以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐思路探討

劉靜蘭

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，在小學(xué)教育中，英語已成為一門非常重要的學(xué)科。小學(xué)英語教育不僅為小學(xué)生的成長和發(fā)展奠定了重要的英語基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，也具有積極的促進(jìn)作用。結(jié)合當(dāng)前我國教育改革方針，針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)工作必須進(jìn)行深入地研究和探討，提出科學(xué)合理的建議，為推動(dòng)我國小學(xué)英語教育的發(fā)展建設(shè)，發(fā)揮積極的作用。同時(shí)，這也是滿足新課改對(duì)小學(xué)英語教育提出的新要求，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展這一教育目標(biāo)的重要措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;教學(xué);實(shí)踐思路

在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著經(jīng)濟(jì)水平以及科學(xué)技術(shù)的不斷提高，對(duì)教育工作也提出了新的要求。在新社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，如何建設(shè)現(xiàn)代化教育事業(yè)，成為當(dāng)前我國教育界廣泛討論的重要問題之一。教育關(guān)系著人才的培養(yǎng)，而人才是保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的重要條件。在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，以故事為主題構(gòu)建全新的教學(xué)模式，是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生英語素質(zhì)全面發(fā)展的重要措施。對(duì)落實(shí)教育改革，推動(dòng)小學(xué)英語教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化發(fā)展，具有極為重要的意義。除此之外，開展以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)模式，對(duì)激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)小學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神，為小學(xué)生身心健康成長及綜合素質(zhì)全面發(fā)展，奠定重要的英語基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建輕松地學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

受到年齡的影響，小學(xué)生的認(rèn)知水平較為有限，而且其思維能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力等等也都較為薄弱，結(jié)合這小學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師在構(gòu)建以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)模式時(shí)，必須重視對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的營造，構(gòu)建輕松地學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，能夠讓小學(xué)生充分釋放自己的天性，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，激發(fā)對(duì)英語知識(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，從而有效促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)和提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的[1]。

此外，在教學(xué)過程中，教師的關(guān)注和鼓勵(lì)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心具有極為重要的影響。因此，小學(xué)老師在開展以故事為主題的英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須對(duì)此提高重視。在開展教學(xué)前，教師可以準(zhǔn)備一些小活動(dòng)吸引小學(xué)生的注意力。

例如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定主題，讓小學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備一段與教主題相關(guān)的英語故事，然后在正式教學(xué)前先讓小學(xué)生自主講述這段英語故事，再圍繞故事引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行討論，從而達(dá)到快速導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的目的。

在教學(xué)中，英語老師還應(yīng)給予學(xué)生更多地鼓勵(lì)，促進(jìn)小學(xué)生在英語課堂上積極、大膽的發(fā)言，一方面能夠有效堅(jiān)定小學(xué)生的學(xué)習(xí)信心;另一方面也能使小學(xué)生獲得大家的關(guān)注，滿足小學(xué)生的心理需求，特別是得到老師或同學(xué)的肯定、認(rèn)可之后，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升其學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)小學(xué)生積極自主地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)英語知識(shí)成為小學(xué)生的自覺需求。

融洽輕松的教學(xué)氛圍對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)效果具有至關(guān)重要的影響，在開展以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，利用故事引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，在思考過程中，不僅能夠開拓思維視，獲得更多的英語知識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)πW(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及探究精神的養(yǎng)成，都具有極為重要的作用。

二、科學(xué)選擇英語故事，豐富小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)英語教學(xué)中，構(gòu)建以故事為主題的教學(xué)模式，對(duì)故事的選擇至關(guān)重要，小學(xué)生對(duì)英語故事是否感興趣，決定著教學(xué)的成敗。因此，英語老師在開展教學(xué)活動(dòng)之前，必須對(duì)英語故事進(jìn)行科學(xué)合理地選擇，不僅要符合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的要求，同時(shí)還要確保故事能夠吸引小學(xué)生的注意力。所以，英語老師必須多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，充分了解小學(xué)生的喜好，根據(jù)小學(xué)生的喜好和需求，盡量選擇既能夠吸引小學(xué)生的興趣，同時(shí)又具有教學(xué)意義且與教學(xué)內(nèi)容相符合的英語故事，作為教學(xué)題材開展主題教學(xué)，由英語故事引出英語知識(shí)，實(shí)現(xiàn)由淺到深、層層深入的教學(xué)模式，在這一過程中，不僅能夠有效引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行深入思考，同時(shí)還能夠有效豐富教學(xué)層次，兼顧每一個(gè)小學(xué)生的個(gè)性需求，降低教學(xué)難度，從而有效提高小學(xué)英語教學(xué)效果。

在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的背景下，教育技術(shù)也得到了極大地豐富，使小學(xué)英語教學(xué)資源得到了有效擴(kuò)展。利用互聯(lián)網(wǎng)英語老師可以搜集更多新鮮幽默的英語小故事、視頻等等，將其作為教學(xué)素材引入到小學(xué)英語課堂教學(xué)之中，不僅能夠有效豐富教學(xué)內(nèi)容、提高英語教學(xué)趣味性，還能夠顯著拓寬小學(xué)生的知識(shí)視野，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生英語核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義[2]。

總而言之，在小學(xué)教育階段，做好英語教學(xué)，對(duì)小學(xué)生的成長和發(fā)展具有極為重要的影響。因此，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)工作，必須結(jié)合小學(xué)生的成長和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用小學(xué)生對(duì)故事的喜愛心理，開展以故事為主題的新型英語教學(xué)模式，從而有效達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的，為小學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展以及我國小學(xué)英語教育的發(fā)展建設(shè)，奠定堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅.以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)分析[J].速讀（中旬），2019，（7）：151.

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[3]杜 超.以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐探索[J].求知導(dǎo)刊，2017，000（029）：88-88.

[4]劉海平.以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)模式研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2015，000（005）：190-190.

[5]于海波.以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)方法應(yīng)用研究[J].吉林教育：綜合，2016，000（048）：P.127.