淺析小學語文教學中關于學生自主閱讀習慣的培養(yǎng)

摘要：小學階段，學生的學習習慣和學習能力都需要進行一個培養(yǎng)，這樣在學習的時候才能夠推動自身的進步。語文學習中考驗學生的學習能力，教師也需要培養(yǎng)學生的自主閱讀習慣，讓學生能夠更積極主動的融入到課堂之中，并且閱讀習慣的養(yǎng)成，讓學生在文章學習的過程中能夠更加投入其中。學生的學習狀態(tài)是非常好的。這也有利于學生語文成績的提高。本文主要是淺析小學語文教學中關于學生自主閱讀習慣的培養(yǎng)，希望能夠對學生的學習起到實質性的作用。

關鍵詞：小學語文;培養(yǎng)學生自主閱讀習慣;培養(yǎng)學生的閱讀興趣;引導學生找到正確的閱讀方法;鼓勵學生堅持讀書筆記，勤于積累知識

在教學的過程中，為了帶動學生的學習，很多時候教師需要改善自身的教學質量，這也是能夠提高教學效率的一種方式。在語文教學中，為了促進學生成績的提高，在教學的時候，應當注重學生自主閱讀習慣的培養(yǎng)。在語文學習中，學生接觸比較多的就是文章的掌握，借助文章的理解來進行知識點的掌握，這是非常重要的一個步驟。因此培養(yǎng)學生自主閱讀習慣是非常重要的一個工作，能夠為學生的語文學習帶來非常多的影響。

一、培養(yǎng)學生自主閱讀的興趣

在學生學習的過程中，通常情況下，我們會要求學生培養(yǎng)自己的學習興趣，這樣也保證學生在學習的時候能夠更加自主，并且興趣的驅使讓學生在學習的時候能夠更加專注和認真。教師在傳授小學語文知識的過程中，應該會發(fā)現(xiàn)，小學生對語文的學習興趣并不是很高，即便是有時候狀態(tài)良好，也是因為文章故事比較吸引人。教師想要學生的語文學習有一定的改善，必然是需要培養(yǎng)學生的興趣的。培養(yǎng)學生的閱讀習慣，就需要培養(yǎng)學生的自主閱讀的興趣，讓學生先有興趣，這樣才能夠更好的進行接下來的學習。

例如，在教授學生學習《守株待兔》這一篇文章時，前文我們提到，當在語文授課過程中講到一些比較有趣的故事或者是文章時，學生的學習興趣就會被勾起來。當然了語文學習中不僅僅是有一些比較有趣的故事和文章，特別是在小學階段，學生還需要接觸像寓言故事的學習。在學習這些寓言故事的時候，需要學生從中明白一些道理，或者是學習到一些成語的使用。寓言故事也是非常吸引學生的注意力的，教師想要培養(yǎng)學生的自主閱讀習慣，帶領學生學習寓言故事是比較有效的一種方式，能夠先吸引學生的注意力，讓學生對閱讀感興趣，慢慢的培養(yǎng)自己的閱讀習慣。

二、引導學生運用正確的閱讀方法

在學習的過程中，很多學生沒有較快的提高自身的學習成績，這是為什么呢？究其原因我們發(fā)現(xiàn)，學生在學習的時候并沒有掌握好學習方法，因此在學習的時候走錯路，沒有掌握好方式，從而導致自己進步的比較慢甚至是沒有得到進步。教師在培養(yǎng)學生的閱讀習慣時也是如此，需要帶領學生運用正確的閱讀方法。掌握的方法之后學生的效率才能夠得到提高，從而真正培養(yǎng)學習習慣。

例如，在教授學生學習《美麗的鹿角》這一篇文章時，首先為了讓學生真正掌握這其中的知識點，教師需要引導學生進行一個課前預習，讓學生先掌握文章內容的大概，將其中自己不明白的地方圈出來，對一些生字詞也可以做一個標記。語文學習中，教師引導學生進行課前預習就是在引導學生進行文章的朗讀，先掌握其中的基礎知識，也是在鍛煉學生的閱讀習慣。如何讓學生掌握正確的閱讀方法呢？我們知道，在閱讀的時候，一定是要認真了解其中的故事大概的，因此第一遍著重了解文章在講什么，這也是在讓學生去排查自己不擅長的生字詞，等到學生查閱字詞之后，學生便可以進行二次閱讀，二次閱讀讓學生能夠深入了解故事的發(fā)展，當然了也會由此產生一些疑惑。那么接下來就需要進行第三次閱讀，這一次就是在解答自身的疑惑，深層次的探討文章的中心思想。這整個步驟下來，學生長時間的鍛煉下，就可以掌握正確的閱讀方法，自身的閱讀習慣就得到了很好的培養(yǎng)。

三、堅持做讀書筆記，勤于積累

語文學習過程中，教師需要引導學生進行積累，這也是每門學科學習的基礎步驟。那么語文學習中，是每一個學習步驟都需要進行積累，像在小學階段，學生需要積累一些成語，方便自己以后生活中的運用。而在以后的學習中，學生還需要積累一些優(yōu)美的字詞語句，方便自身作文的應用。培養(yǎng)學生的閱讀習慣也是如此，為了讓學生真正閱讀到了精髓，教師需要引導學生做好讀數(shù)筆記，將自己在閱讀過程中認為較為優(yōu)美或者是有警示作用的語句記錄下來。

例如，在教授學生學習《蜜蜂》這一篇文章時，為了保證學生在學習的時候能夠真正融入到課堂之中，教師在授課的過程中需要不斷的進行互動，引導學生能夠調整自身的學習態(tài)度。同時在教學過程中，為了帶動學生的進步，教師還應該采取不同的教學模式來吸引學生，像多媒體的應用，讓學生在學習的時候能夠更快的融入其中，并且知識點能夠做到清晰地去理解去掌握。教師在引導學生閱讀的時候，應該讓學生將其中自己認為比較好的語句圈下來，之后在閑暇時間進行摘抄，這樣學生便能夠在以后的學習中積累很多的語句。同時為了保證學生能夠培養(yǎng)自身的閱讀習慣，學生自身應該堅持做讀書筆記，這也是督促學生認真閱讀的一個重要任務。

總而言之，學生自主閱讀習慣的培養(yǎng)對于學生的學習是非常重要的。語文學習中學生接觸最多的就是文章，讓學生通過文章來了解到更多的知識，像寫作手法的鍛煉，能夠讓學生培養(yǎng)自身的文學素養(yǎng)。同時學生通過文章的學習還能夠認識到很多的知名作家，了解他們的故事和背景。培養(yǎng)學生自主閱讀習慣，讓學生多看書多讀報，從而讓學生對語文的學習更有自己的想法。

參考文獻：

[1]段彬彬. 淺談小學語文教學中學生閱讀習慣的培養(yǎng)[J]. 學周刊， 2011（30）：50-51.

廣西壯族自治區(qū)百色市逸夫小學 黃潺麗