學(xué)會傾聽自己的課

常瑞明

摘 要 聽課對于教師起到至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)代先進的教育技術(shù)手段賦予了聽課以多種形式，它可以重現(xiàn)課堂情境，以便查找教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。學(xué)會傾聽自己的課的根本目的是促教師不斷成長，促教育教學(xué)能力不斷提高，促教學(xué)藝術(shù)更具個人魅力。

關(guān)鍵詞 評課 反思 教育教學(xué) 傾聽

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

“以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失?！边@是唐太宗的用人原則，在教學(xué)中也是很有啟發(fā)的。每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風格，不同的教師會有不同的教學(xué)特色。聽課可以進行比較，研究、準確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實際，取長補短，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。俗話說，留心天下皆學(xué)問。教師要想聽課真正學(xué)習點東西，就必須做一個聽課的有心人。

1課堂評課助我不斷成長

聽課之后的評課，可以通過教師相互之間的切磋來提高自己的教育教學(xué)水平?！霸u課”這個詞本身就容易給人一種潛在的影響：你是來評我的，我是來接受你的評價的。這種影響教師是被動的，沒有成為一個評價的主體。這就需要評課者與被評者之間建立起一種民主的、建設(shè)性的、對話的伙伴關(guān)系，把評課、觀課當作一種教研活動，在這個過程中，彼此交流，發(fā)表觀點，大家都受到啟發(fā)。例如：我在講解研究課《沖洗膠卷》之前，我校每周例行的教研活動對我的評課可謂受益匪淺，教研組內(nèi)既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，又有攝影專業(yè)的年輕教師，通過大家的評課使自己的教學(xué)不斷成長。因此我提出自己的一管之見，那就是作為一個教師，必須常聽聽自己的課。

2課后反思助我修正提高

俗話說，思之，思之，鬼神通之。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，它具有研究性質(zhì)，教師迅速地作出判斷，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)節(jié)、修正，創(chuàng)造性地解決問題。通過不斷反復(fù)地實踐、反思、總結(jié)、概括，逐步提高教學(xué)水平。例如：我校要求教師每周寫一次課后記，即授課后的反思與隨想，其中有一篇至今記憶猶新。記得在一次蘋果一體機操作課中，有一位學(xué)生遇到了瓶頸，學(xué)生問：老師，這個蘋果鍵盤怎樣切換輸入法？我答道：之前老師講過的，是否應(yīng)該注意聽課的質(zhì)量呢？隨后我把輸入法的快捷鍵又演示了一遍。課后針對課上出現(xiàn)的問題我認真反思，找出原因，由于大部分學(xué)生接觸的電腦是WINDOWS系統(tǒng)，對蘋果MAC系統(tǒng)操作不熟悉，經(jīng)過不斷反思琢磨，找到了可行的方法，既將兩種鍵盤的英文對照命令做成展板在黑板上展示，這樣學(xué)生有遺忘的隨時可以參照，使學(xué)生一目了然、直觀易懂。由此，反思讓我的教育教學(xué)能力不斷提高，教學(xué)方法不斷的修正。

3重現(xiàn)情境助我學(xué)會傾聽

我校有豐富的電教資源，有充分的條件將教師的課錄制下來，回頭進行全程播放，然后自己觀看與評價。

例如：在準備講授一節(jié)名師開放課——《圖像編輯制作-合成》，之前，我請我校專業(yè)的攝像老師將我上課的全部過程拍攝下來，然后將錄象資料采集到電腦中，通過回放觀看自己的上課錄象.這個過程讓我發(fā)現(xiàn)自己的課還存在著這樣或那樣的問題，由于這種直觀的觀看效果非常明了，對自身的不足及考慮欠缺也會更容易發(fā)現(xiàn)。同時，我還邀請了我們視覺藝術(shù)教研組長和本課程的老師一起觀看自己的教學(xué)錄像，通過他們的指點與評價，找到了自身的優(yōu)劣所在，進而提高了本節(jié)課的教育教學(xué)水平。

為此，我對本節(jié)課進行了認真的總結(jié)，并在教學(xué)體會的反思中這樣寫到：在這節(jié)教學(xué)活動中，我利用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動的直觀的影像，使教學(xué)活動充滿激情，涌動靈感，學(xué)習氛圍民主、和諧，學(xué)生的興趣濃厚，思維活躍，敢說敢做，勇于展現(xiàn)自我，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時教學(xué)活動在自主、合作、探究的方式中進行。

在這節(jié)圖像編輯制作課中，我發(fā)覺現(xiàn)代信息技術(shù)手段的利用，可以使師生的學(xué)習研究成果，從個人所有變?yōu)榇蠹夜蚕淼慕逃Y源，學(xué)習可以互通有無，取長補短，可以充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，使師生共同受益。但是上課的過程中我發(fā)現(xiàn)自己有些考慮還是欠缺周密，如果課堂上發(fā)生了意料之外的情況，當因勢利導(dǎo)、隨機應(yīng)變、扭轉(zhuǎn)僵局，在聽取學(xué)生的意見的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生步入教學(xué)設(shè)計的正軌，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我對學(xué)生的實際情況應(yīng)做充分的了解和估計，不可再犯閉塞眼睛捉麻雀的毛病，要繼續(xù)提高駕馭課堂教學(xué)的能力，力爭做到運籌帷幄，成竹在胸。

從上面的教學(xué)體會的反思案例中我們不難發(fā)現(xiàn)，一名教師的成長，除了方方面面的因素，常常聽自己的課并進行認真的反思，是其中不可忽視的因素。

傾聽自己的課，用眼睛、耳朵;傾聽別人的評價，用真誠、謙遜。教學(xué)藝術(shù)的提高才是廣泛的、最大限度的。每一個人都能在自己工作的崗位上“博采眾長、自成一家”。把提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)當成自己教師生涯的終生追求目標對待，努力使自己的每一節(jié)課都釋放出一種人格的魅力、呈現(xiàn)出一種動人的美感。