新冠疫情下“基礎(chǔ)護理學”線上教學實施效果研究

林曉莉 高占玲 朱春風 李密

[摘 要] 鑒于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控形勢嚴峻，各級學校順應(yīng)信息化技術(shù)潮流，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學。該文作者所在院?；A(chǔ)護理學理論課采用“職教云在線輔導+騰訊會議實時直播”的方式進行。按照課前、課中、課后三大部分實施教學方案，探討如何有效保障和提升疫情防控時期基礎(chǔ)護理學理論課線上教學的質(zhì)量和效果，為各護理院校開展基礎(chǔ)護理學線上教學提供借鑒和指導，從而提高學生自主學習能力、學習興趣，提升教學質(zhì)量和效果。

[關(guān)鍵詞] 疫情防控時期;基礎(chǔ)護理學;線上教學

[作者簡介] 林曉莉（1983—），女，山東煙臺人，碩士，就職于山東中醫(yī)藥高等?？茖W校，中級職稱，主要從事教學研究;高占玲（1969—），

女，山東煙臺人，學士，就職于山東中醫(yī)藥高等?？茖W校，高級職稱，主要從事教學管理研究;朱春風（1982—），女，山東煙臺人，碩士，就職于山東中醫(yī)藥高等?？茖W校，高級職稱，主要從事教學研究;李 密（1982—），女，山東煙臺人，碩士，就職于山東中醫(yī)藥高等專科學校護理系，高級職稱，主要從事心理學研究。

[中圖分類號]? G434;R47-4? ? [文獻標識碼]? A? ? [文章編號]? 1674-9324（2020）38-0301-02? ? [收稿日期]? 2020-04-08

2020年初，鑒于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控形勢嚴峻，對高校正常開學和課堂教學造成的影響，教育部發(fā)布了《關(guān)于2020年春季學期延期開學的通知》和《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，筆者所在院校全面落實延期開學的決定，按照“停課不停教、停課不停學”的要求，充分利用已有網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教學、線上答疑等工作，指導學生做好居家課程學習。基礎(chǔ)護理學是護理工作者必須掌握的護理專業(yè)課程，是培養(yǎng)護理專業(yè)學生職業(yè)能力的核心課程。前期，我校順應(yīng)信息化教學潮流，已開展“線上線下”混合教學改革，深受教師與學生好評。現(xiàn)將疫情下基礎(chǔ)護理學理論課開展“職教云在線輔導+騰訊會議實時直播”教學效果研究進行匯總。

一、開課前準備工作

1.組建在線教學班級。教務(wù)處與各教學單位、教學管理人員、任課教師、輔導員通力協(xié)作、密切配合，通過職教云課程平臺、QQ群等方式完成在線教學班級組建，盡快建立師生聯(lián)系。學校按照線上教學方法重新制定教學日歷，細化到周學時，明確具體授課內(nèi)容。

2.測試網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)。正式上課前，基護教研室老師集體網(wǎng)絡(luò)備課，探討網(wǎng)絡(luò)直播課程具體授課方式、授課內(nèi)容、可能遇到的問題，并與各自班級學生進行第一次見面課，用于測試網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及了解學生網(wǎng)上運用情況。測試發(fā)現(xiàn)學生均能正常使用網(wǎng)絡(luò)教學但網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)會出現(xiàn)卡頓情況。因此建議課上盡量使用文字類如PPT、圖片等教學材料，減少視頻、音頻的課堂使用頻率，以保證教學效果。

3.發(fā)布課前通知。課前通過職教云課程平臺、QQ群兩種方式發(fā)布課前預(yù)習通知和學習課件、騰訊會議直播號，讓學生在開課前完成自學，以彌補不能當面授課交流的缺陷，加強學習效果。實施過程中發(fā)現(xiàn)，如果僅用職教云課程平臺發(fā)布通知，學生接收信息會產(chǎn)生滯后情況，甚至存在“忽視”現(xiàn)象，因此建議增加QQ群平臺，實施監(jiān)測通知查看情況，并可不斷增加互動，加強信息發(fā)布效果。

二、課中授課情況

1.課堂簽到。每次開課前5分鐘，教師通過查看騰訊會議“成員數(shù)量”掌握學生簽到情況，并由課代表在QQ群具體查看并記錄各班學生簽到情況，以確保全部學生在線。網(wǎng)絡(luò)課程人數(shù)一般較多，僅依靠教師單人掌控能力有限，因此可充分利用課代表、學習小組組長三級監(jiān)管系統(tǒng)，高效完成簽到監(jiān)控。

2.教學內(nèi)容重點突出?？紤]到學生同時參與多門課程的網(wǎng)絡(luò)直播，時間有沖突問題且對學生視力造成嚴重影響，教學設(shè)計上必須注重內(nèi)容優(yōu)化，重點突出。既要讓學生掌握教學內(nèi)容，又要通過增加互動來調(diào)動他們學習的積極性及效果。因此，我們將教學內(nèi)容事先通過PPT、圖片、視頻等方式傳至職教云平臺，供學生自學。學生可充分利用零星散落時間進行碎片化學習，既增強學習效果又減少視力損傷。另外，我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺檢測學生自學進度，時刻提醒學生，確保足夠的學習時間。并且設(shè)置重難點反饋板塊，確定每周直播課具體內(nèi)容，不同于以往面面俱到、教師滿堂灌的課堂講授法[1，2]。

3.教學方式靈活多元。線上課程最大的特點是看不到學生，不容易抓住學生注意力，線下課程老師們可以通過豐富的肢體語言來吸引同學，但是在線上不容易做到。因此，我們充分利用開放多元的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，積極互動，充分調(diào)動學生的積極性，提高直播課教學效率。

