如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力

高瑞豐

計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。作為低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢？筆者是從以下幾方面入手的：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣

（一）有效的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境。計(jì)算比較枯燥，因此，教學(xué)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，將情境創(chuàng)設(shè)、游戲、比賽等融入課堂教學(xué)中，同時(shí)要注意題目的靈活性、注意練習(xí)形式的多樣性，從而激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣，提高計(jì)算能力。

（二）成立數(shù)學(xué)興趣小組。成立數(shù)學(xué)興趣小組不僅可以豐富小學(xué)生的課外生活，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ谂e辦數(shù)學(xué)講座、速算、口算、巧算比賽，從而使學(xué)生達(dá)到算得準(zhǔn)、算得快、算得巧的目的，增強(qiáng)計(jì)算情趣。

二、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是邁向成功的催化劑，使人終身受益。學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的優(yōu)劣直接影響著計(jì)算能力的形成和提高。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣。

（一）審題習(xí)慣。良好的審題習(xí)慣是提升計(jì)算能力的關(guān)鍵因素，而運(yùn)算的準(zhǔn)確性很大程度上取決于審題的正確與否。審題是計(jì)算過(guò)程中關(guān)鍵的一步。審題可以克服思維定勢(shì)的影響，消除習(xí)慣性思維的干擾。例如，計(jì)算17-4+6=19，受“湊十法”這一思維定勢(shì)的影響，有很多學(xué)生算成17-（4+6）=17。學(xué)生一看到題目就做，沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有思考先算什么再算什么，結(jié)果這么簡(jiǎn)單的一道計(jì)算題就算錯(cuò)了。因此，良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。

（二）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣可以幫助學(xué)生減少不必要的失誤。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范也是計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的常見(jiàn)原因，學(xué)生在計(jì)算時(shí)，有時(shí)因?yàn)樽舟E潦草分辨不清而誤看。如：6和0、3和5;有的擦擦寫(xiě)寫(xiě)、潦潦草草、模糊不清;有的豎式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，數(shù)位不對(duì)齊、小數(shù)點(diǎn)不對(duì)齊等，都可能使計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)中，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范，要督促學(xué)生把數(shù)字寫(xiě)端正，寫(xiě)清楚。

（三）檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。檢查和驗(yàn)算不僅是保障計(jì)算正確的有效措施，也是促進(jìn)學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程和計(jì)算技能的手段，學(xué)生可以通過(guò)驗(yàn)算進(jìn)一步理解加和減、乘和除之間的逆運(yùn)算關(guān)系。但小學(xué)生由于還沒(méi)有養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，往往不能自覺(jué)地檢查和驗(yàn)算。因此，在計(jì)算教學(xué)中注意教會(huì)學(xué)生驗(yàn)算的方法。如：要求學(xué)生計(jì)算要做到“四查”：一查數(shù)字是否抄對(duì)了;二查符號(hào)是否準(zhǔn)確;三查運(yùn)算順序是否正確;四查計(jì)算結(jié)果是否算對(duì)和寫(xiě)上。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，它需要我們持之以恒地付諸努力。

三、在動(dòng)手操作中理解算理，優(yōu)化算法

算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù)。學(xué)生頭腦中算理清楚，計(jì)算起來(lái)就能有條不紊。如在學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，可以讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，體會(huì)“湊十法”的過(guò)程，領(lǐng)悟“湊十法”的方法。在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，可通過(guò)情境、問(wèn)題，列出相應(yīng)的算式：如煙鋪小學(xué)一年級(jí)有9名男同學(xué)，6名女同學(xué)，一年級(jí)一共有學(xué)生多少名？列出算式是9+6，有學(xué)生馬上匯報(bào)出了答案：老師，9+6=15。我說(shuō)：你真聰明！還有多少小朋友也知道結(jié)果？知道的小朋友想辦法驗(yàn)證一下你的結(jié)果是否正確;不知道的小朋友可以借助學(xué)具幫助我們進(jìn)行計(jì)算。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生用學(xué)具分別表示9和6，按照各自不同的思路進(jìn)行操作，在操作活動(dòng)過(guò)程中感悟加法進(jìn)位的算理。匯報(bào)時(shí)我盡量讓學(xué)生敘述、補(bǔ)充，收集各種信息，展示多種算法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算法相通的地方，都是通過(guò)湊10來(lái)達(dá)到口算的目的，使學(xué)生懂得這種題目通過(guò)“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”的方法口算，及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡(jiǎn)潔、快速的方法，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

四、在計(jì)算教學(xué)中重視口算訓(xùn)練

在小學(xué)階段要使學(xué)生具備較高的計(jì)算能力，必須重視口算，加強(qiáng)口算訓(xùn)練。因?yàn)榭谒闶怯?jì)算能力的重要組成部分，也是筆算、珠算、估算的基礎(chǔ)，它在日常生活及學(xué)習(xí)中有著較廣泛的應(yīng)用。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我很重視對(duì)學(xué)生加強(qiáng)口算訓(xùn)練，在每節(jié)數(shù)學(xué)課前，我都會(huì)利用2至3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的口算訓(xùn)練。如：（1）口算比賽，讓學(xué)生在書(shū)上口算練習(xí)題的后面直接寫(xiě)得數(shù)，比賽后組織訂正、評(píng)價(jià)。并讓算得又對(duì)又快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已的訣竅。（2）看口算卡片直接寫(xiě)得數(shù)，可以將書(shū)上的口算題或重點(diǎn)口算式題寫(xiě)在卡片上，學(xué)生依次寫(xiě)出得數(shù)，最后出示口算題組織學(xué)生訂正、評(píng)價(jià)。（3）看口算題直接口答，讓學(xué)生自已先口算一遍后再指名回答。（4）聽(tīng)算，教師念口算題，讓學(xué)生直接寫(xiě)出口算題，聽(tīng)算結(jié)束后出示口算題，組織學(xué)生校對(duì)，評(píng)價(jià)聽(tīng)算結(jié)果。（5）找朋友：讓學(xué)生拿著口算卡片找到得數(shù)等。這種緊張有序的訓(xùn)練形式，既能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，又能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高了群體學(xué)生口算練習(xí)的質(zhì)量。

五、加強(qiáng)錯(cuò)題的整理和分析

要重視學(xué)生錯(cuò)題的收集和整理，分析其錯(cuò)誤的思想根源。在平時(shí)的批改作業(yè)中，我準(zhǔn)備一本記錄本，將學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤分類記錄下來(lái)，從中發(fā)現(xiàn)共性錯(cuò)誤并找出典型錯(cuò)例，便于教學(xué)中“對(duì)癥下藥”，特別是找出算理不清、方法不對(duì)、容易出錯(cuò)的典型錯(cuò)例，組織學(xué)生剖析根源，找出“病因”，然后再有針對(duì)性地設(shè)計(jì)練習(xí)，有目的的進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，也要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，要求學(xué)生進(jìn)行“錯(cuò)題整理”，把自己作業(yè)本、練習(xí)本、試卷里的錯(cuò)誤及時(shí)記錄在錯(cuò)題本里，找出錯(cuò)誤原因，并及時(shí)訂正、歸類整理。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，讓我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師，攜起手來(lái)，堅(jiān)持不懈，為提高學(xué)生的計(jì)算能力而共同努力吧！