音樂課程在培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用,小學(xué)低年級是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期,音樂教師在課堂中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。結(jié)合學(xué)生平時音樂課的表現(xiàn),對于培養(yǎng)低年級學(xué)生音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣,筆者認為可以從以下幾個方面做起:
一、培養(yǎng)低年級學(xué)生有序在音樂教室上課的習(xí)慣
學(xué)生都特別喜歡上音樂課,因為音樂課不用像語文課、數(shù)學(xué)課那樣規(guī)規(guī)矩矩,所以,課堂上特別放松,這正是音樂課帶給他們的“特殊享受”。但是我認為放松不等于懶散,每堂課都要在有序的課堂環(huán)境下進行。
(一)用兒歌代替指令,善意提醒學(xué)生
低年級學(xué)生活潑好動,自我約束能力差,用兒歌代替指令,學(xué)生就會很喜歡并樂于接受。例如:學(xué)生排隊上課時吵吵鬧鬧你推我趕的,既不文明也很危險,我就說:“小朋友要記清:開門輕關(guān)門輕,上樓下樓腳步輕,輕手輕腳少出聲?!鄙险n時學(xué)生交頭接耳不會傾聽,我就說:“要發(fā)言,先舉手,老師叫我再開口?!崩世噬峡诘膬焊瑁雀挥泄?jié)奏感又提醒了學(xué)生要遵守課堂紀律。
(二)在愉快的琴聲中,與學(xué)生互動交流
用音樂的語言與學(xué)生交流,會使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感。例如:上課時用上行音階代替“起立”,然后通過簡短的《師生問好歌》拉近師生的距離,用下行音階代替“請坐”。請學(xué)生擺好凳子我就彈起《洋娃娃和小熊跳舞》前兩句,在音樂活動結(jié)束時需要展示時我就彈起《共產(chǎn)兒童團歌》前兩句,請學(xué)生閉上眼睛聆聽,我就彈起《小寶寶要睡覺》前兩句,用音樂的語言來交流,一方面使學(xué)生養(yǎng)成了聆聽音樂的習(xí)慣,另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅,在愉快的琴聲中,學(xué)生自然養(yǎng)成了的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣
小學(xué)音樂課中,學(xué)生“喊唱”現(xiàn)象十分普遍,有的學(xué)生用盡全身的力氣吼叫,結(jié)果是歌詞聽不清,表情談不上,該休止的地方?jīng)]休止,該換氣的地方也無法換氣,甚至把歌曲的音調(diào)也唱跑了。一節(jié)課下來,嗓子啞了,人也累了。想要幫助低年級學(xué)生建立良好的歌唱習(xí)慣非常重要,可以從以下三方面入手:
(一)學(xué)習(xí)正確的歌唱姿勢
端正的坐姿是學(xué)唱歌的第一步,只有養(yǎng)成良好的坐姿,才能發(fā)出正確的聲音來。因此,從上第一節(jié)音樂課開始,就要嚴格要求學(xué)生:歌唱時上身及頭部端正,不要前俯后仰,看書時拿正音樂書,兩腳平放在地上,精神飽滿集中,兩眼平視前方,面帶微笑愉快的歌唱。這樣的要求對于低年級學(xué)生來說,可能有些困難,因為平時學(xué)生已經(jīng)放松著坐習(xí)慣了,一旦要求他們這樣做,可能他們沒多會兒,就會感到疲勞。
(二)學(xué)習(xí)正確的呼吸方法
低年級這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動、模仿能力強,因此,呼吸訓(xùn)練就可以從簡單的生活感受中引導(dǎo)學(xué)生體會歌唱中正確的“吸”與“呼”。例如:用“聞花”時的感覺體會歌唱的吸氣;用“吹肥皂泡”訓(xùn)練歌唱的呼氣;用傷心時的抽泣體會急吸急呼。練習(xí)唱單音長音,跟學(xué)生說吸氣要多、深,出聲要“小氣”,或者可以把手放在嘴巴前面,用手掌心感受從口中呼出氣息的多少,通過多次練習(xí),使學(xué)生對控制自己的氣息有一定的認識。
