關(guān)于在新形勢下推動青年學技練功的思考

管丹笛

關(guān)鍵詞：服務(wù)企業(yè);職業(yè)規(guī)劃;思想引領(lǐng)

共青團組織承負著組織青年、引導青年、服務(wù)青年的重要任務(wù)。新形勢下，集團公司接收新職員工的模式已轉(zhuǎn)向高學歷的大學生，青年職工整體素質(zhì)有了大幅度的提升，然而很多青工在思想意識上存在偏差，不甘于扎根基層、提升業(yè)務(wù)能力的現(xiàn)象也比較突出，這就要求我們必須發(fā)揮好共青團的職能，夯實青年思想認識、推動青年學技練功、錘煉青年專業(yè)能力。

為了更好地把握青年思想脈搏，做好廣大青工的教育和引領(lǐng)工作，推動青工學技練功。綏車團委深入到班組、車間，同4位團支部書記、52青年代表、5位青年業(yè)務(wù)能手進行面對面座談交流，并同步下發(fā)了《綏車青年學技練功思想調(diào)查問卷》。結(jié)合我段當前青年學技練功情況和調(diào)研結(jié)果，為進一步推動青年學習業(yè)務(wù)、提升技能、展現(xiàn)作為進行了思考。

我段青年學技練功的基本情況分析

積極組織技能競賽。車務(wù)段團委以“雙創(chuàng)”活動為載體，組織段級青工崗位技能競賽，制定《綏化車務(wù)段青年職工崗位技能管理辦法》，激發(fā)青年學習熱情，采用理論知識和實際操作相結(jié)合的競賽形式，全方位檢驗選手的綜合素質(zhì)。積極組織符合條件的青年參與集團公司團委和全國鐵道團委組織的青工崗位技能競賽，邀請青年業(yè)務(wù)能手對參賽選手進行業(yè)務(wù)輔導，為青年創(chuàng)造良好的參賽條件。

促進青年學習交流。為了解決青年不知道從哪里入手學業(yè)務(wù)、學業(yè)務(wù)應(yīng)該學習什么、參加青工賽需要準備什么等問題，車務(wù)段團委通過微信建立了學習交流群，邀請“小師傅”為大家定期推送學習計劃、分享參賽經(jīng)驗、答疑解惑，引導青年在學習中交流，在交流中進步。

樹立典型示范引領(lǐng)。為本段青年樹立正確的導向，對在青工賽中取得優(yōu)異成績的青年，加大宣傳力度，通過座談交流、微信平臺宣傳、成長故事分享等方式，號召廣大青年向先進青年看齊，努力學習業(yè)務(wù)知識，提高技能水平。

青工學技練功存在的問題

學技練功的目的不明確。青年職工注重自我價值的實現(xiàn)，也有強烈的崗位成才意愿，卻缺少對自己職業(yè)生涯的正確規(guī)劃，存在“高學歷”就有晉升優(yōu)越感的錯誤思想，在參加學技練功活動時，多是為了完成領(lǐng)導交代的任務(wù)，導致缺少學習的積極性和主動性，學習效果不明顯。

學技練功的意愿不強烈。青年是當前社會最為活躍的群體，網(wǎng)絡(luò)媒體對青年的影響最為突出。豐富的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)信息的多元性，讓追求新奇的青年沉迷其中。大家休息的時間更愿意通過暢游網(wǎng)絡(luò)而實現(xiàn)休息，而不愿意通過學習枯燥的規(guī)章制度來充實自己。

學技練功的認知有偏差。當前，新職青年入路后，在經(jīng)過短時間的集中培訓后，分配到基層車間，都是通過師父帶徒弟的教育方式進行入門業(yè)務(wù)學習，部分老師傅的培訓方式傳統(tǒng)，對待日常工作還存在經(jīng)驗比學習重要的錯誤認知，更傳遞出一種大學畢業(yè)生不能在基層干久、早晚要坐辦公室的主管意識，從而局限了徒弟全面、系統(tǒng)、科學地學習和對學技練功的正確認識，使一些青工對業(yè)務(wù)技能學習和培訓失去了興趣。

