英語繪本在小學英語教學中的運用

劉菊紅

摘要：隨著教育觀念的不斷革新，越來越多先進的教學理念被應用到小學英語教學之中，切實的提升小學英語教學質量和教學效率，而英語繪本作為一種較為有效的輔助教學形式，更是引起了越來越多教學工作者的廣泛關注。英語繪本有著圖文并茂，趣味性強的特點，能夠起到吸引學生注意力，提升學生理解能力和語言運用能力的作用，這也就需要了小學英語教學工作者能夠認識到英語繪本的特點，掌握其在小學英語教學中運用的方法，從而為小學英語教學活動的高效開展奠定更加堅實的基礎。

關鍵詞：英語繪本;小學英語教學;運用

引言：

英語繪本有著圖文并茂，直觀性和趣味性較強，教學價值豐富的特點，這也使其成為了小學英語教材的有效補充，能夠對小學生英語水平的不斷提升起到較為積極的作用。這也就要求了小學英語教學工作者能夠結合教材內容引入英語繪本，并使其教學價值得到充分發(fā)揮，進而達到提升小學英語教學質量的目的。

一、英語繪本的特點

英語繪本的故事主題較為豐富，涵蓋了認知、生活、常識與文化不同層面的內容，與小學生的實際生活存在著較為緊密的聯(lián)系。而原版英語繪本的語言寫作方式較為豐富和靈活，再加上不同繪本創(chuàng)作者有著不同的創(chuàng)作風格和不同的信息傳達目的，這也使英語繪本能夠對學生文本運用能力和跨文化交流能力進行有效培養(yǎng)。在英語繪本之中，故事的主角一般是動物，通過擬人化的手段能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，為學生提供了自由想象的空間，而其語句描寫之中也應用了比喻、夸張以及諷刺等不同的修辭手法，這也為學生語言運用能力的提升起到應有的促進作用。大量的英語繪本閱讀，不僅能夠使學生的知識得到增加，同時也能夠讓學生見識到不同的文化，使學生的藝術賞析能力和價值觀念得到良好培養(yǎng)，進而使學生能夠自覺主動的開展英語學習活動[1]。

二、英語繪本在小學英語教學中有效運用的對策

（一）合理選擇繪本

小學英語繪本的內容較為豐富，能夠使小學英語教學活動得到順利開展，而教師則應該將繪本之中多種內容引入到實際教學之中，提升繪本與教學的結合力度，從而使英語課堂教學質量得到有效提升。而教師在英語繪本選擇之中，也應該選擇與學生心理特點相符，故事情節(jié)相對緊湊，與教材契合度相對較高的繪本，才能使英語繪本的教學價值充分發(fā)揮。

舉例而言，在學到《Where`s the bird》這一課時，教師要先介紹相應的英文詞匯，并將位置相關的詞匯呈現(xiàn)在學生面前，然后選擇小鳥捉迷藏的繪本為學生帶來強烈的視覺沖擊，強化學生對這些英語帶刺的記憶力。教師也要能夠通過語言引導和文字簡述的方式，將英語繪本上的故事內容以及相應的圖片有機融合，并讓學生能夠自覺主動的閱讀繪本，提升學生對繪本之中英語知識的理解能力，確保繪本在英語課堂的教學輔助作用得到充分發(fā)揮。

（二）利用英語繪本開展基礎教學

對于小學英語教學而言，最為重要的一點就是夯實學生的英語學習基礎，培養(yǎng)學生的英語知識學習興趣，為后續(xù)英語教學活動的順利開展提供必要的保障。而這也就要求了小學教師能夠結合小學生的心理特點以及小學英語教學中的重點和難點，選擇合適的英語繪本開展有針對性的教學活動，營造出有利于小學英語教學活動順利開展的課堂氛圍，從而使小學生能夠更加積極主動的參與到英語教學活動之中[2]。

舉例而言，在學到26個英文字母相關內容時，這是英語教學活動開展的重要基礎，而教師則可以通過多媒體教學機制，讓26個英文字母以更加生動和直觀的形象展現(xiàn)在學生面前。然后教師要能夠引入與26個英文字母相關的繪本故事，引導學生對英文字母有著更加全面的認識，并要求學生選擇自己喜歡的一個英文字母，結合繪本之中英文字母呈現(xiàn)的形象進行角色扮演，從而使小學生能夠更好的掌握英語基礎知識，明確英文字母的讀法和用法，同時也能夠達到激發(fā)學生學習熱情，提升小學英語課堂參與度的目的，推動小學英語教學效率的全面提升。

（三）通過繪本培養(yǎng)學生的語感

小學生在英語學習過程之中往往離不開語感教學，而在小學階段之下，很多學生對于英語知識缺乏更加直觀的理解和認識，對于英語閱讀也存在著一定的畏難情緒。這也就要求了小學英語教師能夠從多個角度出發(fā)開展教學活動，提升英語繪本的利用效率，使學生的語感得到提升，確保學生的英語學科核心素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。

舉例而言，在學到《I like dogs》這一課時，教師可以引入英語繪本《Play with me》，讓學生在繪本閱讀過程之中充分發(fā)揮自身想象力，使學生的英語閱讀能力得到不斷提升。教師也可以通過多媒體教學設備，將《Play with me》之中的繪本內容更加直觀的呈現(xiàn)在學生面前，并讓學生結合繪本故事內容以及本堂課程教學的重點和要點編一段英文小短劇，并與其他學生共同表演。通過這種教學模式，小學生能夠學會觀察和分析繪本之中的主要內容，讓學生能夠在英語學習過程之中表達自身所學知識，結合英語繪本進行閱讀，使學生的英語語感得到良好的培養(yǎng)，使英語繪本的閱讀教學功能得到不斷發(fā)揮，進而達到提升學生英語知識利用水平的教學目的。

三、結束語

綜上所述，將英語繪本應用到小學英語教學之中，能夠使小學英語課堂更具趣味性，使多種抽象的語言知識更具直觀性，讓小學生更愿意使用英語進行交流，進而使小學英語教學水平得到不斷提升。而這也就要求了教師能夠結合學生的認知特點和學習興趣科學的選擇英語繪本，提升英語繪本與課堂教學的融合效力，有目的有計劃的使英語繪本教學價值得到充分發(fā)揮，為后續(xù)英語教學工作的順利開展奠定更加堅實的基礎。

參考文獻

[1]馬文璇.談英語繪本在小學英語教學中的運用[J].才智，2020，（15）：77.

[2]溫小合.英語繪本在小學英語教學中的運用與研究[J].才智，2020，（12）：11.