中職數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透策略

摘要：在當(dāng)今素質(zhì)教育的強(qiáng)勁發(fā)展下，中等職業(yè)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法多種多樣，但仍然有許多教師繼續(xù)采用過去式的教學(xué)方式，而不重視學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，甚至懼怕和討厭。因此，在課堂職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)滲透學(xué)生的道德教育，在與愛國主義有關(guān)的教育歷史中運(yùn)用數(shù)學(xué)的歷史，利用數(shù)學(xué)的魅力來培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，并發(fā)展基于素質(zhì)的學(xué)生心理。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)數(shù)學(xué);德育;滲透策略

中等職業(yè)培訓(xùn)是教育的關(guān)鍵組成部分，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面可發(fā)揮重要作用。中等職業(yè)教育中的學(xué)生處于形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵階段，因此，德育非常重要。道德教育在中等職業(yè)教學(xué)中的滲透，可以幫助學(xué)生樹立正確的觀念，提高學(xué)生的素質(zhì)。 中等職業(yè)教師應(yīng)在教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行道德教育。

一、在愛國主義教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)史

我國數(shù)學(xué)發(fā)展的偉大歷史源遠(yuǎn)流長。數(shù)學(xué)不僅是中華民族傳統(tǒng)文化的代表，而且是中華民族不斷進(jìn)步的動(dòng)力。在中等職業(yè)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以在教學(xué)內(nèi)容上及時(shí)滲透祖先在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一些成就，以樹立強(qiáng)烈的愛國情懷和學(xué)生的民族自豪感。

例如，通過教授中等職業(yè)數(shù)學(xué)中的“直線和圓方程”，教師可以向?qū)W生介紹我國杰出的數(shù)學(xué)家劉徽。劉徽假設(shè)隨著邊數(shù)的增加，圓的正多邊形被寫入（即正多邊形所有頂點(diǎn)都在同一個(gè)圓中），繪制的正多邊形的周長和面積接近周長和面積圓的可以將圓視為乘以正多邊形的無限多個(gè)邊的結(jié)果。根據(jù)結(jié)論，劉徽得出結(jié)論，如果π的近似值精確到0.01，那么最精確的是3.14。劉徽提出的科學(xué)的圓周率計(jì)算方法已經(jīng)在世界上建立圓周率的領(lǐng)先地位已有一千多年的歷史了。通過在課堂上講課時(shí)向?qū)W生講述我的祖國數(shù)學(xué)的驕人成就，可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和勤奮學(xué)習(xí)的精神，并動(dòng)員學(xué)生熱情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、整合現(xiàn)實(shí)生活并建立正確的學(xué)習(xí)方法

幫助中等職業(yè)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法是德育的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)是中等專業(yè)學(xué)生的主要學(xué)科，中等職業(yè)數(shù)學(xué)教科書中的知識(shí)內(nèi)容與人們的日常生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，相關(guān)的數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)過程中結(jié)合所教授的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分融合生活現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而滲透德育教育，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最終完成中等職業(yè)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和道德教育。

例如，通過在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教科書中講授有關(guān)“功能”知識(shí)的內(nèi)容，教師結(jié)合了情境構(gòu)建教學(xué)方法，通過情境創(chuàng)造了真實(shí)的生活環(huán)境。例如情境“商店”模型，引導(dǎo)學(xué)生了解情況。一天，小明在商店購物，發(fā)現(xiàn)罐裝飲料的售價(jià)為3.5元。如果小明買了一瓶飲料，他將不得不支付3.5元。如果小明想購買x（瓶裝）飲料，那么他將支付y（元），那么函數(shù)y和自變量之間的比率可以用公式y(tǒng) = 3.5x表示。這使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中充分理解知識(shí)的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上理解中等職業(yè)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要性及其在生活中的實(shí)用性，以開發(fā)出正確的學(xué)習(xí)方法。

三、弄清數(shù)學(xué)的內(nèi)涵知識(shí)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，人們總是覺得數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，難以理解。在學(xué)習(xí)過程中，教師更加注重?cái)?shù)學(xué)解決問題的思想的研究，而忽略了對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)涵的深入研究。中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)的了解。學(xué)生不僅可以有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以通過對(duì)數(shù)學(xué)的深入了解來增強(qiáng)他們的道德思維。使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中更詳細(xì)地發(fā)展和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，通過在中等職業(yè)數(shù)學(xué)“套件”中學(xué)習(xí)課程，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過程中深入研究套件的含義。例如，在教學(xué)過程中，教師可以使該班級(jí)中的所有學(xué)生組成一個(gè)集合，每個(gè)學(xué)生都是該集合中的一個(gè)元素。通過提供這些示例，從而使學(xué)生可以接受適當(dāng)?shù)募w主義教育，更深入地研究這一知識(shí)，以便學(xué)生可以對(duì)集體與個(gè)人之間的關(guān)系有深刻的理解，個(gè)人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)密不可分，因此團(tuán)隊(duì)不能缺少個(gè)人力量。學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)的日常研究和生活中為團(tuán)隊(duì)付出愛并為團(tuán)隊(duì)感到自豪。

四、基于數(shù)學(xué)史的愛國主義教育

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)習(xí)科目，歷史悠久。我國數(shù)學(xué)的發(fā)展也經(jīng)歷了相當(dāng)困難的發(fā)展階段。愛國主義教育是德育的主要重點(diǎn)，學(xué)生愛國主義教育是我國教育和社會(huì)發(fā)展的普遍需要。相關(guān)教師在教授中等職業(yè)數(shù)學(xué)時(shí)，可以結(jié)合特定的課程內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來闡明中國數(shù)學(xué)家的歷史故事，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，并增加數(shù)學(xué)教學(xué)的廣度和深度。

例如，通過講授“弧度系統(tǒng)”，教師可以通過視頻和PPT向?qū)W生介紹中國著名數(shù)學(xué)家祖重治、華羅庚等人的歷史著作，并鼓勵(lì)學(xué)生介紹我國的數(shù)學(xué)家及其有趣的故事，努力學(xué)習(xí)并熱愛家園的個(gè)人數(shù)學(xué)家的精神。這豐富了中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣，也為學(xué)生思想和行為的變化提供了有效的聯(lián)系。

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)中有豐富的德育知識(shí)，對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。在中等職業(yè)教育過程中，為了使中等職業(yè)學(xué)生能夠更好地為社會(huì)服務(wù)，建立社會(huì)并為自己創(chuàng)造更好的未來，教師在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要深入研究教科書的內(nèi)涵和意義。滲透德育并有效地進(jìn)行素質(zhì)教育，使學(xué)生可以不斷提高中等職業(yè)數(shù)學(xué)的思想素質(zhì)，樹立積極的價(jià)值觀，接受更全面的發(fā)展和訓(xùn)練。

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浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校 厲文素