現(xiàn)代信息技術(shù)與汽車維修教學(xué)有效整合研究

張強(qiáng)

摘 要：近年來(lái)汽車作為代步工具已普遍出現(xiàn)在各家各戶，社會(huì)進(jìn)步帶動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，同時(shí)也加速汽車行業(yè)更新?lián)Q代，相對(duì)改革較慢的教育手段逐漸無(wú)法滿足汽車行業(yè)發(fā)展提出的更高要求，導(dǎo)致汽車維修技術(shù)人員缺失嚴(yán)重。利用信息技術(shù)創(chuàng)新汽車維修教學(xué)，為我國(guó)輸送汽車維修人才是十分有必要的。本文將對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與汽修課程的整合策略進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);汽車維修;維修教學(xué);有效整合

由于科技信息技術(shù)不斷發(fā)展，以及汽車行業(yè)更新?lián)Q代，傳統(tǒng)教育方法已略顯吃力，無(wú)法滿足新時(shí)代背景下對(duì)技術(shù)性人才的需求。因此，汽修教師在教學(xué)時(shí)，需要做出改變，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，合理運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)順利開(kāi)展，不僅給學(xué)生帶來(lái)新奇感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以更便捷地解決原本汽修專業(yè)中一直存在的問(wèn)題，同時(shí)，信息技術(shù)與汽修教學(xué)的整合，可以讓學(xué)生更直觀準(zhǔn)確的了解汽車系統(tǒng)構(gòu)造及原理，從而迅速找到故障原因。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)與汽車維修教學(xué)整合的重要性

信息技術(shù)現(xiàn)已應(yīng)用于各行各業(yè)，呈現(xiàn)迅猛發(fā)展態(tài)勢(shì)，教育工作也不能落后于時(shí)代發(fā)展。將現(xiàn)代信息技術(shù)與汽車維修教學(xué)整合可以帶來(lái)很多好處，首先，信息技術(shù)在汽車維修中應(yīng)用可以給學(xué)生帶來(lái)形式多樣的視聽(tīng)體驗(yàn)，相對(duì)于枯燥的課本理論知識(shí)，多式多樣的呈現(xiàn)方式更能活躍學(xué)生思維，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力。其次，信息技術(shù)與汽車維修教學(xué)的整合也可以激發(fā)學(xué)生自主思考能力，主要因?yàn)樾聲r(shí)代的學(xué)生都離不開(kāi)信息技術(shù)，對(duì)信息技術(shù)極度感興趣，教師應(yīng)充分利用學(xué)生心理特點(diǎn)，將信息技術(shù)與汽車維修教學(xué)整合，從而達(dá)到提升學(xué)生自主思考能力及汽車維修能力目的。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)與汽車維修教學(xué)的整合策略

2.1 運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式及手段

傳統(tǒng)汽車維修教學(xué)普遍采取灌輸式講解手段，只圍繞課本知識(shí)進(jìn)行講解的課堂，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力薄弱，依然缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；诖耍處熢诮虒W(xué)中應(yīng)一定程度摒棄傳統(tǒng)教育理念，合理運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)就業(yè)情境，將課程對(duì)接崗位，內(nèi)容對(duì)接技能，利用人工智能分析，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)手段，并合理利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主解決課堂發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)模式創(chuàng)新。

2.2 創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍

汽車維修教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)圖文并茂地展示汽修知識(shí)，從而營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍，使學(xué)生在好奇心驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)汽車維修知識(shí)。比如，學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)總體構(gòu)造時(shí)，利用多媒體3D呈現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造，并讓學(xué)生360°無(wú)死角觀摩，仿佛將發(fā)動(dòng)機(jī)置于學(xué)生眼前，可以引導(dǎo)學(xué)生不由自主地沉浸在課堂演示中。再如，學(xué)習(xí)機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化章節(jié)時(shí)，F(xiàn)LASH課件就是有效的輔助教學(xué)工具，通過(guò)FLASH課件將不同水流聲音播放出來(lái)，讓學(xué)生感受不同水流聲音的差異，并播放黃河水能量可以使水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的畫(huà)面，從而引導(dǎo)學(xué)生思考不同水流的能量差異。這種情境引導(dǎo)，可以使學(xué)生直觀感受機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程，順利達(dá)成情景化教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效率。

2.3 以簡(jiǎn)馭繁，突破重難點(diǎn)內(nèi)容

汽車維修教學(xué)中，概念、定理及公式是重難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生快速理解并掌握相對(duì)抽象的知識(shí)點(diǎn)，是教師需要攻克的重要課題。傳統(tǒng)教學(xué)模式，受各種因素限制，教學(xué)手段較為單一，很難將抽象的知識(shí)形容的具體化，不利于學(xué)生接收掌握，導(dǎo)致教學(xué)效率低，部分成績(jī)好的學(xué)生也是通過(guò)死記硬背的方式完成對(duì)汽車維修知識(shí)的掌握，相對(duì)運(yùn)用能力較差?；诖?，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與汽車維修相結(jié)合，把晦澀難懂的公式定理進(jìn)行模擬演示，通過(guò)信息技術(shù)開(kāi)展維修模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促使學(xué)生更確切地掌握所學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)效率。潤(rùn)滑系涉及的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生無(wú)法直觀具體地理解其含義，在進(jìn)行這一章節(jié)講解時(shí)，教師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的講解教學(xué)，適當(dāng)?shù)暮侠砝眯畔⒓夹g(shù)會(huì)取得意想不到的成果。比如，利用多媒體以視頻或者ppt形式進(jìn)行潤(rùn)滑系模擬演示，播放潤(rùn)滑系在生活中的使用場(chǎng)景，以簡(jiǎn)馭繁，拉近學(xué)生生活與知識(shí)的距離，幫助學(xué)生直觀的理解潤(rùn)滑系的概念、作用等，知識(shí)點(diǎn)。

2.4 利用信息技術(shù)強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固知識(shí)

汽車維修課程的學(xué)習(xí)，需要一定的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。但是，書(shū)本中大量缺乏針對(duì)性的習(xí)題訓(xùn)練不僅浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間還會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性。所以，教師應(yīng)合理運(yùn)用信息技術(shù)，提前搜集整理一些具有代表性創(chuàng)新題型，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理訓(xùn)練安排，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活對(duì)題目進(jìn)行改編，拉近生活與知識(shí)距離的過(guò)程，不僅鍛煉學(xué)生自主思考能力及舉一反三能力，還將學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解救出來(lái)，愉快積極地學(xué)習(xí)既能切實(shí)有效地完成教學(xué)目標(biāo)，又能促進(jìn)學(xué)生更好的消化吸收所學(xué)知識(shí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，以及汽車行業(yè)的不斷更新，為培養(yǎng)更多汽修人才，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，緊跟時(shí)代步伐，積極運(yùn)用信息技術(shù)輔助汽車維修教學(xué)工作，現(xiàn)代信息技術(shù)與汽車維修教學(xué)的整合促進(jìn)了傳統(tǒng)汽車維修教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展進(jìn)步，也推動(dòng)了教育改革深入，為社會(huì)培養(yǎng)源源不斷的汽修實(shí)用型人才，促使全面發(fā)展。

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