關(guān)于盲校組建長笛樂團(tuán)與教學(xué)訓(xùn)練方法的幾點思考

陳澤群

摘 要：作為一個特殊群體，盲人在器樂的學(xué)習(xí)上有著異于常人的困難。但是先天的缺失卻使他們擁有著更強(qiáng)的感知力和表現(xiàn)力，這使他們在對音樂的學(xué)習(xí)中有著不一樣的優(yōu)勢。正如著名長笛演奏家吳晶女士一樣，如果他們的天賦能夠得到充分的引導(dǎo)和啟發(fā)，加以學(xué)生后天的勤奮，就能使他們在音樂的學(xué)習(xí)上取得卓越成績。目前國內(nèi)也成立了不少長笛樂團(tuán)，但盲校的長笛樂團(tuán)是罕見的，本文主要從盲校學(xué)生組織長笛樂團(tuán)存在的困難及解決辦法兩個方面談?wù)剬γと碎L笛教學(xué)及樂團(tuán)的訓(xùn)練方法一些思考。

關(guān)鍵詞：盲人;長笛;長笛樂團(tuán);教學(xué);訓(xùn)練方法

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）21-0-02

長笛是現(xiàn)代管弦樂和室內(nèi)樂中主要的高音旋律樂器，屬于木管樂。外形為一根開有數(shù)個音孔的圓柱形長管。早期的長笛是烏木或椰木制，現(xiàn)代多使用金屬，比如普通鎳銀合金或?qū)I(yè)型的銀合金，9K和14K黃金以及貴金屬鉑等。長笛自19世紀(jì)末20世紀(jì)初從西方傳入我國，隨之歷史與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國與世界的交流越來越頻繁，長笛逐漸收到國人的喜愛。隨后中國的長笛樂團(tuán)也因此誕生。在2013年一個秋高氣爽的秋天南京市盲人學(xué)校與社會公益音樂機(jī)構(gòu)合作的長笛樂團(tuán)也悄然成立。樂團(tuán)發(fā)展至今已是第6個年頭，從最初的四人團(tuán)發(fā)展成現(xiàn)在十四人的大家庭，對于盲校來說實屬不易。期間從選材、組建、教學(xué)到排練，校內(nèi)外指導(dǎo)老師付出與普通長笛樂團(tuán)不同的努力。本文通過對盲校長笛樂團(tuán)的劣勢認(rèn)識和教學(xué)及排練做了幾點總結(jié)與思考。[1]

一、盲校組建長笛樂團(tuán)的困難

（一）生理上的困難

盲人學(xué)習(xí)長笛最大的障礙無異于視覺感官上的缺失導(dǎo)致諸多不方便。比如沒有辦法看譜演奏，只能通過聽老師唱譜或者通過盲譜來背譜練習(xí)，以及不能快速地通過視覺對長笛的演奏姿勢進(jìn)行模仿。除此之外，先天的不足導(dǎo)致盲人的自卑心理，也是阻礙盲人學(xué)習(xí)長笛的重要因素。所以教師只有把他們當(dāng)作自己的親人和朋友，給予充分的耐心和愛心，循循善誘、諄諄教誨，用最通俗易懂的方法告訴他們正確且快速有效的學(xué)習(xí)方法，才能使盲人真正學(xué)會長笛演奏。在盲校中有全盲和低視學(xué)生，所以在選擇學(xué)生的時候也要考慮到全盲與低視的比例。[2]

（二）訓(xùn)練上的困難

在長笛樂團(tuán)的訓(xùn)練上，音準(zhǔn)是至關(guān)重要的，無論是任何形式的重奏、合奏、甚至交響樂。管樂的音準(zhǔn)是所有樂器中比較難統(tǒng)一的， 而在所有的管樂中長笛的音準(zhǔn)又是最難控制的。關(guān)于樂團(tuán)齊奏時各聲部發(fā)音同步問題，如何能在合奏時做到同步，對于我們盲人學(xué)生來說不是一件容易的事。還有，在演奏時的音量控制。其中最重要的一環(huán)還是如何讓盲人學(xué)生理解音準(zhǔn)、同步和音量控制。

