活動教學法在《哲學與人生》課教學中的運用

馬青

摘 要：教學方法的多樣性選擇對《哲學與人生》課的開展有著重要影響，如何能讓學生在課上的這段時間內(nèi)，對知識進行全面的吸收與掌握，還需要老師能夠針對教學內(nèi)容，選擇合適的教學方法。本篇文章就活動教學法在《哲學與人生》課教學中的運用展開相應的論述，并對此方法的優(yōu)勢提出一些個人觀點，希望能為相關(guān)學者的研究提供有利參考。

關(guān)鍵詞：活動教學法;學習效率;知識點

很多老師在實際教學過程中，都會將活動教學法應用其中，從而提高課堂效率與質(zhì)量?！墩軐W與人生》課對學生未來的發(fā)展以及生活有著重要影響，如何提高活動教學法在此門課中的應用價值，對相關(guān)任課教師有著不小的挑戰(zhàn)。

一、活動教學法在《哲學與人生》課教學中的優(yōu)勢

（一）激發(fā)學生的參與熱情

《哲學與人生》課程在理論教學方面占據(jù)著很大的比重，在教學過程中，一些老師會利用課上大部分時間對書本中的理論內(nèi)容進行講解，而忽視了學生的課堂參與，而這種情況的出現(xiàn)會在很大程度上影響學生學習熱情。將活動教學法應用在《哲學與人生》課的教學中，一方面能夠增加課堂的趣味性，提高學生對知識點的關(guān)注，另一方面能夠提升學生的參與熱情，對學生學習效率以及老師教學質(zhì)量的提升都有著重要作用。

（二）調(diào)節(jié)課堂氣氛

良好的學習氛圍對學生學習效率的提升有著很大幫助，但是一些老師在《哲學與人生》課的教學過程中，仍然采用傳統(tǒng)老套的教學方式，使壓抑的課堂氣氛影響學生的心情。結(jié)合教學內(nèi)容，妥善的將活動教學法應用到《哲學與人生》教學中，能夠營造一種輕松愉悅的學習氛圍，讓學生放松心情的同時，加深對相關(guān)知識的記憶，對于其學習成績的提升有著很大幫助。

（三）為教師積累教學經(jīng)驗

在實際教學過程中，老師會根據(jù)課程內(nèi)容選擇不同的教學方式，制定更符合學生吸收知識的教學計劃。將活動教學法應用在《哲學與人生》課的教學中，能夠讓教師積累一定的教學經(jīng)驗，同時也能讓教師對先前應用過的教學方式進行改進與優(yōu)化。不僅如此，搞笑利用活動教學法，還能為日后教師制定教學計劃提供有利的參考，為《哲學與人生》課程的開展提供更多的可能，更為學生創(chuàng)造了良好的學習條件。

（四）幫助學生認知自我

《哲學與人生》課程對學生未來的規(guī)劃以及自我發(fā)展有著重要影響，將活動教學法應用在此門課中，能夠讓學生在親身實踐中，更好的認知自我，在改善自身不足的同時，放大自己的優(yōu)勢。在學習過程中，學生也能根據(jù)自己的成績，調(diào)整學習方法與心態(tài)，為學生的全面發(fā)展帶來寶貴的經(jīng)驗。

二、提高活動教學法在《哲學與人生》課教學效果的方式

（一）注重活動案例的演示

活動教學法是否能在《哲學與人生》課程中發(fā)揮出最佳效果，與老師對活動案例的演示安排計劃有著很大的關(guān)系。一些教學活動在開展的過程中，會涉及到很多用具，在流程方面也有明確的安排。如果在活動教學之前，老師沒有對相關(guān)案例進行正確的演示，那么就會在一定程度上影響學生的判斷，甚至還會傳遞錯誤的信息，影響學生對知識點的吸收。所以老師需要提高對教學活動案例演示的重視，并注重細微環(huán)節(jié)的處理，從而提高活動教學法的應用價值。

（二）注重學生的參與度

活動教學法的應用重在學生是否能夠真的參與其中，但是個別學生會因為學習方式、思維模式或者性格特點等因素，不能很好的參與到活動中，不僅降低了自身學習效果，還會間接影響其他同學的學習體驗。因此，老師需要對個別學生的狀態(tài)提高關(guān)注，用正確的方式引導他們參與到課堂活動中來。比如在某個活動環(huán)節(jié)中，與學生共同完成相應內(nèi)容，幫助學生融入團體中。不僅如此，老師還要根據(jù)班級學生整體情況，對活動教學方案進行調(diào)整，這樣才能讓學生們更好的融入到課堂中，保證活動教學順利進行。

（三）注重學生自主學習意識的培養(yǎng)

活動教學法并不能應用在每一節(jié)《哲學與人生》課的教學中，需要老師根據(jù)知識點以及課時安排，合理利用活動教學。所以在使用活動教學法的時候，老師需要在學生擁有積極學習熱情的情況下，引導學生的自主學習意識。這樣在進行常規(guī)教學的時候，學生才能對學習方式進行有效調(diào)整，盡快的進入學習狀態(tài)。另外，活動教學法對學生的實踐能力培養(yǎng)也有一定影響，老師除了要對學生進行相應的指導，還要提高學生的自主實踐能力，從而提高學生的自信心和學習熱情。

（四）注重與學生的溝通交流

在《哲學與人生》教學的時候，老師需要提高與學生間交流的重視。由于此門課程對學生未來的工作與生活都有著一定聯(lián)系，所以老師與學生交流的過程中，要給存在困惑的學生提出專業(yè)性的解答，同時還要做好學生的心理疏導工作。在活動教學時，老師要在學生們的言行舉止間發(fā)現(xiàn)問題，做好妥善的指導，從而讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學習效率與質(zhì)量，為日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

如今，很多教師在教學過程中，都能對活動教學法的應用要素進行有效的掌握與落實。一些《哲學與人生》課的教師也能根據(jù)課本內(nèi)容，對活動教學法進行合理安排。不僅如此，一些教師還會將其他教學方式與活動教學法進行融合，課堂呈現(xiàn)更多的可能。這在很大程度上為學生創(chuàng)造了更有效的學習環(huán)境，也為教師教學水平的提升帶來了幫助。

參考文獻：

[1]楊仲環(huán)[1].如何在《哲學與人生》一課中運用案例教學法[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019，（04）：1-1.

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