探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

靳軻

摘 要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，這門學(xué)科能培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力與分析能力，對(duì)啟發(fā)學(xué)生智力具有一定的作用。因而，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就變得必不可少，所起到的作用更不可忽視。當(dāng)前，我國(guó)新課改計(jì)劃不斷向前推進(jìn)，使我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)取得了極大的進(jìn)步。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念沒有及時(shí)扭轉(zhuǎn)而影響教學(xué)開展，已經(jīng)無法滿足當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作正常開展。所以，當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須逆流而上，順勢(shì)而變，加強(qiáng)教學(xué)技巧創(chuàng)新，推動(dòng)課堂不斷向前開展，樹立起與時(shí)俱進(jìn)教學(xué)精神，改變教學(xué)理念，更新觀念，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的具有現(xiàn)代學(xué)習(xí)思維的學(xué)生而努力，提高小學(xué)生綜合能力與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué);創(chuàng)新

由于傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠濃郁，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性欠佳。因而，在這樣的教學(xué)環(huán)境中想要達(dá)到令人滿意學(xué)習(xí)效果就會(huì)變得很難。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大影響，因而必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，需要注意自身的教學(xué)技巧是否得到正常運(yùn)用，而這也決定了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所帶來的影響是很大的。在教學(xué)的過程中，教師必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，用十足的勇氣，打破教學(xué)僵局，改進(jìn)教學(xué)理念與更新觀念，并尊重學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，并做好引導(dǎo)，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)上的支持，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力及獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力獲得提高，能主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，而不是十分被動(dòng)的來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法及技巧

（一）重視小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比學(xué)習(xí)過程中更枯燥，但是，卻能給人帶來很多學(xué)習(xí)快樂，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，可幫助學(xué)生打好數(shù)理基礎(chǔ)。綜合來說，數(shù)學(xué)是一門邏輯性十分強(qiáng)的學(xué)科之一，在某種程度上可起到啟發(fā)人的智力的作用，能活躍人的思維，可以使人的思維變得更加敏捷，能快速的進(jìn)行運(yùn)算及具備獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題的能力，當(dāng)學(xué)生具備了這些能力之后，便能促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展[1]。例如：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形變換之時(shí)，可快速轉(zhuǎn)換圖像及提出多種解決方案，如此便能很好的拓展學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都能帶來極大好處。在新課標(biāo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，可有效提高學(xué)生們自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生變得更愛探討問題，解決現(xiàn)實(shí)生活中的不同問題。

（二）教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課前學(xué)習(xí)

教師在課堂中所起到的作用是不可忽視，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是很大的，因而，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其就是應(yīng)提前設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生來做好預(yù)習(xí)，這對(duì)后續(xù)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備，并打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因而，教師對(duì)此是絕對(duì)不容忽視的。當(dāng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)好功課之后，便能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，加深對(duì)知識(shí)與課程的了解。

（三）教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

一般而言，教師在講課的過程中都是采用知識(shí)型方式進(jìn)行授課，這種教學(xué)方式盡管教學(xué)效率較高，但是很難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因而必須在教學(xué)技巧、方式進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，應(yīng)以學(xué)生作為課題主體，引導(dǎo)學(xué)生一起探討問題，提高學(xué)生回答問題的積極性。

例如：當(dāng)教師在教授三角形構(gòu)造的過程中，教師可以利用多媒體大屏幕來展示問題，可播放與三角形構(gòu)造微課件及相關(guān)資料，然后在提出問題，如：三角形構(gòu)造為什么是最穩(wěn)定的？采用問題方式來引導(dǎo)學(xué)生可提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，而在這個(gè)過程中教師可以采用分組形式進(jìn)行討論問題，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂問題的討論當(dāng)中，提高學(xué)生回答問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生溝通交流能力[2]。

二、教師應(yīng)做好教學(xué)方法研究

（一）利用多媒體設(shè)備開展數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著我國(guó)科技不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中不斷廣泛應(yīng)用，使教學(xué)效率得到提高。教師在授課的過程中可借助多媒體技術(shù)來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，以更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。眾所周知，小學(xué)生心智尚不成熟，因而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中會(huì)因?qū)W習(xí)意識(shí)不足而不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中都顯得十分被動(dòng)。當(dāng)教師采用多媒體設(shè)備開展教學(xué)的過程中便能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興致及積極性。當(dāng)然，教師在授課的過程中應(yīng)提前做好內(nèi)容設(shè)計(jì)與問題設(shè)置工作。

（二）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

隨著新課題計(jì)劃不斷推進(jìn)與實(shí)施，對(duì)教師提出了更多教學(xué)要求。傳統(tǒng)教學(xué)觀念、方法已經(jīng)越來越不適用于現(xiàn)代教學(xué)。所以，教師應(yīng)不斷提高自身教學(xué)能力、效率與質(zhì)量，改變自己先入為主的教學(xué)思想，改變教學(xué)技術(shù)與手段，只有如此才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步，才能進(jìn)一步提高自身教學(xué)水平及能力。另外一方面，教師要順應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)所提出相關(guān)教學(xué)要求，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂內(nèi)容與提升教學(xué)效率。除了加強(qiáng)教學(xué)能力及水平提升之外，教師也應(yīng)以身作則，重視自己的形象、行為，做好表率，影響學(xué)生學(xué)習(xí)及思考方式。

數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，因此，常常會(huì)付出很多精力、時(shí)間來學(xué)習(xí)。如果缺乏學(xué)習(xí)興趣，那么就很難學(xué)好數(shù)學(xué)，很難持之以恒的學(xué)習(xí)下去。在這樣的情況下，教師應(yīng)充分的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣之后，才能使學(xué)生投入十分熱情來進(jìn)行學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)難題，解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還應(yīng)加強(qiáng)技巧提升及重視師表形象，以感染學(xué)生學(xué)習(xí)及提高實(shí)際教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]何國(guó)宏[1].探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新[J].新一代：理論版，2019，000（004）：P.138-138.

[2]張道軍.探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)策[J].新課程（中），2019，000（004）：166.