教學(xué)中也要講究“統(tǒng)籌法”

摘要：正確的排列組合可能會起到意想不到的效果，教師在教學(xué)中就像統(tǒng)率，如何安排好各個教學(xué)環(huán)節(jié)尤其考驗教師的能力，要教學(xué)中善于探索和研究，從全局的角度來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)籌法 排列組合 課堂效率 時事導(dǎo)入 溫故知新

大家可能都聽說過數(shù)學(xué)家華羅庚的“統(tǒng)籌方法”，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。它的適用范圍極其廣泛，在企業(yè)管理和基本建設(shè)中及關(guān)系復(fù)雜的科研項目的組織與管理中都可以適用，我想研究的是這種方法在教學(xué)中的應(yīng)用。

如何應(yīng)用呢？他用一個例子來解釋這種數(shù)學(xué)方法，這種方法的核心就是要把工序安排好。

比如，想泡壺茶喝。當(dāng)時的情況是：開水沒有，水壺要洗，茶壺，茶杯要洗，火已生了，茶葉也有了。怎么辦？

辦法甲：洗好水壺，灌上涼水，放在火上，在等待水開的時間里，洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉;等水開了，泡茶喝。

辦法乙：先做好一些準(zhǔn)備工作，洗水壺，洗茶壺茶杯，拿茶葉。一切就緒，灌水燒水，坐待水開了泡茶喝。

辦法丙：洗凈水壺，灌上涼水，放在火上，坐待水開，水開了之后，急急忙忙找茶葉，洗茶壺茶杯，泡茶喝。

上面哪種方法更好顯而易見，當(dāng)然這種數(shù)學(xué)方法也可以對我們思政學(xué)科的教學(xué)有指導(dǎo)性作用，對我們的課堂管理也有很多的幫助，我們可以試著在教學(xué)中使用這一方法來提高教學(xué)的效率，將課堂教學(xué)的活動計劃好、組織好、實施好，在教學(xué)活動的順序和時間上做好統(tǒng)籌，做好環(huán)節(jié)上的排列組合。

教學(xué)統(tǒng)籌法就要統(tǒng)籌好自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，不僅統(tǒng)籌好自己，還要統(tǒng)籌好學(xué)生，以前聽課的時候看到許多教師喜歡逐一問學(xué)生記憶情況，被提問的學(xué)生固然很幸運，沒有被提問到的學(xué)生可能會覺得很僥幸，我們是不是可以創(chuàng)新一下提問的方式呢？比如在遇到需要學(xué)生記憶才能掌握的知識的時候，讓學(xué)生之間采取互動的方式來提高課堂提問的效率，讓同桌調(diào)動同桌，互相提問，采取兵幫兵的方式進(jìn)行。我通常采用讓左側(cè)同學(xué)向右側(cè)同學(xué)提問，然后右側(cè)同學(xué)再向左側(cè)同學(xué)提問，同桌能夠回答出來的，再幫同桌舉手向老師示意。這樣班級所有的學(xué)生積極性都能調(diào)動起來了。我甚至?xí)屢幻麑W(xué)生站起來隨機點一名班級的學(xué)生來回答問題。

思政課的課時較少，所以為了提高課堂的效率，避免課堂教學(xué)內(nèi)容的單一，我也會設(shè)置多種活動形式，達(dá)到豐富課堂目的。我的教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括以下內(nèi)容。

首先是時事導(dǎo)入，我提前將班級的學(xué)生分成若干小組，每個小組都會有小組長，由課代表督促按小組的順序每節(jié)課進(jìn)行時事播報和溫故知新內(nèi)容，一般情況下前一組課前進(jìn)行時事播報，后一組進(jìn)行溫故知新，其他小組對兩個小組的情況進(jìn)行評價，有時候我會讓小組成員逐一進(jìn)行展示，有的時候會讓小組派個代表來進(jìn)行展示，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，學(xué)生的評論的內(nèi)容包括播報的語速、儀表等等，對于組長和課代表教師會進(jìn)行積極的認(rèn)可。

