安國(guó)銀
◆摘? 要:導(dǎo)人入作為課堂教學(xué)的第一步,對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程起著至關(guān)重要的作用。教師需要在上課之初的幾分鐘便將學(xué)生課前分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到課堂上,并使學(xué)生處于積極狀態(tài),這是上好課的前提。在英語課堂教學(xué)中,要抓住學(xué)生的好奇心和求知欲,順利引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)人課堂,導(dǎo)入微技能就顯得尤為重要了。導(dǎo)人微技能要求運(yùn)用建立情境的教學(xué)方式來引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和建立知識(shí)間的聯(lián)系。
◆關(guān)鍵詞:微技能;導(dǎo)人微技能;導(dǎo)入方法
課堂教學(xué)微技能概念源于微格教學(xué)(microteaching),微格教學(xué)是在美國(guó)斯坦福大學(xué)教授,愛倫博士(Stanford University by Dr Dwight Allen)和他的同事一起創(chuàng)導(dǎo)下,于1963年產(chǎn)生的。八十年代中期傳入我國(guó)又稱為“微型教學(xué)”“微觀教學(xué)”“小型教學(xué)”。微格教學(xué)是一個(gè)有控制的實(shí)踐系統(tǒng)。它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為,或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。它是建筑在教育教學(xué)理論、視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上,系統(tǒng)訓(xùn)練教師教學(xué)技能的方法。
課堂教學(xué)微技能按類型分為若干不同單獨(dú)技能,一般包括:導(dǎo)入技能、操練技能、練習(xí)技能、提問技能、變化技能、設(shè)計(jì)、組織課堂活動(dòng)技能、板書板畫技能、強(qiáng)化技能、結(jié)東技能。筆者工作至今24年來一直從事一線教學(xué)工作,針對(duì)導(dǎo)入技能有了一些研究和實(shí)踐。
一、教師具備導(dǎo)入微技能的重要性
如何導(dǎo)入一節(jié)新授課是每位教師都必須硏究探索的微技能,導(dǎo)入是教學(xué)過程中非常重要的第一步。導(dǎo)入微技能要求運(yùn)用建立情境的教學(xué)方式來引起學(xué)生的注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo),形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和建立知識(shí)間的聯(lián)系。巧妙的導(dǎo)入,有利于吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的求能知欲和學(xué)習(xí)興趣,也有利于教師教學(xué)活動(dòng)的順利展開。能否在一開始上課便將學(xué)生課前分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到課堂上,并使學(xué)生處于積極狀態(tài),這是上好課的前提。
二、運(yùn)用導(dǎo)入微技能應(yīng)注意的原則
首先,高效課堂要求教師向45分鐘課堂要效益,而導(dǎo)入只是課堂的一個(gè)前奏,所以分配時(shí)間上控制在3分鐘左右比較合理。若導(dǎo)入時(shí)間過多,就會(huì)顯得冗長(zhǎng),從而影響整節(jié)課的進(jìn)程。其次,作為課堂教學(xué)的一部分,導(dǎo)入必須和整個(gè)教學(xué)內(nèi)容保持一致,導(dǎo)入的形式,方式要和講課內(nèi)容結(jié)合在一起。第三,我們面對(duì)的是十幾歲的孩子,導(dǎo)入時(shí)我們要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,投其所好,選取他們所熟悉的,感興趣的事物,自然的引導(dǎo)他們進(jìn)入新的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。最后,導(dǎo)入一定要有較強(qiáng)的目的性,讓學(xué)生明確將要學(xué)什么、怎么學(xué),不同的課型也要有不同的側(cè)重。在這些原則的基礎(chǔ)之上,教師只有不斷地在課堂實(shí)踐中運(yùn)用導(dǎo)入的各種方法并加以比較、總結(jié)才能摸索出最適合的方法。下面結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐及參加各種聽評(píng)課活動(dòng)的經(jīng)歷簡(jiǎn)單闡述一下導(dǎo)入的方法。
三、運(yùn)用多種導(dǎo)入方法,不斷提高導(dǎo)入微技能
(一)游戲?qū)敕?/p>
七年級(jí)的孩子還處在從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)化階段,愛玩是他們的天性。尤其是男孩子,電腦游戲是他們的最愛,教師們可以投其所好,在英語教學(xué)中,適當(dāng)?shù)負(fù)郊右恍┯螒颍饶苷{(diào)動(dòng)課堂的氣氛又能激發(fā)學(xué)生參與的積極性,達(dá)到寓教于樂的目的。并對(duì)新課的引出做了良好的示范作用。
(二)歌曲導(dǎo)入法
歌曲可以給人以美的享受,陶治人的情操。學(xué)生們非常喜歡歌曲,用和文章相關(guān)歌曲導(dǎo)入新課,不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能揭示課題,體現(xiàn)教學(xué)意圖。
(三)視頻情景導(dǎo)入法
與文章相關(guān)的視頻有直觀性和生動(dòng)性。有些文章是跟學(xué)生生活相距較遠(yuǎn),我們可以利用一些網(wǎng)絡(luò)上已有的視頻,甚至自己制作一些movie小片來導(dǎo)人課堂。這樣一來為學(xué)生掃清閱讀中的有些特殊詞匯的障礙,更易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(四)談話導(dǎo)人法
談話導(dǎo)入法就是從和學(xué)生談話開始,談?dòng)⒄Z、談愛好、談學(xué)習(xí)。談話要緊緊圍繞一個(gè)主題,這個(gè)主題就是本節(jié)課的中心內(nèi)容。
此外,導(dǎo)入的方法還有很多。圖片導(dǎo)入法(2013版新目標(biāo)從版面上來講增添了更多的圖片幫助學(xué)生理解聽力或課文內(nèi)容),設(shè)問導(dǎo)入法,故事導(dǎo)入法,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,實(shí)物導(dǎo)入法等等。
導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)組成部分。導(dǎo)入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和結(jié)尾五者是一個(gè)整體缺一不可。如果只重視課堂導(dǎo)入,而忽視其他環(huán)節(jié),那么,再精彩的課堂導(dǎo)人也不能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。所以一堂課開始就要引起學(xué)生的興趣,集中學(xué)生的注意力。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性被調(diào)動(dòng)起來,就要抓住這個(gè)黃金時(shí)刻,各種課堂微技能綜合運(yùn)用,才能順利完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)高效課堂??傊?,在英語課堂教學(xué)中,教師想要抓住學(xué)生的好奇心和求知欲,順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂,不斷探索研究導(dǎo)入微技能就顯得尤為重要了。導(dǎo)入方法的設(shè)計(jì)要因課型的不同而不同。我們?cè)诮虒W(xué)過程中只有嫻熟掌握導(dǎo)入微技能,找出適合自己特點(diǎn)的導(dǎo)入方法,才能達(dá)到較好的預(yù)期效果。只有導(dǎo)入合理,科學(xué),新穎,創(chuàng)新,才能極大地提高課堂教學(xué)效益,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)好英語。
參考文獻(xiàn)
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