探究農(nóng)村初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

林霞

◆摘? 要：英語是中小學(xué)階段的一門必修課程，但是就農(nóng)村初中學(xué)校而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)積極性不樂觀，老師們更強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的發(fā)展，而忽略了學(xué)生們自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，為了提高農(nóng)村初中整體教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該重視強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力的發(fā)展，讓學(xué)生積極融入到知識(shí)的學(xué)習(xí)、問題的思考中，老師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)持久發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中英語教學(xué);學(xué)生;自學(xué)能力

隨著新課程改革不斷深入，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂主體性的發(fā)展。在農(nóng)村英語日常教學(xué)中，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)一言堂的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。本文就培養(yǎng)初中學(xué)生自學(xué)能力的重要意義，農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法展開討論。

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要意義

授之以魚不如授人以漁，是我國古代一直延續(xù)下來的重要教學(xué)理念，而課程改革的逐步推進(jìn)，也要求老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，確立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有利于切實(shí)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和效率，當(dāng)學(xué)生們自學(xué)時(shí)，就能夠自己制定自己的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施有效的自我監(jiān)控，倘若遇到了一些困難，也能夠用自己的意志進(jìn)行克服，從而在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在一切學(xué)習(xí)中都采取自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語充滿強(qiáng)烈的欲望，對(duì)英語知識(shí)充滿強(qiáng)烈的興趣，這對(duì)于提高學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果具有重要意義。聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》這本書當(dāng)中明確地指出：未來的文盲并不是目不識(shí)丁的一類人，而是沒有學(xué)習(xí)能力的人，可見培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不僅僅是英語這門學(xué)科的需要，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。隨著科技和社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)面在不斷的豐富和擴(kuò)展，只有加快自己的知識(shí)更新的速度，才能使得學(xué)生們適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠豐富學(xué)生們的知識(shí)面，讓他們在觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦、思考中建構(gòu)起屬于自己的英語知識(shí)體系，為他們將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、農(nóng)村初中學(xué)生英語自學(xué)能力的現(xiàn)狀及原因

在農(nóng)村初中學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)一般較弱，在英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，從小學(xué)開始就較為吃力，久而久之，他們在英語學(xué)習(xí)中缺乏自信心，沒有堅(jiān)持下去的恒心，學(xué)習(xí)興趣漸漸消失，所以自學(xué)能力很低。

首先，在農(nóng)村初中學(xué)校受到學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、教學(xué)設(shè)備等等的制約，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，農(nóng)村教師普遍致力于改變傳統(tǒng)的教學(xué)，在資源的掌握、新信息與新式教學(xué)方法的接收稍微遲緩。老師們在日常的教學(xué)中感覺到很吃力，因?yàn)閷W(xué)生們的英語基礎(chǔ)普遍很差，而學(xué)好英語更強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽讀說寫能力的綜合培養(yǎng)，教師們的教學(xué)觀念只停留在教給學(xué)生教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，因此，在日常的教學(xué)中，將學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)拋之腦后，被忽略掉了。其次，農(nóng)村家庭環(huán)境，家長的學(xué)習(xí)監(jiān)督和指導(dǎo)不到位，有些家長工作很忙，無法做到督促孩子學(xué)習(xí);農(nóng)村家庭的家長們受教育程度低，他們在督促孩子學(xué)習(xí)時(shí)，沒有任何方法可循，更沒有知識(shí)基礎(chǔ)，顯得力不從心;還有些家長教育意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)孩子們的教育程度比較低，寧愿跳廣場舞、打牌、打麻將、瞎聊天、玩手機(jī)消磨時(shí)間，也不愿意投入時(shí)間參與到孩子的學(xué)習(xí)中。

三、農(nóng)村初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，形成自學(xué)愿望

為了真正提高學(xué)生的自學(xué)能力，必須重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的愿望，老師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，背誦英語單詞，總結(jié)英語語法，最重要的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造、去探索、去思考，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自愿學(xué)習(xí)的能力。因此，在日常的教學(xué)中，老師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，通過觀念的改變，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)策略。例如：要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等等新型教學(xué)方法的運(yùn)用，給予學(xué)生更多參與課堂的機(jī)會(huì)，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考。只有在老師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念的同時(shí)，才能夠讓學(xué)生形成自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和強(qiáng)烈的求知欲望。

