網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下技師學(xué)院教學(xué)管理發(fā)展趨勢研究

秦雪蓮

摘要：在我國教育事業(yè)快速發(fā)展的背景下，推動了技師學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展。技師學(xué)院是我國技術(shù)型應(yīng)用人才培養(yǎng)的重要陣地，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對技師學(xué)院的教學(xué)管理提出了全新的要求，必須健全管理體系，增強管理能力。技師學(xué)院應(yīng)當(dāng)設(shè)置相應(yīng)管理部門，明確各個部門的管理職責(zé)。運用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升管理工作的現(xiàn)代化水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;技師學(xué)院;教學(xué)管理;發(fā)展趨勢

近年來，我國技師學(xué)院的規(guī)模與數(shù)量不斷的增加，成為高新技能專業(yè)人才培育的重要陣地。目前，我國各個技師學(xué)院的辦學(xué)模式與辦學(xué)思路等存在較大的不同，傳統(tǒng)教學(xué)模式以及管理辦法早已無法滿足于社會發(fā)展的需求。這樣不僅制約了技能學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展，也影響到我國人才的培養(yǎng)以及教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，必須積極創(chuàng)新技師學(xué)院教學(xué)管理模式。

1建立健全教師的培養(yǎng)體系，完善教學(xué)管理模式

目前，我國大部分的技師學(xué)院教師并未正確的認(rèn)識到技師院校的教學(xué)特點，普遍覺得技師學(xué)院教學(xué)與普通高校教學(xué)存在天壤之別的差距。事實上，高校普通教學(xué)是國家統(tǒng)一化的教育水平，技師學(xué)院屬于專業(yè)性的教育領(lǐng)域，學(xué)生可以按照自身的實際情況來選擇相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，能夠在專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中不斷地的探索以及鉆研。技師學(xué)院的教學(xué)管理當(dāng)中，師資隊伍屬于重要的教育教學(xué)基礎(chǔ)。各個專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)術(shù)業(yè)專攻，具備必要的專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能，從而為技師學(xué)院的教育教學(xué)提供強大的助力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，技師學(xué)院應(yīng)當(dāng)做好教師培訓(xùn)工作，相關(guān)的教育部門應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一的開展網(wǎng)絡(luò)平臺的線上培訓(xùn)。技師學(xué)院內(nèi)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況開展觀摩課程。針對教育教學(xué)的相關(guān)法律法規(guī)以及教育心理學(xué)，還有師德建設(shè)等各個方面的專業(yè)知識與內(nèi)容展開系統(tǒng)化的培訓(xùn)活動。除此之外，技師院校還應(yīng)當(dāng)考慮到專業(yè)技術(shù)教學(xué)的實際情況，在培訓(xùn)教師的時候，要求相同專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極共同探索，從而制定共同的教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，開展集體備課活動，按照專業(yè)教師的實際教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與優(yōu)化，完成之后要求教師利用“匯報課”的方式進(jìn)行及時的調(diào)整。各大技師學(xué)院應(yīng)當(dāng)建立健全教師培訓(xùn)的體系，督促教師不斷地增強自身綜合素養(yǎng)，為技師院校的教育教學(xué)活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

2建立綜合性管理部門，確定管理職責(zé)

技師學(xué)院教育教學(xué)帶有一定的特殊性，屬于技術(shù)型的專業(yè)教育領(lǐng)域，因此技師院校應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的綜合性管理部門，按照各個專業(yè)領(lǐng)域的實際情況不斷的凋整與優(yōu)化，不僅應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的教師管理部門，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的學(xué)生管理部門。其中教師管理部門應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)任務(wù)，還有專業(yè)素養(yǎng)等各個方面展開系統(tǒng)化的管理工作，而管理學(xué)生的部門應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的日常在校生活以及學(xué)習(xí)等各個方面進(jìn)行系統(tǒng)化的管理?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)巨大優(yōu)勢，明確技師學(xué)院日常教育教學(xué)的內(nèi)容與職責(zé)，建立健全教學(xué)管理，促進(jìn)技師院校的進(jìn)一步發(fā)展。比如，技師學(xué)院日常教學(xué)管理活動中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對教師與學(xué)生的實際情況展開系統(tǒng)化的管理。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代特點與優(yōu)勢，設(shè)置專門的院校管理部門，建立健全現(xiàn)代化的信息化管理系統(tǒng)。在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)置教師的專門管理系統(tǒng)，收集以及錄入教師的個人信息，同時應(yīng)當(dāng)督促教師及時的上傳教學(xué)規(guī)劃與培訓(xùn)計劃等各個工作報告。要求教師在工作報告當(dāng)中及時的反思教學(xué)管理工作當(dāng)中的不足之處，并且明確需要進(jìn)行整改的地方。將工作報告上傳到線上管理系統(tǒng)當(dāng)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)管理人員可以及時的查看，并且根據(jù)各項工作報告制定培訓(xùn)以及整改計劃，以此來提升技師院校教師的整體教學(xué)水平。而教師院校的學(xué)生還可以運用互聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)來查詢需要的信息，為各項管理以及服務(wù)的優(yōu)化提供助力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)僧的全面發(fā)展。

3利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，實施現(xiàn)代化教學(xué)管理

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，現(xiàn)代化教育教學(xué)活動需要充分的結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)現(xiàn)代化教育教學(xué)活動的現(xiàn)代化與信息化水平。技師院校應(yīng)當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展高效的教學(xué)管理工作，根據(jù)實際情況開展隨時隨地教育活動，將教學(xué)課件與資料上傳到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺中，為學(xué)生線上的答疑解惑，同時全方位的觀察學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實際情況以及專業(yè)發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺有利于教師全面的了解與掌握學(xué)生的實際情況，利用線上教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)在時間以及空間上的局限性，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平與專業(yè)能力。技師院校的教師組織開展教學(xué)管理工作的時候，應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺巨大優(yōu)勢，構(gòu)建線上的學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。教師可以利用線上教學(xué)平臺組織開展線上教學(xué)，利用微課或者其他形式的錄播課，或者是線上網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)課程為學(xué)生答疑解惑，要求學(xué)生觀看錄播課之后提出自身專業(yè)問題，教師及時地為學(xué)生解答。學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及時地提出自己的學(xué)習(xí)問題，與專業(yè)教師以及學(xué)生共同的探討以及解答問題，從而不斷地增強學(xué)生的專業(yè)水平。

4結(jié)束語

綜上所述，技師學(xué)院教育教學(xué)存在一定特殊性，技師學(xué)院教育主要在于專業(yè)技術(shù)型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，按照學(xué)生實際情況開展專業(yè)培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，技師院校應(yīng)當(dāng)積極地運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，不斷地創(chuàng)新以及優(yōu)化教學(xué)管理，做好學(xué)生學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)師資能力，促進(jìn)技師院校教學(xué)管理水平的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)

[1]梁衍海，技師學(xué)院教學(xué)管理模式的探討與研究[J].中國高新區(qū)，2018，000（011）：74.

[2]邱海霞，小議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下技師學(xué)院教學(xué)管理發(fā)展的趨勢[J].新經(jīng)濟，2016（35）：123-123.