設(shè)計活動時，一開始很多學(xué)生對活動的組織和開展上出現(xiàn)了很多這樣或者那樣的問題，比如有的學(xué)生對播報情況進(jìn)行評論流于形式，甚至根本就不會評論，我在這一過程中不斷的進(jìn)行引導(dǎo)和培訓(xùn)，一開始課上活動很浪費時間，我知道這需要慢慢調(diào)整，得給學(xué)生一個適應(yīng)的時間，可慢慢的，經(jīng)過了兩輪訓(xùn)練之后，活動的時間控制在了5分鐘左右，活動實現(xiàn)了常態(tài)化和規(guī)范化。

還有一個活動就是溫故知新，這個環(huán)節(jié)也是課堂的一個必要環(huán)節(jié)，是學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)內(nèi)容的重要手段，同時事播報一樣，實現(xiàn)了高效。當(dāng)然每節(jié)課完成后要進(jìn)行課堂的檢測，有時候甚至要在課堂上進(jìn)行訂正，課堂的訂正環(huán)節(jié)，我可能用的時間要多一些。所以這樣一節(jié)課下來，學(xué)生覺得非常的充實，有的學(xué)生曾說：老師怎么感覺思政課過得特別的快。我覺得學(xué)生的這種感覺就是對我的積極認(rèn)可，因為只有充實了才覺得時間過得快。以上這些都是我在教學(xué)中不斷統(tǒng)籌兼結(jié)果。

道德與法治學(xué)科自修改以后，內(nèi)容擴充了很多，而我們要做的就是統(tǒng)籌好教學(xué)的時間，在教學(xué)中要有側(cè)重點，不能一味的追求面面俱到，而且很多知識理論性很強，學(xué)生不容易理解，這時候我們就要學(xué)會要選擇性的設(shè)置教學(xué)活動內(nèi)容，統(tǒng)籌好自己的教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)籌好教學(xué)內(nèi)容，努力幫助學(xué)生掌握好教學(xué)的重點，做好難點的突破，通過以點帶面，發(fā)揮“線”的牽動作用。

只有不斷的統(tǒng)籌好自己的教學(xué)設(shè)計，才能知道教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的重要性，才能有教學(xué)整體的觀念，才能合理的安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，作為教師才能有內(nèi)容可以反思。我們有的教師在談到自己的教學(xué)時能侃侃而談，可也有的教師沒有說多少就會覺得言盡詞窮。如何在平時的教學(xué)中統(tǒng)籌一下各個環(huán)節(jié)，其實每個環(huán)節(jié)都值得我們深入研究。

從統(tǒng)籌上來講，我們在備課的時候可以適當(dāng)?shù)亩鄠湟恍嘧鲆稽c，這不僅僅是一種教學(xué)需要，更是教師自我成長的一種需要。這些年我養(yǎng)成一個習(xí)慣，就是每次在備課的時候會多備一些教學(xué)內(nèi)容，在上課的時候，在進(jìn)度快一些班級，多備出的內(nèi)容可以在這個班級多滲透一些，我們可以對自己的教學(xué)活動做適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

我們可能很難實現(xiàn)面面俱到式的教學(xué)，即使這樣做也不一定是件好事，因為這樣的教學(xué)會抹殺學(xué)生的能動性，如果教師把所有的事情都幫學(xué)生做完了，那么學(xué)生去做什么呢？給學(xué)生選擇的權(quán)利尤其重要，統(tǒng)籌的時候也要大膽的放手，比如說每次在講作業(yè)訂正的時候，我會問學(xué)生哪個題需要教師講解，給大家兩分鐘時間自己看一下哪個問題自己可以解決，哪個需要問老師，哪個同學(xué)之間就可以解決等等。

統(tǒng)籌法是一種理論，需要我們在教學(xué)中不斷的去實踐，這樣我們才能在實踐中檢驗，在檢驗中改進(jìn)。作為教育工作者，我們要勇于嘗試，勇于探索，更要學(xué)會與時俱進(jìn)，這樣才能有所進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉朝鋒、王晶.《教師如何開發(fā)學(xué)生的潛能》[M].北師范大學(xué)出版社出版 2010.11

黑龍江省虎林市安興學(xué)校 張卿瑞