學技練功的形式不豐富。隨著時代的發(fā)展，技術(shù)表演賽、微信推送學習計劃和現(xiàn)場技術(shù)團課等傳統(tǒng)教育方式，已經(jīng)不能完全滿足青年培訓的需要，微信推送學習計劃雖然能為大家梳理學習內(nèi)容，但是晦澀難懂的規(guī)章制度，讓青工望而卻步;工作壓力大、業(yè)余生活豐富，占用休息時間多次組織現(xiàn)場技術(shù)團課加大了“工學矛盾”，造成青年學習的逆反心理。

學技練功的合力未形成。青工崗位技能競賽多是由團委牽頭落實，團支部層的作用弱化，這就造成每個工種的青工技術(shù)表演賽一年內(nèi)最多開展一場，覆蓋時間短，而能夠取得成績的青工大多是日常學習積極性較高、學技練功持之以恒的業(yè)務(wù)能手，對廣泛激發(fā)青年的學習熱情效果不明顯。

對今后推動青年學技練功的思考

以職業(yè)規(guī)劃為起點，明確學技練功的意義。新職入路后，以“加速新職融入”活動為載體，幫助青年樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，了解崗位晉升途徑，以及崗位成長需要具備的知識和能力。通過優(yōu)秀大學生的成長故事分享，讓大家不斷加強學習業(yè)務(wù)、提高技能緊迫性和自覺性的同時，也讓找到奮斗的目標和學習的榜樣。

以思想引領(lǐng)為抓手，激發(fā)學技練功的意愿。在新職入路之初，聯(lián)合業(yè)務(wù)科和黨辦等部門，精心策劃入路培訓課程，激發(fā)青年職工對職業(yè)生涯的向往和對業(yè)務(wù)學習的興趣，為新職青年系好“第一顆紐扣”，引導青年從個人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展看問題，正確看待崗位成長、業(yè)務(wù)學習與自由玩樂之間的關(guān)系，將學技練功的重要性深植在思想深處。

以典型案例為依據(jù)，建立學技練功的認知。車務(wù)系統(tǒng)的工作固然是熟練工種，但是一心認為只憑經(jīng)驗就可以完成好工作的思想是錯誤。不認真學習規(guī)章、努力提高技能，單憑經(jīng)驗走捷徑、干俏活，會給全段的安全生產(chǎn)帶來了極大的不穩(wěn)定因素。團委要定期組織典型事故案例的學習，讓青年認識到遵守規(guī)章、提高業(yè)務(wù)的重要性，從牢固樹立對安全、對規(guī)章的敬畏之心。

以網(wǎng)絡(luò)培訓為手段，拓寬學技練功的渠道。新時代下，團組織要探索“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，改變傳統(tǒng)現(xiàn)場授課和文字傳送知識的方法，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，發(fā)展和培養(yǎng)青年人才，研發(fā)微課形式的技術(shù)團課，讓青年通過手機和碎片時間就能學習，有效減少了“工學矛盾”，激發(fā)了學技練功的興趣。

以形成合力為目標，擴大學技練功的覆蓋。繼續(xù)加強團支部的組織建設(shè)，調(diào)動團干部的工作熱情，充分發(fā)揮好橋梁紐帶作用，貫徹執(zhí)行好團委的學技練功方案，以團支部為單位，為青工搭建學習交流平臺，實現(xiàn)周、月、季、年環(huán)環(huán)相扣的競賽組織方式，將學習業(yè)務(wù)、提升技能抓在經(jīng)常。

青年職工是推動鐵路改革發(fā)展的重要力量，新形勢下，青年職工對于學技練功活動的態(tài)度、想法的變化也印證了時代的變化，綏車共青團必須也必將不斷思考和探索，引導青年職工扎根鐵路、學好技能、實現(xiàn)價值。

（作者系綏化車務(wù)段團委書記）

參考文獻

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