淺談高職院校韓語教學(xué)問題及改革措施

張姝

摘要：基于對(duì)高職院校韓語教學(xué)問題及改革的研究，首先，闡述高職院校韓語教學(xué)存在教學(xué)理念有待更新、教學(xué)方法有待完善等問題。然后，為實(shí)現(xiàn)高職院校韓語教學(xué)改革，給出創(chuàng)新教學(xué)理念、改革教學(xué)方式等措施。最后，對(duì)于韓語教學(xué)改革工作要給予更多關(guān)注，及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，促使學(xué)生可以掌握更多韓語知識(shí)，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校;韓語;教學(xué)

韓語如今已經(jīng)成為很多高職院校教學(xué)中的重點(diǎn)科目，韓語教學(xué)可以拓展學(xué)生知識(shí)層面，為學(xué)生未來更好學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。從目前高職院校韓語教學(xué)中不難看出，在其中仍然存在許多不同問題，問題的出現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重情況下，學(xué)生對(duì)于韓語的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭惡心理。為避免此類情況出現(xiàn)，要及時(shí)做好韓語教學(xué)改革工作。所以，本文將針對(duì)高職院校韓語教學(xué)問題及改革相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

1.高職院校韓語教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)理念有待更新

在高職院校韓語教學(xué)中不難看出，很多老師的教學(xué)理念并沒有得到更新與完善。教學(xué)理念會(huì)對(duì)老師的教學(xué)行為產(chǎn)生直接影響，如果老師能夠具備更為先進(jìn)的教學(xué)理念，那么老師在教學(xué)中會(huì)采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容。但在實(shí)際教學(xué)期間，老師并沒有及時(shí)對(duì)自身教學(xué)理念作出完善，這一情況的出現(xiàn)，影響教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

1.2教學(xué)方法有待完善

在高職院校韓語教學(xué)中，大部分老師采用的仍然是滿堂灌教學(xué)方式。該種教學(xué)方式，可以在一定程度上達(dá)到教學(xué)效果，但是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。傳統(tǒng)教學(xué)方式，老師在課堂中占據(jù)主體地位，學(xué)生對(duì)于老師傳授的知識(shí)內(nèi)容只能被動(dòng)接收。自主學(xué)習(xí)能力無法提升，同時(shí)會(huì)影響學(xué)生對(duì)韓語學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生對(duì)韓語的學(xué)習(xí)失去興趣，那么將不會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)能力都會(huì)受到影響。

2.高職院校韓語教學(xué)改革措施

2.1創(chuàng)新教學(xué)理念

上文說到在韓語教學(xué)中，教學(xué)理念可以對(duì)老師的教學(xué)行為提供有效引導(dǎo)，因此，在實(shí)際韓語教學(xué)改革中，要將創(chuàng)新教學(xué)理念作為重點(diǎn)與關(guān)鍵。韓語教學(xué)與英語教學(xué)實(shí)際上存在一定差異，因?yàn)橛⒄Z學(xué)生從小學(xué)時(shí)期中就開始基礎(chǔ)，而很多學(xué)生韓語的學(xué)習(xí)是在大學(xué)時(shí)期接觸，所以，屬于零起點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)習(xí)一門新的語言，這對(duì)于學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)存在很大影響。在此背景下，老師要及時(shí)對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新與完善，從而為教學(xué)工作展開打下良好基礎(chǔ)。在教學(xué)理念的創(chuàng)新中，可以將韓語教學(xué)分為不同階段，比如，高職一年級(jí)階段，在該階段中要將口語聽說訓(xùn)練作為重點(diǎn);高職二年級(jí)階段，不僅要不斷鞏固學(xué)生的聽說能力，同時(shí)要不斷強(qiáng)化學(xué)生的文字表達(dá)能力，完成韓語基礎(chǔ)教學(xué);高職三年級(jí)階段，要進(jìn)行專業(yè)韓語教學(xué)，將學(xué)生學(xué)生閱讀速度、強(qiáng)化專業(yè)寫作能力以及專業(yè)口語表達(dá)能力作為重點(diǎn)與關(guān)鍵。在不同階段中，要有著相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)等，從而對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行更新。無論是在哪一階段的韓語教學(xué)中，都要將學(xué)會(huì)語言作為主要目標(biāo)，將傳統(tǒng)應(yīng)付考試的傳統(tǒng)理念，以及陳舊的教學(xué)理念摒棄。將傳統(tǒng)照搬照抄英語教學(xué)方式的思想剔除，這樣才能確保韓語教學(xué)工作能夠有序進(jìn)行，提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

2.2改革教學(xué)方式

社會(huì)語言環(huán)境會(huì)對(duì)人的語言表達(dá)能力產(chǎn)生直接影響，如果在韓語教學(xué)中，能夠營造良好語言環(huán)境，同時(shí)獲得社會(huì)教學(xué)資源的保障與支持，那么不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的有序進(jìn)行，同時(shí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。基于此，在教學(xué)模式的創(chuàng)新中，可以將合理應(yīng)用教學(xué)資源與社會(huì)環(huán)境作為重點(diǎn)與關(guān)鍵。比如，可以使用不同方式為韓語教學(xué)提供輔助，音像方式、電影方式、電視方式以及廣播方式等，同時(shí)要積極組織學(xué)生與韓國人之間進(jìn)行交流。選派優(yōu)秀學(xué)生到韓國大學(xué)生展開短期外語訓(xùn)練，通過該種方式，使得學(xué)生的韓語能力可以得到提升。在如今社會(huì)市場(chǎng)的快速發(fā)展中，對(duì)于學(xué)生的韓語專業(yè)有著更高要求，因此，學(xué)生要對(duì)旅游韓語、文秘韓語以及經(jīng)貿(mào)韓語等有正確認(rèn)識(shí)與了解。在具體韓語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要根據(jù)自身實(shí)際興趣愛好，對(duì)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇。保證學(xué)生可以精通某項(xiàng)韓語，這樣才能將自身學(xué)習(xí)的知識(shí)更好應(yīng)用在實(shí)際生活中。此外，在教學(xué)方式的創(chuàng)新中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。老師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)要有正確認(rèn)識(shí)與了解。然后將合作教學(xué)方式、分層教學(xué)方式、多媒體教學(xué)方式等應(yīng)用在韓語教學(xué)中。通過教學(xué)改革工作的展開，確保采用的教學(xué)方式能夠符合學(xué)生實(shí)際情況，促使學(xué)生能夠在科學(xué)的教學(xué)方式中，增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，這樣韓語專業(yè)能力才能不斷提升，為學(xué)生未來更好學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)?？傊瑢?duì)于教學(xué)方式改革，老師要給予更多重視，為學(xué)生也能夠帶來高質(zhì)量課堂。

結(jié)束語

綜上所述，為促使韓語教學(xué)能夠有序進(jìn)行，培養(yǎng)的人才能夠符合社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展需求。老師要及時(shí)對(duì)以往韓語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析與研究，并給出相應(yīng)解決措施。在這一過程中，老師要將自身優(yōu)勢(shì)與價(jià)值發(fā)揮出來，及時(shí)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化完善，制定合理教學(xué)目標(biāo)，將傳統(tǒng)教學(xué)理念摒棄。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃，選擇合理教學(xué)方式，為學(xué)生未來更好發(fā)展與學(xué)習(xí)提供保障。

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