（三）器樂配置上的困難

之所以稱之為樂團(tuán)那么在人數(shù)與樂器聲部的配備上一定是比較完善的，既然叫長笛樂團(tuán)顧名思義樂團(tuán)的樂器都是由長笛家族的各個音域的樂器組成。在我校長笛樂團(tuán)中常見的有短笛、長笛、中音長笛、低音長笛。由于器樂的精密性導(dǎo)致價格不菲，資金方面也捉襟見肘，所以對于剛剛成立的樂團(tuán)也是一大挑戰(zhàn)。

二、盲校長笛樂團(tuán)在實踐中解決困難

（一）如何完成器樂配置

長笛樂團(tuán)中的樂器包括常見長笛、短笛等。根據(jù)樂曲的需要分成低音部、中音部和高音部，同時為了拓展樂團(tuán)的演奏領(lǐng)域還引入了低音長笛、中音長笛等。然而低音長笛和中音長笛在市面上不是普及樂器，所以購買此類長笛也是一個困難因素。所以低音長笛、倍低音長笛等比較少見，我校長笛樂團(tuán)受到社會音樂機(jī)構(gòu)的贊助，能夠湊齊樂器進(jìn)行排練。

（二）如何彌補(bǔ)盲生學(xué)習(xí)長笛的先天不足

盲人學(xué)習(xí)長笛最大的障礙無異于視覺感官上的缺失導(dǎo)致諸多不方便。比如沒有辦法看譜演奏，只能通過聽老師唱譜或者通過盲譜來背譜練習(xí)，以及不能快速地通過視覺對長笛的演奏姿勢進(jìn)行模仿。除此之外，先天的不足導(dǎo)致盲人的自卑心理，也是阻礙盲人學(xué)習(xí)長笛的重要因素。所以教師只有把他們當(dāng)作自己的親人和朋友，給予充分的耐心和愛心，循循善誘、諄諄教誨，用最通俗易懂的方法告訴他們正確且快速有效的學(xué)習(xí)方法，才能使盲人真正學(xué)會長笛演奏。[3]

我覺得必須做到：多聽、多想、多接觸。在這三點中首當(dāng)其沖的就是多聽，不管正常人也好還是殘疾人也好學(xué)習(xí)器樂都是需要多聽，盲人學(xué)生更是如此。而且聽的同時不單單是聽樂曲的旋律，還要培養(yǎng)學(xué)生能夠聽出樂曲中的氣口。前者比較容易做到，后者則需要老師的指導(dǎo)與學(xué)生的自己能力來完成，也是盲生的一種先決條件，因為盲人樂者有與生俱來的好耳朵。第二，要做到的是多想，什么是多想呢？多想就是盲生需要比常人付出更多的精力來思考作品，細(xì)細(xì)地品味其中的音樂表情，同時也是需要聽，來結(jié)合自己對作品的理解，從而形成自己對作品的一種架構(gòu)。這樣才能更好地學(xué)習(xí)和演奏作品。第三，盲人樂者就需要多接觸，接觸不僅僅是器樂與作品的接觸，還有最重要的是與其他樂者的接觸，不管是健全人還是殘疾人。音樂這門藝術(shù)就是需要大家相互交流才能提高水平。但是盲人學(xué)生由于自身的約束性，很難與同行接觸，所以需要老師或指導(dǎo)者以及社會人士幫助他們來完成這一點。

