基于慕課視域探討高校思想政治理論課傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新

關(guān)鍵詞：慕課視域;高校;思想政治理論課;傳統(tǒng)課堂教學(xué);創(chuàng)新

課題：本文系重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)2019年度“思想政治理論課課堂教學(xué)改革研究”成果，編號：GZYJG1932

作者簡介：李國玲（1973-）女，漢族，重慶渝北人，碩士，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。

在現(xiàn)代化社會，基于慕課視域，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)到達(dá)了無處不用的地步，它影響著各行企業(yè)，當(dāng)然，在教育領(lǐng)域也深受互聯(lián)網(wǎng)的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)形式的教學(xué)方式也跟隨著時代的進(jìn)步在不斷地創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)線上授課方式也被廣大群眾所接受，并且被廣泛的應(yīng)用與開發(fā)。特別是在高校思想政治理論課中，運用網(wǎng)上教學(xué)能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和主管能動性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。所以，運用慕課教育模式在高校開展思想政治理論課，對教育領(lǐng)域的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

以學(xué)生為本，搭建高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)平臺

現(xiàn)階段的多數(shù)高校校園內(nèi)的高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)平臺十分不完善，平臺上的內(nèi)容老舊，多數(shù)以紅色教育、馬克思主義等傳統(tǒng)的教育內(nèi)容為主，與學(xué)生的實際生活應(yīng)用關(guān)系不十分密切，且校園內(nèi)對高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)平臺的宣傳力度不足，導(dǎo)致學(xué)生對高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)平臺的運用少之甚少，甚至不知道高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)平臺的存在?；诖?，思政教師應(yīng)具備與時俱進(jìn)的教學(xué)思維，對利用當(dāng)下流行的“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完善高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)平臺的不足，在高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)平臺上添加一些時事新聞和社會熱點，并設(shè)置評論區(qū)讓學(xué)生對這些新鮮熱點實踐進(jìn)行評價和討論，發(fā)表自己的想法，在此基礎(chǔ)上，思政教師也要嚴(yán)格把控高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)平臺上的不良言論和不良信息，做到為學(xué)生提供一個安心干凈的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，力求達(dá)到提升學(xué)生綜合道德素質(zhì)的教學(xué)目的[1]。

通過微課形式提升高校思想政治理論課質(zhì)量

慕課視域下的微課教學(xué)形式已經(jīng)在各高校得到開展，首先要制定明確的網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課直播教學(xué)目標(biāo)，思政教師應(yīng)該充分了解網(wǎng)絡(luò)直播平臺的特點以及流程，可以在直播思想政治理論課之前借鑒其他直播案例，掌握平臺的各種有利環(huán)節(jié)。然后思政教師充分準(zhǔn)備好今天的教學(xué)課件，明確思想政治理論課實施實踐教學(xué)的意義，按照思想政治理論課具體目標(biāo)與教學(xué)要求進(jìn)行直播授課。并且還要注重學(xué)生在對話框中提出的疑問，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

其次，發(fā)布相關(guān)思政實踐課程的直播預(yù)告，思政教師應(yīng)該及時發(fā)布網(wǎng)絡(luò)直播的預(yù)告，讓學(xué)生掌握上課時間與課程內(nèi)容，譬如主題是“建設(shè)中國特色社會主義政治”，內(nèi)容的大概流程就是以全國兩會的召開這種熱點話題展開探討，引出相關(guān)知識點。直播預(yù)告做到有效吸引學(xué)生關(guān)注，私下可以自己展開預(yù)習(xí)，在正式的直播課程中積極地參加到其中，獲取知識的同時獲得了歡樂，獲得了思政教師的認(rèn)可也提高了對思政實踐教學(xué)的興趣。

創(chuàng)新教學(xué)模式

高校思想政治理論課，主要的教學(xué)目標(biāo)是要對學(xué)生進(jìn)行完整的、系統(tǒng)的馬克思主義中國化與道德法制的教育，肩負(fù)著從各個方面培育學(xué)生的重任，承擔(dān)著培育為社會主義事業(yè)服務(wù)的職業(yè)人才的發(fā)展要求。基于此，思想政治理論課思政教師要積極創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再機(jī)械的向?qū)W生灌輸理論知識，利用互聯(lián)網(wǎng)下的科技產(chǎn)物，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)階段，微信、微博、陌陌等公眾平臺在群眾的生活中已經(jīng)十分普及，學(xué)?？梢岳眠@一契機(jī)，在微信、微博、陌陌等網(wǎng)絡(luò)平臺上創(chuàng)設(shè)高校思想政治理論課的官方宣傳平臺和公眾號，并開工官方宣傳賬號。以這些網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺為依托，實時發(fā)布高校思想政治理論課的最新資訊，并每日及時更新。但需要注意的是宣傳信息內(nèi)容和形式的設(shè)計，這對宣傳過后的宣傳效果起著決定性的作用，所以宣傳信息的內(nèi)容、形式制作都要以吸引學(xué)生的眼光和符合學(xué)生對高校思想政治理論課的學(xué)習(xí)需求為前提，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這才能保障穩(wěn)步提升學(xué)生的綜合道德素質(zhì)[2]。

歸納教學(xué)內(nèi)容

高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容繁多且分散，所以政課思政教師應(yīng)該科學(xué)的歸納整合高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備對所講內(nèi)容以視頻、圖像、圖片的形式展現(xiàn)出來，首先要將思想政治理論課基本、核心的要素，這些對學(xué)生有指導(dǎo)作用的內(nèi)容向?qū)W生講述清晰;? ?其次，對待思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容繁多且分散的特點，要注意精簡，集中向?qū)W生講解重點知識，其余的知識可以簡單概述;最后，還存在有部分思政教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，沒有改變思想政治理論課思政教師在課堂中角色變換的思維，仍然把自己當(dāng)做是課堂中的主導(dǎo)，在思想政治理論課堂上，思想政治理論課思政教師與學(xué)生缺乏有效的溝通和互動，這不利于激發(fā)學(xué)生對于思想政治理論課學(xué)習(xí)的興趣和主動性，也不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?；诖?，思想政治理論課思政教師應(yīng)該響應(yīng)新課改的發(fā)展要求，以學(xué)生為為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給予學(xué)生更多的時間和空間去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，充分調(diào)動學(xué)生對思想政治理論課學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，高校思想政治理論課需要在慕課視域下進(jìn)行改革與發(fā)展，這符合高校教育的發(fā)展要求和發(fā)展方向，在高校思想政治理論課中添加網(wǎng)上教學(xué)的先進(jìn)技術(shù)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升高校思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平，進(jìn)而為社會提供源源不斷的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]巨瀾，許貴之.新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教學(xué)改革的思考——基于慕課視域的分析[J].理論觀察，2019，000（002）：54-56.

[2]黃曉龍.“慕課”視域下深化思想政治理論課教學(xué)改革的若干分析與思考[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018，31（23）：83-84.