本科醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位及專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整論證的研究與實(shí)踐
——以牡丹江醫(yī)學(xué)院為例

劉明明，劉 星，馬 紅，宋高臣

(1.牡丹江醫(yī)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011；2.黑河學(xué)院，黑龍江 黑河 164300)

黨的十九大報(bào)告指出，人民健康是民族昌盛和國家富強(qiáng)的重要標(biāo)志。黨和國家如果要為人民群眾提供全方位全周期健康服務(wù)就必須要深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和高等醫(yī)學(xué)教育改革，并全面建立中國特色基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、醫(yī)療保障制度和優(yōu)質(zhì)高效的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系[1]。此時(shí)作為高等醫(yī)學(xué)院校要明確建設(shè)目標(biāo)和人才培養(yǎng)類型及規(guī)格，從人才培養(yǎng)戰(zhàn)略及專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面著手，特別是要瞄向于基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系和全科醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)。并從戰(zhàn)略角度積極應(yīng)對我國人口老齡化，構(gòu)建養(yǎng)老、孝老、敬老政策體系和社會環(huán)境，推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，加快老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2017年中共黑龍江省委十二屆二次會議提出了科教強(qiáng)省、文化強(qiáng)省等“六個(gè)強(qiáng)省”建設(shè)需要，這均明確指出作為一所省屬地方應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校擔(dān)負(fù)的發(fā)展高等醫(yī)學(xué)教育，培養(yǎng)高等醫(yī)學(xué)人才和服務(wù)地方衛(wèi)生醫(yī)療的歷史使命。到2020年牡丹江醫(yī)學(xué)院結(jié)合黑龍江省關(guān)于開展地方省屬普通高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位論證及專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整論證工作的要求，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務(wù)，將“雙論證”工作與“一流”本科建設(shè)、特色應(yīng)用型本科示范高校建設(shè)、“十三五”收官工作、“十四五”發(fā)展規(guī)劃制定等工作結(jié)合起來，大力推動供需兩側(cè)深度對接，實(shí)現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和專業(yè)集群化發(fā)展，形成分工合理、優(yōu)勢互補(bǔ)、具備特色的人才培養(yǎng)體系。

1 堅(jiān)持應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)總目標(biāo)

牡丹江醫(yī)學(xué)院是黑龍江省東南部地區(qū)唯一一所省屬普通本科醫(yī)藥院校，也是醫(yī)學(xué)行業(yè)特色非常鮮明的省屬普通高校，地處黑龍江省東南部區(qū)域中心城市牡丹江市，初期的辦學(xué)目的就是為牡丹江地區(qū)培養(yǎng)急需的醫(yī)學(xué)人才，解決基層缺醫(yī)少藥的緊迫問題。學(xué)校發(fā)展過程中也一直堅(jiān)持為牡丹江地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供人才和智力支撐。據(jù)此，學(xué)校確定了“黑龍江省東南部地區(qū)醫(yī)學(xué)教育、科研、醫(yī)療中心”的功能定位。建校以來長期從自身所處的地域、辦學(xué)實(shí)力出發(fā)，堅(jiān)持服務(wù)黑龍江省區(qū)域經(jīng)濟(jì)和我國基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，確定了“立足本省，面向行業(yè)，服務(wù)基層，輻射全國”的服務(wù)面向定位，即立足黑龍江省，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，服務(wù)基層單位，輻射到全國。服務(wù)面向定位適應(yīng)建設(shè)“健康中國”對醫(yī)學(xué)人才的需求，確定了學(xué)校人才培養(yǎng)的類型、目標(biāo)、要求和規(guī)格，即應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，培養(yǎng)的學(xué)生主要從事基層的醫(yī)療、疾病控制、保健、康復(fù)、藥學(xué)及衛(wèi)生事業(yè)管理等實(shí)際工作。伴隨社會的發(fā)展，經(jīng)過學(xué)校多次省內(nèi)調(diào)查和黑龍江省東部地區(qū)基層農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生狀況和人才需求社會調(diào)查報(bào)告分析，學(xué)校制定了專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的動態(tài)機(jī)制，從戰(zhàn)略角度和長遠(yuǎn)角度出發(fā)，以供需平衡為目標(biāo)，開展供給側(cè)改革，以提升學(xué)校整體競爭力[2]。

