高職院校護理教學(xué)理論與實際相結(jié)合的問題探究

楊璐璐

摘 要：理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間有著緊密的聯(lián)系，兩者不可分割，在護理教學(xué)的過程中更需要護理專業(yè)學(xué)生能夠擁有掌握兩者的能力，而不是只側(cè)重一方面的學(xué)習(xí)與思考，否則將會給日后的護理工作造成影響。本篇文章就高職院校護理教學(xué)理論與實際相結(jié)合的問題進(jìn)行簡單論述，并提出了一些應(yīng)對措施上的個人觀點，希望能對相關(guān)人士的研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：護理教學(xué);理論;實踐操作

部分高職院校在進(jìn)行護理教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生雖然具備良好的護理理論基礎(chǔ)，但是在實際操作過程中，就會出現(xiàn)很多細(xì)節(jié)問題，這對學(xué)生日后參加護理工作帶來一定阻礙。所以，進(jìn)一步分析高職院校護理教學(xué)理論與實際相結(jié)合的問題，對護理專業(yè)學(xué)生的成長很大意義。

一、護理教學(xué)理論與實際結(jié)合時的難點問題

護理專業(yè)的學(xué)生，不僅要具有較強的理論知識基礎(chǔ)，還需要具有一定實際操作能力，這樣在日后工作中才能更好的護理患者，為患者的生命安全提供保障。但是部分高職院校進(jìn)行護理教學(xué)的過程中會發(fā)現(xiàn)，理論教學(xué)與實際操作在相結(jié)合的時候會存在一些細(xì)節(jié)問題，如果不能對其進(jìn)行妥善處理，那么就會影響學(xué)生的專業(yè)能力。

（一）時間節(jié)點上的問題

在實際教學(xué)時，相關(guān)任課教師會將大部分的時間投入到理論教學(xué)中，在實踐教學(xué)方面投入的時間相對偏少。但是當(dāng)學(xué)生進(jìn)行臨床護理實習(xí)工作的時候，大部分的工作內(nèi)容都具有較強的實踐性，如果在實際操作過程中遇到問題，還需要學(xué)生對理論知識進(jìn)行重新復(fù)習(xí)，而這種情況的出現(xiàn)，不僅會在很大程度上影響護理工作的開展，還會給學(xué)生帶來額外的壓力。因此，在護理教學(xué)理論學(xué)習(xí)與實際操作方面，還需要任課教師能夠合理控制兩者間的教學(xué)節(jié)點，讓學(xué)生在實際操作時更好的運用理論知識。

（二）教材內(nèi)容中的問題

近年來，越來越多高效的護理技術(shù)出現(xiàn)在各大醫(yī)院中，為護理工作的順利開展提供了有利條件。但是部分高職院校的護理教學(xué)內(nèi)容沒有得到及時的更新，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的依然是傳統(tǒng)的護理技術(shù)。因此當(dāng)學(xué)生投入到護理工作的實際操作中時，就會面臨各種技術(shù)難題，沒能有效的與臨床最新技術(shù)相對接。盡管一些高職院校會對護理教材中存在的不足進(jìn)行及時糾正，但是一些學(xué)生會對此類知識點留下更深的印象，從而影響學(xué)生對護理知識的記憶與應(yīng)用，影響學(xué)生的實際操作。

（三）教學(xué)方法中的問題

不同教學(xué)方法下學(xué)習(xí)的學(xué)生，在面對實際臨床護理的時候會采用不同的思考方式，尤其現(xiàn)階段多種新型教學(xué)模式的出現(xiàn)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)方法有了更多的選擇。但是一些教師在進(jìn)行護理教學(xué)的過程中，不能將新型的教學(xué)方式發(fā)揮出最好的效果，部分學(xué)生會采用固有學(xué)習(xí)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)效率一直得不到提升。有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也沒有端正，從而導(dǎo)致學(xué)生不能將護理理論與實際操作進(jìn)行有效結(jié)合，不僅浪費了大量時間，還給教學(xué)進(jìn)度造成一定影響。

二、改善護理教學(xué)理論與實際相結(jié)合的方法

要想進(jìn)一步提高護理教學(xué)理論與實際操作的結(jié)合效果，那么就需要相關(guān)任課教師能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行及時處理，同時還要對自己所應(yīng)用的教學(xué)方法進(jìn)行剖析，找到影響護理理論與實際操作相結(jié)合的隱藏性因素，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與專業(yè)技能。

（一）注重學(xué)生的實踐操作

理論基礎(chǔ)對護理工作的穩(wěn)定開展固然重要，但是在實際教學(xué)時，任課教師需要對理論教學(xué)與實踐教學(xué)的時間進(jìn)行合理的規(guī)劃，保證學(xué)生參與實踐操作的時間與理論學(xué)習(xí)的時間達(dá)到平均狀態(tài)，同時還要對教學(xué)模塊進(jìn)行階段性的劃分，讓學(xué)生能夠及時將所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐操作中。這樣，學(xué)生不僅能對相關(guān)理論知識的印象有所提升，更好的融入到實際體驗中，還能夠?qū)嵺`過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時處理，以免影響日后護理工作的效率與質(zhì)量。

（二）注重教材內(nèi)容的更新

根據(jù)相關(guān)資料顯示，很多高職院校已經(jīng)對老舊的護理專業(yè)教材進(jìn)行更新處理，有的高職院校還會根據(jù)實際情況，自己編寫護理教材。所以，相關(guān)工作人員在更新護理教材的過程中，需要對其中傳統(tǒng)落后的知識點進(jìn)行細(xì)致處理，同時還要對現(xiàn)階段應(yīng)用到的新型護理理念進(jìn)行整理，完善理論知識，這樣學(xué)生在進(jìn)行實踐操作的時候，才能有更專業(yè)的認(rèn)知與理解。

（三）優(yōu)化護理教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇對學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識有著很大的影響，同時也對學(xué)生處理實際護理問題有著重要的借鑒作用。由于多種新型教學(xué)模式的出現(xiàn)，很多護理專業(yè)的教師，會結(jié)合課本內(nèi)容，對當(dāng)下的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化處理。對于傳統(tǒng)死板的教學(xué)方法，一些教師也會對進(jìn)行更新或剔除。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠了解到更新鮮的學(xué)習(xí)理念，同時還能對自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)整。在實踐教學(xué)方面，老師需要注重近期所學(xué)護理理論知識的融合，讓學(xué)生在參與實踐操作的同時，對理論知識進(jìn)行更好的吸收，這樣學(xué)生才能盡快的掌握護理技巧，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

從上述內(nèi)容可以了解到，高職院校護理教學(xué)的理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)，都對本專業(yè)學(xué)生的良好發(fā)展有著重要影響，不論是授課教師還是學(xué)生，都應(yīng)該注重護理理論知識與實踐操作的全面學(xué)習(xí)，保證所學(xué)知識能夠與實際操作相結(jié)合。教師還需要對護理教學(xué)時存在的問題進(jìn)行及時處理，學(xué)生也要根據(jù)自身需要選擇合適的學(xué)習(xí)方法，從而提高自身護理能力與水平。

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