淺談初中英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透

摘要：英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力，思維品質(zhì)，文化品格和學(xué)習(xí)能力四個方面。下面我用冀教版九年級上冊Unit 2 Great People Lesson 9 China’s Most Famous “Farmer” 教學(xué)設(shè)計為例，分析初中英語教學(xué)中是如何實現(xiàn)核心素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：初中英語;核心素養(yǎng);滲透

【教學(xué)分析】

這是一節(jié)閱讀課，閱讀語篇主要談?wù)撘粋€被學(xué)生熟知的偉人——Dr?Yuan，學(xué)生通過閱讀課文，了解這位偉大人物的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和勤奮好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，從而做一個對社會有貢獻(xiàn)的人，促進(jìn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，并且讓學(xué)生學(xué)會一些描述人物方面的有用表達(dá)，提升他們的語言和交際能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.語言知識目標(biāo)。掌握課文中的生詞：peanut，hybrid，super，introduction，leader，produce，掌握核心短語：in the 1960s，in one’s spare time，succeed in，come up with，work on，并能靈活運用這些生詞和短語。

2.能力目標(biāo)。 采用pre-reading和while-reading的閱讀教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運用Skimming和Scanning的閱讀方法提取文章大意，理解

文章傳遞的基本信息，掌握文章結(jié)構(gòu)的技能。

【教學(xué)重難點】

重點：掌握課文中的生詞：peanut，hybrid，super，introduction，leader，produce，掌握核心短語：in the 1960s，in one’s spare time，succeed in，come up with，work on，并能靈活運用這些生詞和短語。

難點：培養(yǎng)學(xué)生運用Skimminh和Scanning的閱讀方法提取文章大意，理解文章傳遞的基本信息，掌握文章結(jié)構(gòu)的技能。

【教學(xué)過程】

Step 1 Leading-in

1用多媒體展示 ’‘雜交水稻之父’’ Dr?Yuan的圖片。Tell the students ：”Look at the picture，Who is he？ Can you tell me，What does he do ？ What is he famous for ？ Do you think he is a successful man ？” 用師生互動導(dǎo)入本課的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，開發(fā)他們的最大潛能。

Step 2. Reading

Task 1. Read the text and write true （T） or false （F）

1.He grew a new type of rice as a child. （ ）

2..He had an idea for hybrid rice in the 1960s. （ ）

設(shè)計分析：本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本提取文

大意的能力，是對學(xué)生 skimming的閱讀方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，問題很簡單，大部分學(xué)生都能回答出來，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

Task 2. Read the text again and answer the following questions.

1.Did Dr.Yuan have a dream when he was a child ？

2.Where did he graduate from ？

設(shè)計分析：這一環(huán)節(jié)不僅是對學(xué)生Scanning的閱讀方法的培養(yǎng)，而且是對閱讀方法的指導(dǎo)，更有利于讓學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

Step 3 Rewrite

People call Yuan Longping the “Father of Hybrid Rice” .

In 1973，together with other scientists，he succeeded in hybrid rice. The of this new prouduct made China a in rice production. Because of Dr. Yuan’s hard work，China now enough rice to feed its people every year. He also has many other interests. He loves playing the ，listening to music，reading and swimming in his time.

設(shè)計分析：此環(huán)節(jié)采取競爭的方式復(fù)述課文，可以讓學(xué)生迅速記住課文大意，充分發(fā)揮他們記憶的潛能，并能對本課所學(xué)的詞匯進(jìn)行有效地鞏固，準(zhǔn)確把握它們的用法，提升學(xué)生的語言和思維能力，使課堂效率達(dá)到最高。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要老師們合理恰當(dāng)?shù)貍浜脤W(xué)生的學(xué)情，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，有計劃地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚雪玲. 將核心素養(yǎng)滲透到中學(xué)英語課堂教學(xué)實踐中的幾點嘗試[J]. 校園英語，2017（41）：151-151.

[2]張栩栩. 淺談在初中英語閱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 中華傳奇，2019（7）：57-58.

陜西省咸陽市武功縣大莊鎮(zhèn)初級中學(xué) 靳海莉