2 形成特色的區(qū)域人才需求預(yù)測分析機(jī)制

牡丹江醫(yī)學(xué)院建有成熟的社會調(diào)查機(jī)制，在最近的省內(nèi)調(diào)查和黑龍江省東部地區(qū)基層農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生狀況和人才需求社會調(diào)查報(bào)告中得到了大量的最新分析調(diào)查數(shù)據(jù)。同時(shí)，學(xué)校為了更好的將人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)工作提上新臺階，2020年5月學(xué)校開始布置落實(shí)《關(guān)于開展地方屬普通高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位論證及專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整論證工作的通知》，校長親自參與《牡丹江醫(yī)學(xué)院關(guān)于開展人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位論證及專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整論證工作實(shí)施方案》的制定和解讀工作，并組成了由校長擔(dān)任組長的“雙論證”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校還制定了供職能部門使用和二級學(xué)院使用的專門任務(wù)分解表，以系統(tǒng)開展各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。學(xué)校黨委會、校長辦公會專題討論落實(shí)“雙論證”有關(guān)工作。學(xué)校各二級學(xué)院與職能部門協(xié)同推進(jìn)，共同有計(jì)劃、有步驟的科學(xué)開展“雙論證”工作，并按要求完成各專業(yè)子報(bào)告和學(xué)?？傮w報(bào)告。創(chuàng)新性的將社會調(diào)查機(jī)制與“雙論證”工作有機(jī)融合，形成了更為準(zhǔn)確和高效的人才需求預(yù)測分析模型。

根據(jù)學(xué)校最新的調(diào)查顯示，依據(jù)《黑龍江省衛(wèi)生和計(jì)劃生育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，黑龍江省“十三五”期間，執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師、護(hù)士、全科醫(yī)生、公共衛(wèi)生人員缺口總計(jì)約5.3萬余人。黑龍江省絕大多數(shù)衛(wèi)生健康統(tǒng)計(jì)指標(biāo)均在東北三省排名最后。“十四五”期間，全省執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師、護(hù)士、全科醫(yī)生、公共衛(wèi)生人員配備標(biāo)準(zhǔn)將按國家要求有所提高，合計(jì)人員缺口至少5萬人。全省衛(wèi)生計(jì)生技術(shù)人員、公共衛(wèi)生醫(yī)生、衛(wèi)生監(jiān)督員合計(jì)缺口至少6000人，全省疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)衛(wèi)生技術(shù)人員、食品安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測和評估、流行病學(xué)調(diào)查等相關(guān)檢驗(yàn)技術(shù)人員缺口至少5000人。全省藥學(xué)、藥物制劑、制藥工程、生物制藥、藥物研發(fā)、藥品營銷、醫(yī)藥物流和生產(chǎn)管理人才需求至少5萬人。

近年來，牡丹江衛(wèi)生技術(shù)人才流失嚴(yán)重，近5年市直醫(yī)院共流出1973人。與省內(nèi)其它地市相比，牡丹江市區(qū)醫(yī)院數(shù)量相對較多，隨著三年基本設(shè)施建設(shè)決戰(zhàn)工程的結(jié)束，市直七所醫(yī)院醫(yī)療用房、衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員都需要相應(yīng)增加。醫(yī)療機(jī)構(gòu)使用面積將由19.1萬平方米增加到47.5萬平方米，床位由3128張?jiān)黾拥?260張，缺口2755人。所需專業(yè)包括臨床醫(yī)學(xué)、婦幼保健、兒科學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、麻醉學(xué)、護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)等。牡丹江地區(qū)縣醫(yī)院、疾控中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生所衛(wèi)生技術(shù)人員缺口更大，至少缺8000人。所需專業(yè)包括臨床醫(yī)學(xué)、婦幼保健、兒科學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、麻醉學(xué)、護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等。

