芻議中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程改革策略

【摘要】國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、科技的快速發(fā)展也在不斷推動(dòng)教育的改革。隨著時(shí)代的進(jìn)步中職學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用性人才的責(zé)任，計(jì)算機(jī)隨著科技設(shè)備的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面的人才的需求也在不斷增加。在中職學(xué)校很多的教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，在計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，其實(shí)從改革可以改變這一點(diǎn)。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程涉及到很多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，教師可以實(shí)施“學(xué)用和一”的教學(xué)策略，把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合去達(dá)到教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 改革 策略

【正文】計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)如果只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)大大降低。在中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中教師不能只重視理論知識(shí)的講解，專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生以后適應(yīng)工作崗位更為重要。教師要改變計(jì)算機(jī)的課程體系，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課堂中不僅要注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力。隨著社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，學(xué)校也要加強(qiáng)和相關(guān)企業(yè)開(kāi)展校企合作，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真正的工作崗位。本文通過(guò)對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程改革進(jìn)行討論，提出了相關(guān)的問(wèn)題和策略。

一、目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1課程設(shè)置和教學(xué)方法的不合理

中職學(xué)校的課程設(shè)置對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)很關(guān)鍵。目前的中職學(xué)校三年制的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教室中進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)上機(jī)操作，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行真正的實(shí)操，雖然學(xué)校已經(jīng)給學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但模擬的實(shí)操和企業(yè)的生產(chǎn)還是存在一定差距，課程設(shè)置也存在與企業(yè)需求脫軌的現(xiàn)象，學(xué)生畢業(yè)后走入企業(yè)，還需要一些時(shí)間學(xué)習(xí)適應(yīng)，因此學(xué)校應(yīng)該加大校企合作的力度，和企業(yè)建立多方位的培養(yǎng)技能人才的模式。

1.2學(xué)生的文化知識(shí)水平低，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展還是比較重要的，但中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)就會(huì)越來(lái)越低。很多的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差，也并不認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，在以后步入工作中，也是從零開(kāi)始，這樣不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和教學(xué)的改革。學(xué)習(xí)也沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的不認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)生在做平面設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有一個(gè)良好的想象能力和操作能力。很多學(xué)校雖然很?chē)?yán)厲的管教學(xué)生，但是很多學(xué)生還是比較叛逆，嚴(yán)厲的管教可能會(huì)適得其反，所以學(xué)生要注重管理方法，全面提升學(xué)生的知識(shí)專(zhuān)業(yè)水平。

二、對(duì)中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的改革策略

2.1教師要改變教學(xué)觀念，正確看待教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)不僅要求學(xué)生有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生有熟練的操作能力。教師的教育理念可以有效的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，首先教師要轉(zhuǎn)變對(duì)專(zhuān)業(yè)和就業(yè)的看法，不能認(rèn)為教學(xué)只是為了讓學(xué)生在畢業(yè)以后直接進(jìn)入工作，要多方面的培養(yǎng)學(xué)生?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)的要求就是有一個(gè)文化知識(shí)素養(yǎng)，有自己的設(shè)計(jì)想法，并且還有較高的制作能力，教師可以根據(jù)一些社會(huì)企業(yè)的要求去為學(xué)生制訂一個(gè)合理的課程體系，在課堂上專(zhuān)注提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也要注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生在平面設(shè)計(jì)上的制作能力，教師要認(rèn)真糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)觀念。

2.2根據(jù)就業(yè)方向去制訂專(zhuān)業(yè)課程體系

在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)并不明確，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)不僅是為了學(xué)生以后的發(fā)展，更是提高學(xué)生的技能。社會(huì)上在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)上的就業(yè)崗位很多，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力要求也就逐漸增高。首先教師可以根據(jù)社會(huì)計(jì)算機(jī)就業(yè)情況來(lái)進(jìn)行分析，然后去規(guī)劃課堂內(nèi)容，比如從計(jì)算機(jī)課程中涉及到的英語(yǔ)單詞開(kāi)始，去督促學(xué)生的學(xué)習(xí);其次就是讓學(xué)生了解隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)要求也在逐漸提高，這樣去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.3學(xué)校要加強(qiáng)和相關(guān)企業(yè)合作，提升教師的教學(xué)水平

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)是需要和社會(huì)企業(yè)所結(jié)合的。學(xué)校要加強(qiáng)和一些企業(yè)的合作，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀，去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自己所學(xué)的知識(shí)有哪些用處，可以做什么，這樣才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。很多企業(yè)的設(shè)備比較先進(jìn)，專(zhuān)業(yè)也比較強(qiáng)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間也可以學(xué)習(xí)更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自己的工作經(jīng)驗(yàn)，也是為自己以后的發(fā)展做好保障。學(xué)校也可以和其他的學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)去提升教師的知識(shí)水平，也促進(jìn)學(xué)生在課堂上的技能培養(yǎng)。培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師和學(xué)生。

【結(jié)束語(yǔ)】綜上所述，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在目前教學(xué)中面臨著很多的問(wèn)題，教師沒(méi)有合理設(shè)置課程體系，同時(shí)沒(méi)有足夠了解學(xué)生在青春時(shí)期的特點(diǎn)，從而造成適得其反的教學(xué)效果。還有就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)并不認(rèn)真，也沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以面對(duì)這些問(wèn)題教師、學(xué)校、學(xué)生都要做出改革，教師要糾正自己的觀點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展去制訂合理的課程體系，通過(guò)課程設(shè)置去逐步提升學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展速度去改變自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)校也要注重計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和社會(huì)企業(yè)的結(jié)合，去共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做好保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1]丁瓊.芻議中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程改革策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（13）：164-165.

[2]丁瓊.中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程改革探討[J].求學(xué)，2020（12）：33-34.

黑龍江省嫩江市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校 王麗莉