古人曾經(jīng)講過，授之以魚不如授之以魚，英語教師必須學(xué)習(xí)新時(shí)代的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，革新傳統(tǒng)的教學(xué)思維，將更多主動(dòng)權(quán)、話語權(quán)施于學(xué)生，讓他們掌握更多知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。首先，老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們懂得自學(xué)能力對(duì)于自身發(fā)展的重要性，對(duì)于英語水平提高的重要性，老師要告訴學(xué)生們，習(xí)是自己的事情，應(yīng)該主動(dòng)的投入到日常的學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生自覺地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不能過分依賴?yán)蠋?，更?yīng)該靠自己的學(xué)習(xí)和探討。其次，老師要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，如教給學(xué)生如何閱讀，將文本大致的朗讀一遍，從整體上了解文章主旨，明白文章的基本意思;再對(duì)文章的整個(gè)框架進(jìn)行逐步的了解;最后精讀文章。讓學(xué)生了解到對(duì)不認(rèn)識(shí)的單詞要學(xué)會(huì)通過聯(lián)系上下文去猜測大概的意思，不能盲目閱讀，更不能無意義的閱讀，倘若真的不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，就要求助于詞典，當(dāng)學(xué)生們學(xué)會(huì)了正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于他們自學(xué)能力的培養(yǎng)是非常有意義的。

2.培養(yǎng)課前學(xué)習(xí)的習(xí)慣

到了初中階段，學(xué)生們必須具備很強(qiáng)的預(yù)習(xí)能力，對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，形成自學(xué)習(xí)慣的必經(jīng)途徑。通過新課預(yù)習(xí)，能夠讓學(xué)生在課前學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，為新授課奠定一定的知識(shí)基礎(chǔ)，更能夠掃除一部分的知識(shí)障礙，避免學(xué)生們在新課時(shí)處于被動(dòng)的地位，通過自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生看到自己在相關(guān)知識(shí)上的薄弱之處，提出自己不懂的問題。

例如：在Unit2《Looking different》 topic 1《 I have a small nose》的預(yù)習(xí)中，老師要給學(xué)生們準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案中有本話題的重要的單詞如hair、 eye 、nose……話題的重要句子如I have a small nose、She has a big nose等等，讓學(xué)生們根據(jù)導(dǎo)學(xué)案初步了解本話題所學(xué)重要的單詞、句子以及句子中語法的運(yùn)用，了解have、has以及相關(guān)名詞單復(fù)數(shù)的具體運(yùn)用形式，以達(dá)到本單元的教學(xué)任務(wù)。在導(dǎo)學(xué)案的最后設(shè)計(jì)具有層次化的練習(xí)題，練習(xí)題分為必做題和選做題，也適應(yīng)班級(jí)中不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)，讓學(xué)生們懂得在自主預(yù)習(xí)時(shí)哪些知識(shí)是需要學(xué)習(xí)的，哪些知識(shí)點(diǎn)是非常重要的。通過練習(xí)題的檢測，能夠讓學(xué)生們了解到自己預(yù)習(xí)的效果。久而久之，讓他們通過老師的引導(dǎo)，提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，樹立學(xué)習(xí)英語的自信，有助于進(jìn)一步提高他們的自學(xué)能力，也能很好養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。為了在農(nóng)村初中英語教學(xué)中讓學(xué)生積極融入到英語學(xué)習(xí)中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能夠全身心的投入到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中。因此，老師必須立足于教學(xué)新時(shí)期，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新和變革，讓學(xué)生看到英英語學(xué)習(xí)的無限趣味，久而久之，感覺到英語學(xué)習(xí)是一種快樂的享受，學(xué)生自學(xué)能力也就可以得到了有效的提升。