3 動態(tài)進(jìn)行人才供給情況分析和調(diào)整

在此次“雙論證”調(diào)研工作中，以牡丹江醫(yī)學(xué)院2017～2019屆畢業(yè)生及部分用人單位為調(diào)查研究對象，基于學(xué)校統(tǒng)計(jì)的全體畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，并結(jié)合專業(yè)第三方調(diào)研咨詢公司搜集的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析。數(shù)據(jù)顯示2017年畢業(yè)人數(shù)為2388，就業(yè)人數(shù)為2287，就業(yè)率為95.77%；2018年畢業(yè)人數(shù)為2470，就業(yè)人數(shù)為2372，就業(yè)率為96.03%；2019年畢業(yè)人數(shù)為2189，就業(yè)人數(shù)為2117，就業(yè)率為96.71%。以上三年數(shù)據(jù)分析說明學(xué)校培養(yǎng)的人才大部分都能找到就業(yè)崗位，從專業(yè)來看臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、市場營銷、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、麻醉學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)等幾個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率最高。

從留省就業(yè)情況來看，2017屆畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)以黑龍江省為主，占比為50.84%(牡丹江市為23.11%)；2018屆畢業(yè)生就業(yè)于本省比例為42.38%(牡丹江市為17.16%)；2019屆畢業(yè)生就業(yè)于本省比例為39.98%(牡丹江市為15.75%)。以上三年數(shù)據(jù)分析說明學(xué)校培養(yǎng)的人才大部分都能服務(wù)于本省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但是呈逐年下降態(tài)勢。主要原因是由于經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)對人才的缺口越來越大，出臺政策吸引人才的能力越來越強(qiáng)。

從對口就業(yè)情況來看，2017屆畢業(yè)生工作職位類別主要以衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員、辦事人員和有關(guān)人員、工程技術(shù)人員為主，其中衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員占比最大，為86.38%；其次是辦事人員和有關(guān)人員，占比為7.90%；工程技術(shù)人員占比為4.00%。2018屆畢業(yè)生整體擇業(yè)行業(yè)較為集中，衛(wèi)生和社會工作行業(yè)占比最大，為89.74%；其次是教育業(yè)，占比5.26%。2019屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)主要為“衛(wèi)生和社會工作”，人數(shù)占比達(dá)到了82.00%，其次是“科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)”，人數(shù)占比為5.09%，第三為“制造業(yè)”，人數(shù)占比為3.73%。按專業(yè)來看，近三年畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度最高的專業(yè)為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、康復(fù)治療學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程。工作與專業(yè)相關(guān)度是衡量一個(gè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)，從總體來看，我校畢業(yè)生整體可以勝任工作要求，專業(yè)基本對口，能更好地運(yùn)用其在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識和技能，為社會提供服務(wù)。

從學(xué)校的總體人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位分析及二級學(xué)院的專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整論證子報(bào)告反饋分析看出，學(xué)校急需要根據(jù)社會供需度進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，并啟動專業(yè)預(yù)警機(jī)制，隔年招或停招市場前景不好、就業(yè)率較低的專業(yè)。例如，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)就業(yè)率較低，經(jīng)過論證現(xiàn)已將應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)啟動隔年招生。衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)對口行業(yè)主要是疾病預(yù)防控制中心、海關(guān)、口岸等部門，調(diào)研顯示疾病預(yù)防控制中心、海關(guān)、口岸招聘公務(wù)員對專業(yè)要求度總體不高，區(qū)域人才缺口較小，且此專業(yè)第一志愿填報(bào)較少、畢業(yè)生就業(yè)率較低，經(jīng)論證決定在2021年啟動隔年招生。如一次性錄取率和就業(yè)率沒有提高將給予停招。動態(tài)的人才供給情況分析和調(diào)整將更加適應(yīng)學(xué)校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位的形成，也更加有利于專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整。

