環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

魯智湧

摘 要：近年來隨著我國教育教學(xué)的發(fā)展，新課改的不斷深入，在我國教育中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育越來越受到重視，并且隨著人們對教育的要求越來越高，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中，教師也越來越注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目的是為了在教育學(xué)生，幫助學(xué)生掌握關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的技能與知識內(nèi)容基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，更好的幫助與促進(jìn)學(xué)生身心全面良好發(fā)展與進(jìn)步，更好的成為社會(huì)國家所需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才[1]。因此本篇文章將重點(diǎn)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析與研究，并提出具體培養(yǎng)教育教學(xué)策略，希望能夠?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)提供建設(shè)性意見，詳見下述。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);創(chuàng)新能力;教育培養(yǎng)策略

中圖分類號：G40文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）12-00-02

所謂環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的藝術(shù)專業(yè)，主要指的是對于建筑室內(nèi)外的空間環(huán)境，利用藝術(shù)設(shè)計(jì)的方式來進(jìn)行整合設(shè)一門藝術(shù)。并且環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)科范圍較為廣泛，比如其中涵蓋的學(xué)科有，建筑學(xué)、規(guī)劃學(xué)以及人類工程學(xué)，還有環(huán)境心理學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)等等一些。作為一門跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，在對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)其掌握專業(yè)的理論知識以及藝術(shù)技術(shù)外，還要擁有獨(dú)特的創(chuàng)新能力，從而更好地促進(jìn)自身環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的提高與發(fā)展進(jìn)步，擁有創(chuàng)新能力促進(jìn)自身成為一名應(yīng)用型較強(qiáng)的專門人才，從而更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢作用[2]。

一、樹立創(chuàng)新意識

想要實(shí)現(xiàn)在教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育教學(xué)目標(biāo)，首先就需要引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，首先創(chuàng)新意識是能夠準(zhǔn)確衡量學(xué)生是否具備創(chuàng)新能力的重要前提條件，主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中是否具備對環(huán)境藝術(shù)作品的求新意識，觀察學(xué)生是否是在接收到教師下達(dá)的教學(xué)任務(wù)后，直接所激發(fā)出的一種對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)與創(chuàng)新意愿。近年來隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展與不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了快速的提高與普及應(yīng)用，被應(yīng)用到各行各業(yè)的發(fā)展當(dāng)中，教育行業(yè)亦是如此，并且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)與普及應(yīng)用為學(xué)生學(xué)習(xí)以及接收信息開拓了更加多元化的渠道，并且學(xué)習(xí)資源也越來越多起來。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，藝術(shù)作品主要是利用效果圖來展示整體環(huán)境設(shè)計(jì)出的藝術(shù)效果，并且將其落實(shí)到建筑施工裝飾圖紙上定要對其提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)信息以及施工工藝，才能確保建筑施工的順利進(jìn)行，但是只是用手繪的方式會(huì)大大降低環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的效率與質(zhì)量，因此當(dāng)下有很多企業(yè)當(dāng)中都是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來代替手繪，并且還會(huì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品提供了更多的可能性，并且還很大程度上提高了設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率，因此將其應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對環(huán)境藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)，可以更好地激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)靈感，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的多種可能來迸發(fā)出更多的靈感，從而在過程中更好地培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，從而最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)其具有創(chuàng)新能力[3]。另外將計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中，還在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對教育教學(xué)方法模式的創(chuàng)新，并且還能很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，通過將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，還更好的拉近了學(xué)生與當(dāng)下先進(jìn)技術(shù)之間的距離，從而更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與成長，更加有助于學(xué)生牢固掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識內(nèi)容。為了游俠實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成與提高，必須要將引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力基礎(chǔ)，從而更好的教育與培養(yǎng)學(xué)生成為超群的設(shè)計(jì)大師，由此可見在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與樹立創(chuàng)新意識對于學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展來說尤為重要[4]。