例如：在《Where are you from？》這一話題的學(xué)習(xí)中，老師便可以利用多媒體給學(xué)生們還原教材中的對(duì)話，以微課視頻的形式給學(xué)生營造真實(shí)的對(duì)話情境，當(dāng)學(xué)生們通過微課視頻觀看完對(duì)話，老師再讓學(xué)生們在課堂上進(jìn)行重現(xiàn)，這樣學(xué)生們便獲得了更多的發(fā)言權(quán)，通過模擬課本中的角色，互相對(duì)話既加深了相關(guān)文本的印象，又能夠提高學(xué)生的英語聽說能力，不但了解了英語的發(fā)音，也能夠感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

再如，農(nóng)村學(xué)生對(duì)于電子產(chǎn)品的接觸確實(shí)無法避免，所以可以通過老師的引導(dǎo)利用電子產(chǎn)品幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯的拓展和鞏固，擴(kuò)展學(xué)生的英語面。例如：可以實(shí)現(xiàn)有效的APP打卡機(jī)制、競爭機(jī)制，如伴魚繪本打卡、閱讀繪本打卡、單詞競賽打卡，通過打卡讓學(xué)生們每天都要完成一定量的英語學(xué)習(xí)，老師既能夠有效的檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，還能夠在互相競爭的大環(huán)境下提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，老師還可以給學(xué)生推薦一些很棒的英語公眾號(hào)，如奇速英語、英語視頻、撩英語等等。讓學(xué)生通過自己的電子設(shè)備就能夠接觸到英語知識(shí)，學(xué)習(xí)到更多的英語詞匯和閱讀，既在課外教學(xué)中給予了學(xué)生更充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，又能夠讓學(xué)生以自己喜歡的電子設(shè)備融入到英語學(xué)習(xí)中，真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，老師應(yīng)該重視英語游戲的運(yùn)用，通過游戲這些孩子們喜歡的元素，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，在I have a small nose這一話題的學(xué)習(xí)中，為了引導(dǎo)中學(xué)生們能夠更快更清晰地將人體器官的相關(guān)單詞hair nose等等記得更加清晰，學(xué)會(huì)拼寫，老師在課堂上可以展開“我來指你來猜”的小游戲，老師在講臺(tái)上用手指自己的器官，學(xué)生們在底下看著老師的手勢，將此器官的漢語、英語單詞的拼寫、英語單詞的讀音大聲的喊出來，這樣在課堂上學(xué)習(xí)氣氛濃厚，每名學(xué)生積極的融入到單詞游戲中，為了能夠跟隨班級(jí)的同學(xué)們大聲的喊出答案，他們在課下必定會(huì)對(duì)這些單詞進(jìn)行一遍一遍的背誦和學(xué)習(xí)，通過單詞游戲，不但讓課堂充滿趣味，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有助于發(fā)揮他們的主人翁地位，讓他們?nèi)谌胝n堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)。

四、實(shí)現(xiàn)家校合作，引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)

家長在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著重要作用，倘若家長們能夠監(jiān)督到位，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然很好。教師應(yīng)該積極的與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系，讓他們參與到孩子的英語學(xué)習(xí)中來。例如：每天晚上要給孩子聽寫當(dāng)天所學(xué)的英語單詞，家長讀中文，學(xué)生寫出單詞的拼讀形式。利用微信給學(xué)生們錄制他們誦讀英語的視頻，讓孩子們一遍一遍的觀看自己的短視頻，找到自己誦讀的薄弱之處，從而在家長的協(xié)助下，促進(jìn)學(xué)生們提高英語能力。另外，建立微信家長群，英語老師要積極與家長們溝通、交流，引導(dǎo)每位家長正確認(rèn)識(shí)教育、正確對(duì)待教育，提升對(duì)教育的重視程度。

五、結(jié)束語

課程改革強(qiáng)調(diào)教育公平，在我國農(nóng)村初中中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展，因此，為了將學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地融入到出英語的學(xué)習(xí)中，老師必須對(duì)當(dāng)前的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行變革，找出問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生們愿意學(xué)英語，喜歡學(xué)英語，體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的趣味，提升自學(xué)能力。

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