（1）豐富課程內(nèi)容表現(xiàn)形式。充分運用文字、聲音、圖像、視頻等多感官刺激使課堂更加立體多元，學生可通過多種途徑來感知課堂，有效參與率更高[3]?；A(chǔ)護理學課程實踐性強，在以往的授課中，我們基本上是做到理論、實訓1∶1。根據(jù)授課內(nèi)容性質(zhì)不同，我們有的采用“先理論后實訓”的方法，有的采用“理實一體”的做法，加強學生對知識的理解與掌握。但在網(wǎng)絡(luò)直播課中，由于時間與網(wǎng)絡(luò)的限制，我們先集中精力完成理論的授課，將實訓內(nèi)容以視頻的方式上傳至職教云平臺，供學生自學，只是做到了解即可，便于理解理論內(nèi)容。待開學后則重點完成實訓授課計劃，理論內(nèi)容則通過重點講解、回顧、考試等方式進行檢測。

（2）控制課堂節(jié)奏。直播課中，因網(wǎng)絡(luò)的距離感，給了學生很大的空間和自主權(quán)，學生表達更加自信，也更加容易表達。我們在開課之前充分學習研究優(yōu)秀的網(wǎng)課教學案例[4，5]，在課程設(shè)計上結(jié)合線上教學的特點，通過課堂簽到、隨機答題、發(fā)文字、發(fā)語音、視頻連麥、啟發(fā)式提問等多種方式，加強課程中的互動環(huán)節(jié)，隨時將學生拉回到課堂教學中來，使其緊跟老師節(jié)奏走。提高學生自主學習能力及興趣。比如授課中有些簡單易懂的內(nèi)容，教師課堂上不再講解，將其知識點變成選擇題讓學生選擇正確答案進行文字回復或者是非題讓同學們回答，“1”代表對，“2”代表錯，讓同學們緊緊地跟著老師的節(jié)奏走。另外，有些簡單卻重要的知識點，則要求學生當場背誦，我們只能選擇1名學生現(xiàn)場連麥回復，在等待過程中，其他學生自愿方式則可用文字在聊天室進行回復，最大化調(diào)動學生積極性，掌控教學節(jié)奏。

三、課后反饋情況

1.加強課后反饋評價。反饋評價是教學過程中重要的一環(huán)。線上：騰訊會議直播課中除了及時關(guān)注課堂人數(shù)變化，也會經(jīng)常采用抽查點名回答、小組討論等互動方式，實時檢測學生對知識的掌握情況。對于重要知識點，會放慢語速、著重強調(diào)，并及時在課堂上詢問掌握情況。線下：利用網(wǎng)絡(luò)便利性，運用QQ群，職教云平臺與同學交流，對自己所授課程進行問卷調(diào)查，對本門課程學生能否跟上教師授課節(jié)奏、網(wǎng)絡(luò)學習占用時間、教學整體效果、其它授課意見等問題進行在線統(tǒng)計，方便第一時間掌握線上教學學生的聽課效果。結(jié)合學生反饋意見，更有針對性的調(diào)整教學形式和方法。

2.強化教學督導檢查。為保證課程順利開展，學校要求教師將課堂邀請碼、鏈接等提前發(fā)送教務(wù)處備案，各級領(lǐng)導及教學督導可隨機進入教師的直播課堂聽課，對教學活動進行實時監(jiān)督。輔導員及其他任課老師也可進入相應(yīng)課堂了解班級學生的上課及出勤情況，并互相學習借鑒優(yōu)秀教法。

突發(fā)疫情改變了全校師生的學習方式，引發(fā)每個人的深思和感悟，同時也創(chuàng)造了一次再學習、再創(chuàng)新的機遇，通過“職教云在線輔導+騰訊會議實時直播”線上教學方式，學生真正變成了“自主學習者”“課堂的積極參與者”“知識的探索者”，教師則成為“學習指導者”，實實在在踐行了“以學生為中心”的人本教育理念。

參考文獻

[1]朱薇，丁偉，王玲，等.“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在“基礎(chǔ)護理學”教學中的效果應(yīng)用研究[J].沈陽醫(yī)學院學報，2019，3（21）：280-283.

[2]黃婷婷.翻轉(zhuǎn)課堂融合信息化的基礎(chǔ)護理學課程混合式教學實施策略研究[J].中西醫(yī)結(jié)合護理（中英文），2019，5（10）：185-188.

[3]劉慧，付平.職教云平臺在老年護理課程中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019，13（37）：93-95.

[4]王永章，葉維明.“三微融合”提升疫情防控時期思想政治理論課線上教學實效[J].學科與課程建設(shè)，2020，3：62-66.

[5]郭英劍.疫情時期，如何保障線上教學質(zhì)量[J].中國科學報，2020，3.

Research on the Online Teaching Effect of Basic Nursing Course under the New Epidemic Situation

LIN Xiao-li，GAO Zhan-ling，ZHU Chun-feng，LI Mi

（Nursing Department， Shandong College of Traditional Chinese Medicine，Yantai，Shandong 265400，China）

Abstract：In view of the severe situation of prevention and control of pneumonia caused by novel coronavirus，the school complies with the trend of information technology and actively carries out network teaching.The theory course in basic nursing science adopts the way of "online tutoring of vocational education cloud + real-time live broadcasting of Tencent Conference".According to the three parts of the implementation plan before，during and after class，it discusses how to effectively safeguard and promote the basic nursing theory online teaching quality and effect in the epidemic period，which can provide reference and guidance for each nursing college to carry out the "basic nursing" online teaching，in order to improve students' autonomous learning ability，interest in learning，and improve the teaching quality and effect.

Key words：epidemic prevention and control period;basic nursing;online teaching