淺議如何培養(yǎng)中學(xué)物理教學(xué)中的創(chuàng)新能力

蔡亞粉

摘要：在當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境中，具備理工科知識(shí)的人才受到社會(huì)的廣泛歡迎。在我國(guó)，物理教學(xué)從初中就開始進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生積累物理知識(shí)而言具備比較好的條件。但是學(xué)生一旦從中學(xué)畢業(yè)，便對(duì)物理知識(shí)非常陌生，這主要是因?yàn)橹袑W(xué)物理的教學(xué)方法存在一定的問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有形成創(chuàng)造性思維。本文將針對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，分析如何培養(yǎng)中學(xué)物理教學(xué)中的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;問(wèn)題;教學(xué);創(chuàng)新能力;策略

引言：

中學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)非常重要的階段。在這個(gè)階段里，學(xué)生往往具備比較高的學(xué)習(xí)關(guān)注力和思考能力，在這個(gè)階段的知識(shí)積累對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展而言也是非常重要的。所以，各科老師都使出“渾身解數(shù)”來(lái)進(jìn)行課程教學(xué)，目的就是讓學(xué)生能夠愛(ài)上知識(shí)并掌握知識(shí)。但是物理課程似乎大多數(shù)學(xué)生都感覺(jué)到比較有難度，并且有些抵觸情緒。如何通過(guò)物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？如何幫助學(xué)生更好的積累知識(shí)？這是每個(gè)中學(xué)物理老師必須要思考的問(wèn)題。

一、中學(xué)物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.課堂創(chuàng)新氛圍不足。雖然在全國(guó)推行素質(zhì)教育很久，但是因?yàn)槲锢硎侵匾目荚図?xiàng)目，關(guān)乎著很多學(xué)生的未來(lái)，所以老師教學(xué)還是比較保守，課堂氛圍還是比較嚴(yán)肅的。老師往往引導(dǎo)學(xué)生去聽自己的講課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去刷題，但是卻沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新的習(xí)慣，這樣的課堂氛圍影響著中學(xué)物理教學(xué)的創(chuàng)新力不足。

2.學(xué)生自主創(chuàng)新能力不足。學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)生如何學(xué)習(xí)決定了課程教學(xué)的最終結(jié)果。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而且是需要學(xué)生去堅(jiān)持的一項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)習(xí)慣，我國(guó)中學(xué)生普遍不具備自主創(chuàng)新的能力。雖然一些中學(xué)創(chuàng)建了創(chuàng)新班等新型班級(jí)形式，但是收效不是很明顯，也沒(méi)有辦法普及。

3.課堂教學(xué)方式較為古板。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)物理課堂教學(xué)的方式比較單一，主要是以老師單方面授課為主，比如老師將課本上的知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)的講解，再輔以練習(xí)題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解。這樣的授課方式雖然比較保守，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是比較具有優(yōu)勢(shì)的?？墒窍胍寣W(xué)生具備創(chuàng)新能力，僅僅依靠這樣古板的教學(xué)方式是無(wú)法做到的。

4.課堂教學(xué)內(nèi)容不夠新穎。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)物理課堂教學(xué)內(nèi)容還是主要以書本知識(shí)和配套的練習(xí)冊(cè)為主，很少會(huì)引入其他知識(shí)。因?yàn)楹芏嗬蠋煏?huì)將學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，教授的內(nèi)容都是以應(yīng)試內(nèi)容為主。這樣的教學(xué)內(nèi)容可能能夠提高學(xué)生的考試成績(jī)，但是卻無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)中學(xué)物理教學(xué)創(chuàng)新能力的策略

1.營(yíng)造良好的物理課堂創(chuàng)新氛圍。氛圍是最能夠影響人的，尤其是中學(xué)生，還處于相互學(xué)習(xí)相互結(jié)伴的狀態(tài)下，如果能夠營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情。老師該如何營(yíng)造良好的物理課堂創(chuàng)新氛圍呢？首先是要采用新穎的創(chuàng)新教學(xué)方式，引起學(xué)生興趣。其次，要將對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核加入創(chuàng)新能力因素。老師要適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，要提供足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間給學(xué)生們自主創(chuàng)新。在創(chuàng)新氛圍異常熱烈的情況下進(jìn)行授課，能夠起到事半功倍的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)教學(xué)方式和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的熏陶下，學(xué)生們已然習(xí)慣了根據(jù)老師講課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，習(xí)慣練習(xí)配套的習(xí)題。學(xué)生可能培養(yǎng)了足夠的學(xué)習(xí)能力，卻不具備自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。物理課程是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的課程，如果脫離實(shí)驗(yàn)、脫離思考，那么物理便沒(méi)有了意義。老師可以利用課堂時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)探究生活中的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力。比如電飯煲煮飯、電水壺?zé)染褪菍㈦娔苻D(zhuǎn)化為熱能，菜刀的刀刃薄是為了減少受力面積增加壓強(qiáng)……。利用生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，在提升學(xué)生興趣的同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.豐富課堂教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。在上述內(nèi)容中已經(jīng)說(shuō)到了良好的課堂氛圍和學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的重要性，這些都需要豐富的課堂教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容來(lái)支撐。如果還使用原來(lái)的教學(xué)方式，很顯然無(wú)法獲得成果。一些能夠促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式，比如小組式學(xué)習(xí)，老師可以布置一個(gè)物理課題，學(xué)生自行組織小組，進(jìn)行課題的辯證。另外，老師要學(xué)會(huì)利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)等資源平臺(tái)，為學(xué)生準(zhǔn)備更多更豐富的內(nèi)容，以課本知識(shí)點(diǎn)為主題，圍繞著這些知識(shí)點(diǎn)搜集熱門資料，利用這些豐富的素材來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠讓學(xué)生們能夠在課堂上接收更多的信息，為學(xué)生的創(chuàng)新思維積累知識(shí)素材。

總結(jié)：

中學(xué)是學(xué)生非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生積累知識(shí)的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要階段。而物理是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要學(xué)科，所以，中學(xué)物理老師要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的責(zé)任。通過(guò)營(yíng)造良好的課堂創(chuàng)新氛圍、豐富課堂教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容等多種方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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