4 堅(jiān)持人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位頂層論證

學(xué)?！笆濉逼陂g在自身發(fā)展建設(shè)的基礎(chǔ)上提出了社會服務(wù)的具體目標(biāo)。主要依靠醫(yī)藥人才、設(shè)備等優(yōu)勢，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化，為黑龍江東南部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供技術(shù)和智力支持，以進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的社會影響。目前學(xué)校及附屬醫(yī)院在社會職能等方面已經(jīng)取得良好的效果，特別是在新冠疫情治療防控等方面得到政府和社會廣泛贊譽(yù)。但從總體上分析，也存在一些需要改進(jìn)的問題和不足。從定位和目標(biāo)來分析，學(xué)校辦學(xué)定位與目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定過程沒有最大限度吸取校友、學(xué)生家長、用人單位、衛(wèi)生行政部門等相關(guān)利益方的意見與建議。應(yīng)定期向廣大師生、校友以及學(xué)生家長、用人單位、衛(wèi)生行政部門等征求意見，充分體現(xiàn)各相關(guān)利益方參與學(xué)校管理。對區(qū)域發(fā)展的影響來分析，學(xué)校的大學(xué)職能發(fā)揮不夠平衡，社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新比較薄弱。應(yīng)加強(qiáng)與地方醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、制藥企業(yè)等行業(yè)部門聯(lián)系，聯(lián)合建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、開展科研項(xiàng)目。與行業(yè)部門聯(lián)合，積極爭取已有科研成果轉(zhuǎn)化。

5 持續(xù)開展專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整論證

5.1 強(qiáng)化專業(yè)結(jié)構(gòu)及專業(yè)集群建設(shè)學(xué)校按照學(xué)科專業(yè)一體化和學(xué)科專業(yè)交叉發(fā)展專業(yè)集群的思路，構(gòu)建了與“大健康”服務(wù)緊密對接、以重點(diǎn)學(xué)科為支撐引領(lǐng)，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，具有我校特色的醫(yī)藥專業(yè)集群。依托學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，以臨床醫(yī)學(xué)為核心，建設(shè)前期預(yù)防保健，中期醫(yī)療保健，后期康復(fù)保健，全程健康管理的“三期一體化”醫(yī)學(xué)類專業(yè)集群[3]。前期以預(yù)防醫(yī)學(xué)、心理學(xué)為支撐，構(gòu)建預(yù)防保健專業(yè)群；中期以臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)為支撐，構(gòu)建醫(yī)療保健專業(yè)群；后期以康復(fù)醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)為支撐，構(gòu)建康復(fù)保健專業(yè)群；全程融入健康服務(wù)與管理，實(shí)現(xiàn)健康服務(wù)全過程管理。依托地區(qū)產(chǎn)業(yè)地緣優(yōu)勢，以藥學(xué)為核心，建設(shè)前期研發(fā)，中期制造，后期銷售，集研發(fā)崗制藥崗銷售崗為一體的“全產(chǎn)業(yè)鏈”藥學(xué)類專業(yè)集群。前期研發(fā)以藥學(xué)為核心，中期制造以制藥工程和藥物制劑為核心，后期銷售以市場營銷學(xué)和物流管理為核心。以黑龍江省東南部區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群為服務(wù)對象，圍繞醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)上下游發(fā)展要求，以專業(yè)互補(bǔ)和專業(yè)互錯的形式，形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會建設(shè)緊密對接[4]。

