)生的心理以及身體的成長發(fā)展尚不完善，對事物的認(rèn)知和理解能力不足，因此體育老師在選擇體育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)著重選擇一些動(dòng)作難度低的游戲，在游戲規(guī)則上盡可能的簡化，修改成簡單的、容易被接受理解的游戲規(guī)則。另外還可以選取一些民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，在增加學(xué)生知識的同時(shí)，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，如投沙包、輪滑、竹竿舞等活動(dòng)。針對低年級的學(xué)生來說，老師可以將體育場地和器材進(jìn)行調(diào)整，將籃球架降低，籃球框擴(kuò)大等方式提高學(xué)生的命中率，增強(qiáng)學(xué)生自信心。通過一系列的規(guī)劃讓學(xué)生積極面對體育游戲教學(xué)，從而有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)游戲體育教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能讓學(xué)生積極面對體育教學(xué)，進(jìn)而在體育鍛煉過程中提高自身的體育素質(zhì)，讓體育核心素養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)中。核心素養(yǎng)的教育是當(dāng)前必不可少的教學(xué)內(nèi)容，老師應(yīng)重視小學(xué)體育游戲教學(xué)，讓學(xué)生以后的發(fā)展更加順利，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

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（山東省東營市墾利區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）