二、遵循人文精神

由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)涉及道德學(xué)科較廣泛，因此學(xué)生想要學(xué)好這一專業(yè)，且在受教育教學(xué)中培養(yǎng)自身形成優(yōu)秀的創(chuàng)新能力，以及未來成為一位優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師，除了要接受專業(yè)的教育教學(xué)之外，還要指導(dǎo)學(xué)生具有正確的人生觀、世界觀與較直觀，引導(dǎo)學(xué)生在接受教育教學(xué)過程中深刻了解中國傳統(tǒng)文化精神以及遵循人文精神，從而樹立強(qiáng)烈的民族自豪感以此作為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)前提條件。我國傳統(tǒng)文化博大精深且源遠(yuǎn)流長，并且也是我國民族歷史的道德傳承與思想和精神的重要體現(xiàn)。所謂的人文精神，就是人類的自我關(guān)懷，主要表現(xiàn)為人類對尊嚴(yán)價(jià)值預(yù)計(jì)命運(yùn)的維護(hù)與追求與關(guān)切，并且人文精神是推動(dòng)人全民發(fā)展的一種理想人格，因此在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中要將遵循人文精神作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力所必須要遵循的原則與條件[5]。

因此在對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力得教育教學(xué)過程中要將人文精神正確合理融入其中去，對學(xué)生進(jìn)行人文精神教育，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展與進(jìn)步，形成創(chuàng)新能力的同時(shí)升華自身綜合素質(zhì)與修養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的大背景下，一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對新生事物的辨別能力下降以及自律能力逐漸減弱，導(dǎo)致學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)在進(jìn)行信息獲取時(shí)，難免會(huì)接收到不良信息的侵襲，這非常不利于學(xué)生在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中形成創(chuàng)新能力，因此在教育教學(xué)過程中融入人文精神教育，可以更好地幫助學(xué)生糾正正確人生觀世界觀與價(jià)值觀的形成，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新能力，且更加牢固的掌握關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

三、創(chuàng)新思維訓(xùn)練方法

（一）找準(zhǔn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)切入點(diǎn)

想要實(shí)現(xiàn)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育教學(xué)過程中教師定要對學(xué)生展開具有針對性的教育教學(xué)，從而切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首先教師需要做的就是充分了解學(xué)生實(shí)際情況，掌握學(xué)生特點(diǎn)從而制定出符合學(xué)生實(shí)情的教育教學(xué)方法，以此來達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣提升了就會(huì)拉近師生之間距離，從而為教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，教師通過在教學(xué)過程中對學(xué)生好奇心的捕捉，以此來作為創(chuàng)新能力培養(yǎng)切入點(diǎn)[6]。比如在對《工程制圖與試圖》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于這一課節(jié)知識內(nèi)容需要學(xué)生親自動(dòng)手操作，就可以將引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育教學(xué)切入點(diǎn)，以動(dòng)手操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過動(dòng)手操作來提高學(xué)生的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識內(nèi)容與技術(shù)掌握能力，通過動(dòng)手操作來激發(fā)學(xué)生的無限可能，也從而更好地開闊學(xué)生視野與思維空間，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。

（二）拓寬知識視野

由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門跨學(xué)科的專業(yè)，所以導(dǎo)致學(xué)生在作品設(shè)計(jì)過程中容易出現(xiàn)作品主題設(shè)計(jì)不明顯以及缺乏設(shè)計(jì)內(nèi)涵的問題，產(chǎn)生這樣的問題原因主要是因?yàn)閷W(xué)生缺少創(chuàng)新能力，因此在教育教學(xué)過程中，教師定要適當(dāng)為學(xué)生開拓知識視野，不要僅僅拘泥于教材知識內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過廣闊的知識內(nèi)容，來無限激發(fā)學(xué)生在作品設(shè)計(jì)中形成天馬行空的想象力，從而更加有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新能力的形成，因此拓寬學(xué)生知識視野、拓寬知識面對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

四、結(jié)束語

綜上所述，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門新興的設(shè)計(jì)學(xué)科，主要重視的是對人類生活設(shè)施以及空間環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計(jì)，因此在專業(yè)教育教學(xué)過程中，定要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為教育教學(xué)目標(biāo)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展提高，幫助學(xué)生通過環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)成為一名優(yōu)秀的專業(yè)的創(chuàng)新能力超群的設(shè)計(jì)工作者。

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