(三)學(xué)習(xí)輕聲歌唱,避免喊唱
教師要通過柔美的輕聲范唱,讓學(xué)生感受到只有輕聲唱才能對音的高低、長短等方面分辨得清楚,還要告訴學(xué)生,音樂是供人欣賞的,重要的是去感動人,而不能靠大聲喊唱震動人。音樂課堂中要引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽教師唱(奏)、聽同學(xué)唱、聽音樂會、聽錄音……在觀摩有經(jīng)驗的教師公開課中,我發(fā)現(xiàn)她們在語言上的共同特點往往是柔和、親切、生動,甚至是充滿音樂感的。音樂教師如果在語言注意音調(diào)柔和,歌聲就易于甜美,課堂音樂氣氛自然就變得非常美好,這樣不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)輕聲歌唱起到很好的示范作用,也能讓學(xué)生明確保護嗓音的重要性。
三、培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣
低年級學(xué)生每音樂響起時就特別興奮,有的就會不由自主地離開位子、手舞足蹈,有的隨音樂敲擊物品,有的則哈哈大笑,我們既不能抹殺學(xué)生聽到音樂后自然流露的活躍表現(xiàn),又不能破壞聆聽音樂時的寧靜課堂,影響其他同學(xué)。音樂是聽覺的藝術(shù),只有學(xué)生學(xué)會了聆聽音樂,低年級的音樂教學(xué)就都會變得輕松很多。在平時的音樂課上我是這樣做的:
(一)培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思考的習(xí)慣
在培養(yǎng)低年級學(xué)生聽覺習(xí)慣時,要讓學(xué)生帶著問題去聆聽,通過提問了解學(xué)生聆聽音樂的情況,這樣能有效提高學(xué)生的注意力,讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽音樂邊思考的的習(xí)慣。例如:欣賞《糖果仙子舞曲》時,我先請學(xué)生說說自己做過的夢,然后讓學(xué)生閉上眼睛邊聆聽邊思考:聽這首樂曲你聯(lián)想到什么?心里有什么樣的“想法”?在學(xué)生發(fā)表了自己對音樂所表現(xiàn)情景的見解后,我向他們介紹作品,并鼓勵他們繼續(xù)欣賞。
(二)培養(yǎng)學(xué)生隨音樂做律動的習(xí)慣
小學(xué)低年級的學(xué)生注意力容易分散,在欣賞音樂時可以讓他們根據(jù)音樂的變化用自己的身體有控制地做出各種簡單的動作,這種動作可以是單一動作的重復(fù)練習(xí),也可以是在一定基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽音樂律動做即興表演。例如:欣賞《布老虎》時,可以引導(dǎo)學(xué)生隨音樂情緒模仿老虎的動作,分辨“威武”主題和“溫柔”主題,然后在聽辨主體出現(xiàn)的順序時,可以讓他們分別用左右手來示意兩個主題,這樣不僅提高了學(xué)生欣賞音樂的專注力,又強化了學(xué)生對音樂主題的記憶。
常言說:“冰凍三尺,非一日之寒?!奔热皇且环N新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我除了有意識的去培養(yǎng)、去提醒、去督促學(xué)生養(yǎng)成之外,還要做到堅持,堅持到每一堂課,堅持到每一個活動。讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)生飛翔的翅膀,讓美妙的音樂永遠伴隨著學(xué)生,使他們受益終生。
【作者簡介】
桂艷,銀川市西夏區(qū)第七小學(xué),大學(xué)本科,一級教師。
(此文為銀川市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題《小學(xué)低段學(xué)生合唱教學(xué)的策略研究》階段成果,課題編號:YJKG15-129。)