（三）樂團(tuán)訓(xùn)練方法以及如何解決樂團(tuán)音準(zhǔn)、同步和音量控制

我校長笛樂團(tuán)的訓(xùn)練方法有兩種：個人演奏技能的培養(yǎng)與團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。由于我校學(xué)生大多都是零基礎(chǔ)開始，其中有兩個學(xué)生有竹笛基礎(chǔ)。經(jīng)過與外聘長笛教師討論采取小組課與大課相結(jié)合的教學(xué)方法。小組課上課對象為有竹笛基礎(chǔ)的兩位學(xué)生和音樂綜合能力比較強(qiáng)的學(xué)生。大課則是樂團(tuán)所有學(xué)生一起上課，同時小組課成員的學(xué)生擔(dān)任組長，形成小組教學(xué)模式。對最拔尖的兩位同學(xué)做一對一的小課培養(yǎng)。為避免樂團(tuán)高音區(qū)出現(xiàn)聲音“打架”現(xiàn)象的演奏打好基礎(chǔ)。做好教學(xué)工作只是基礎(chǔ)，樂團(tuán)中團(tuán)隊精神時內(nèi)在要求。所以在平時上課與訓(xùn)練的時候，教師要時刻提醒學(xué)生，我們是一個團(tuán)隊，認(rèn)清在團(tuán)隊的位置，不管是低聲部、中聲部還是高聲部缺一不可。在我們盲生樂團(tuán)中更重要的還傾聽，在訓(xùn)練中不僅要傾聽每一個聲部的音樂，同時在遇到問題或是演奏完的時候也要傾聽同伴的想法與建議。這樣大家才能做到心有靈犀，得心應(yīng)手地完成演奏。[4]

長笛的音準(zhǔn)的控制需要由氣流的方向、速度、角度決定的，通常一個人演奏長笛有鋼琴伴奏時也需要隨時調(diào)整音高，何況長笛樂團(tuán)這么多人演奏，所以我們要做的只能是時刻聽著自己同一個聲部是否統(tǒng)一，與周圍聲部的和聲效果是否協(xié)和，從而對自己的音高進(jìn)行調(diào)整。在能夠基本掌握音準(zhǔn)之后，我們樂團(tuán)在齊奏時各個聲部如何做到同步？在我們盲校長笛樂團(tuán)中由于生理缺陷就更加困難，首先要做到心有靈犀，必要的時候需要一位同學(xué)數(shù)拍開始。與此同時，樂團(tuán)后期加入短笛、中音長笛和低音長笛，由于不同長笛的體積不一樣，需要吹奏的氣息量不同，由于低音樂器管體比較長所以在演奏時的發(fā)音比較滯后，相對樂器的反應(yīng)也會比較慢，所以要想發(fā)音同步那么低音樂器的演奏者在演奏時發(fā)音點要比短笛或者長笛靠前一些，要打好提前量。以此訓(xùn)練，樂團(tuán)會演奏不同風(fēng)格的樂曲，所以音量的控制就極其重要。在長笛樂團(tuán)的演奏中要的是音與音的碰撞產(chǎn)生的共鳴與和聲的音響效果， 而不是某一個人的演奏水平的體現(xiàn)， 所以在樂團(tuán)中音量一般要比自己演奏時小一些， 盡量與同聲部的其他人聲音更加融合統(tǒng)一，這樣即使每個人演奏的音量較小但是多個聲音碰撞在一起所產(chǎn)生的音響效果更有穿透力更容易產(chǎn)生共鳴。[5]

總而言之，由于盲生的先天的缺陷，在樂團(tuán)平時的訓(xùn)練中更多的是要傾聽。同時放慢速度，只有慢速才能方便傾聽與調(diào)整，多做慢速練習(xí)才能為以后完成作品打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

在這里提出的僅僅是一些本人在參與盲校長笛樂團(tuán)的組建與排練中遇到的問題和自己的看法。盲校的長笛樂團(tuán)僅僅才是一個開始，以后還會有更多的挑戰(zhàn)與實踐，同時也是一個總結(jié)經(jīng)驗與發(fā)展的過程。希望本文能給同類學(xué)校長笛樂團(tuán)組建于排練的一些建議和參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]王克勤.談我國長笛樂團(tuán)現(xiàn)狀及發(fā)展前景[J].戲劇之家，2015（15）：96.

[2]田春雨，陳明大.盲人鋼琴教學(xué)藝術(shù)研究[J].長春大學(xué)學(xué)報，2002（02）：85-86.

[3]畢雪.長笛樂團(tuán)的發(fā)展與訓(xùn)練方法淺談[J].黃河之聲，2016（04）：70.

[4]李學(xué)彬.團(tuán)隊合作意識對長笛合奏樂團(tuán)建設(shè)的重要性[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2012，31（12）：146-147.

[5]祁壽東.盲校實施心理健康教育的路徑探索[J].現(xiàn)代特殊教育，2009（11）：11-13.