小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的整理思路探析

張彩彩

摘 要：如何在有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的同時有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量已成為了當(dāng)前教育行業(yè)重點關(guān)注的問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生正確建立錯題集，能夠幫助學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性強化，從而在有效避免盲目大量練習(xí)的同時有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的整理思路進行探析，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作提供參考性意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯題集;整理思路

小學(xué)生由于缺乏良好的總結(jié)意識和思維，所以對于有些知識點的掌握總是不夠牢固或者不能靈活使用，導(dǎo)致其在進行習(xí)題練習(xí)的時候常常一錯再錯，這就在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)質(zhì)量?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中輔導(dǎo)學(xué)生建立一本實用的錯題集至關(guān)重要，其能夠幫助學(xué)生及時進行錯誤反思和總結(jié)，從而讓學(xué)生在深化知識點理解的基礎(chǔ)上不斷提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的整理意義

錯題集是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中對自己掌握薄弱的知識點進行反思和總結(jié)的載體，其對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力的提升都具有非常重要的意義[1]?？傮w而言主要具有以下兩個方面的作用和意義：首先，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，一定數(shù)量的練習(xí)題是必不可少的，但是在做練習(xí)題的過程中若錯題得不到有效的糾正，那么練習(xí)的效果就會大打折扣，甚至知識的漏洞會一直存在。錯題集的建立能夠幫助學(xué)生糾正錯題，同時能夠幫助學(xué)生進行有效的復(fù)習(xí)、反思和總結(jié)，從而在填補知識漏洞的基礎(chǔ)上有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，錯題在各個內(nèi)容的學(xué)習(xí)中都有可能出現(xiàn)，具有非常明顯的分散性，而通過錯題集的建立則能夠?qū)⑦@些分散的錯題進行集中，從而可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中哪方面的能力較為薄弱和明顯缺失。這樣就能夠幫助學(xué)生在這方面進行針對性的鍛煉，從而顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。與此同時，通過錯題集的建立能夠讓教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時進行教學(xué)手段和教學(xué)重點的調(diào)整，這樣就能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，從而顯著提升教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的整理思路

（一）按題型進行整理

在進行錯題集整理的過程中，學(xué)生需要根據(jù)錯題的題型分類進行整理，這樣才能夠統(tǒng)一進行分析和總結(jié)。而根據(jù)錯題的類型進行整理主要包含有兩個方面，一方面是錯誤的原因，一方面是題目的類型。小學(xué)生做錯題的原因不外乎是粗心、知識點混亂、計算錯誤以及解題思路不到位等。對于這些錯誤原因需要分門別類的進行整理，并集中進行分析，找到最終的影響因素，從而在之后的解題過程中盡量避免。而對于同種類型的錯誤題目，同樣需要分門別類的進行整理，并及時做好錯誤總結(jié)。例如在《混合運算》的教學(xué)過程中，可以將帶有小括號運算的錯題歸為一類，將沒帶小括號運算的錯題歸為一類。然后依據(jù)每個類別出現(xiàn)錯誤的原因進行整體分析，看看學(xué)生的問題出現(xiàn)在哪里，是不是學(xué)生忘記了有小括號和沒有小括號的運算法則。最后在分析出原因之后，利用同等類型的題目讓學(xué)生進行強化訓(xùn)練，以此來鞏固學(xué)生的知識點掌握。通過這樣一種方式學(xué)生可以在今后的練習(xí)過程中有效規(guī)避這一錯誤，有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）按方法進行整理

小學(xué)生在進行錯題集整理的時候，需要將同一種解題方法的錯題進行集中整理，這能夠幫助學(xué)生對該解題方法有更為全面深入的理解，從而學(xué)生就能夠熟練的應(yīng)用該方法進行不同習(xí)題的解答[2]。而按方法進行錯題的整理，要求學(xué)生在整理錯題的時候認真總結(jié)分析錯誤的原因，并且在正確糾正錯題的前提下將解題的正確思路，包括方法和步驟詳細的羅列出來。例如在《簡便計算》的教學(xué)過程中，有些學(xué)生因為沒有熟練的掌握交換律和結(jié)合律，所以他們在進行一些復(fù)雜計算的時候不知道該用哪一種簡便運算方式，從而在胡亂使用的情況下出現(xiàn)解答錯誤?；谶@一問題，學(xué)生在整理錯題的時候需要將采用交換律和結(jié)合律進行解答的錯題進行分類整理;然后仔細分析，在什么樣的情況下使用交換律更加簡便，在什么樣的情況下使用結(jié)合律更加簡便;最后在總結(jié)出思路之后，利用一些新題進行交換律和結(jié)合律解題方法的鞏固。如此，學(xué)生按照解題方法進行錯題的整理能夠讓學(xué)生對相關(guān)知識點有更加深刻的理解，同時對于方法的使用也更加熟練，有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）注重內(nèi)容實用性

錯題集的整理是為了幫助自己分析錯誤原因和鞏固知識點，所以小學(xué)生在整理錯題集的時候需要注重錯題集內(nèi)容的實用性，即需要契合自身的學(xué)習(xí)特點來進行整理。由此，學(xué)生在整理錯題集的時候需要建立在自己所熟悉的方式之上，同時也需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進行整理。例如，對于知識基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，其在整理錯題集的時候需要重點整理一些基礎(chǔ)及中等難度的錯題，高難度錯題捎帶。而對于基礎(chǔ)知識比較牢固的學(xué)生，其在整理錯題集的時候就需要重點整理中等難度和高難度的錯題，基礎(chǔ)錯題捎帶。這樣，學(xué)生整理出來的錯題集才有實用價值，有助于提高成績。

三、總結(jié)

總而言之，錯題集的整理對于小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升意義重大，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中需要對此加以高度重視，并積極引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方式來建立、整理錯題集。在具體實踐中，教師可以從題型分類、方法分類和實用性來引導(dǎo)學(xué)生整理錯題集，從而讓學(xué)生在錯題的反思、總結(jié)過程中不斷提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王興明.小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的整理思路探討[J].學(xué)周刊，2019，12（03）：84-85.

[2]張麗娟.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的整理思路[J].學(xué)周刊，2018，20（27）：146-147.