5.2 制定專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整規(guī)劃依據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整，在現(xiàn)階段我校教學(xué)資源條件下，專業(yè)數(shù)量已趨于飽和，下一步在堅(jiān)持“有所為”“有所不為”原則，按照“改造一批”“替換一批”“淘汰一批”的思路，做強(qiáng)主干專業(yè)，做精特色專業(yè)，做實(shí)傳統(tǒng)專業(yè)，堅(jiān)決淘汰不能適應(yīng)社會需求變化的專業(yè)，并進(jìn)一步優(yōu)化醫(yī)藥專業(yè)集群，做大做強(qiáng)集群規(guī)模。醫(yī)學(xué)發(fā)展已從“治療為主”向“生命健康全周期預(yù)防、治療、康養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，學(xué)校將根據(jù)國家大力支持中醫(yī)藥發(fā)展政策，依托學(xué)校黑龍江省高校校企共建工程技術(shù)研發(fā)中心和牡丹江市北藥開發(fā)實(shí)驗(yàn)基地等科研平臺，在今后五年內(nèi)做好市場調(diào)研與論證基礎(chǔ)上，申報(bào)中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，將中醫(yī)藥經(jīng)典能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)，強(qiáng)化中醫(yī)思維，加強(qiáng)中醫(yī)藥課程建設(shè)，打造小規(guī)模高質(zhì)量中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，進(jìn)一步豐富醫(yī)學(xué)類專業(yè)集群，發(fā)揮中醫(yī)藥學(xué)治理和康養(yǎng)作用，在醫(yī)療保健專業(yè)群和康復(fù)保健專業(yè)群中搭建互通橋梁[5]。

未來十年人工智能將是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，我校將在依托傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，推動人工智能發(fā)展，深化專業(yè)模塊建設(shè)，培養(yǎng)出以影像診斷為主，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動、人機(jī)協(xié)同的“醫(yī)學(xué)+工學(xué)”多學(xué)科背景復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才[6]。學(xué)校將逐步擴(kuò)大訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模，依托學(xué)校多年來“兩為”辦學(xué)和作為全國首批農(nóng)村訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)高校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在今后五年內(nèi)做好論證基礎(chǔ)上，自選申報(bào)全科醫(yī)學(xué)專業(yè)，開展公共預(yù)防類課程體系改革，推進(jìn)基礎(chǔ)臨床融合的課程整合，擴(kuò)大全科醫(yī)學(xué)專業(yè)規(guī)模，為基層衛(wèi)生部門培養(yǎng)一批定向醫(yī)學(xué)生，培養(yǎng)出“小病善治、大病善識、重病善轉(zhuǎn)、慢病善管”的防治結(jié)合全科醫(yī)學(xué)人才。并依托地區(qū)產(chǎn)業(yè)地緣優(yōu)勢，進(jìn)一步做好藥學(xué)類專業(yè)集群內(nèi)涵建設(shè)。進(jìn)一步明確藥學(xué)專業(yè)在藥學(xué)類專業(yè)集群中的作用，縮減招生規(guī)模，增加新藥研發(fā)、藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)等專業(yè)課程，提高學(xué)生研究能力。在教學(xué)中增加藥學(xué)專業(yè)研究生考試知識點(diǎn)，促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)研究生升學(xué)率。增加制藥工程與藥物制劑學(xué)專業(yè)中實(shí)踐操作學(xué)時(shí)比例，提高學(xué)生動手能力。加強(qiáng)校企合作，積極推進(jìn)藥學(xué)類專業(yè)集群的產(chǎn)教深度融合、人才培養(yǎng)產(chǎn)需無縫對接，積極爭取與知名企業(yè)合作開展產(chǎn)業(yè)學(xué)院，通過引進(jìn)“企業(yè)大學(xué)”課程與訂單培養(yǎng)，提高藥學(xué)類專業(yè)集群的就業(yè)率[7]。

6 總結(jié)

學(xué)校經(jīng)過多年來深入的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)教育改革探索及“雙論證”工作總結(jié)，更加堅(jiān)定了應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)類型定位和應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)規(guī)格定位不動搖。同時(shí)，基于社會需求和學(xué)校專業(yè)特征，進(jìn)一步確定了人才培養(yǎng)類型為應(yīng)用研究型和應(yīng)用技術(shù)型的總體目標(biāo)，并與崗位勝任能力為目標(biāo)的“三位一體”人才培養(yǎng)模式有機(jī)契合。未來學(xué)校將從宏觀和微觀層面了解基層、農(nóng)村對應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才知識、技能、素質(zhì)需求的變化，調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，從而提高應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的針對性，用詳實(shí)的數(shù)據(jù)來支撐人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位的確立和專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，用研究與實(shí)踐來描繪出地方應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校發(fā)展的新篇章。