“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下線上體育教學(xué)的實(shí)踐與探究

全漢浩

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”學(xué)科融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，疫情停課期間的線上教學(xué)，促進(jìn)了教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合。以某學(xué)校初三學(xué)生的居家體能訓(xùn)練教學(xué)為例，開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的線上體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生都參與到體能訓(xùn)練中來，提高體能增強(qiáng)免疫力。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式;線上體育教學(xué);實(shí)踐與探究

在疫情停課期間，學(xué)生都宅在家，怎樣去組織他們居家體育鍛煉提高體能增強(qiáng)免疫力？作為一名初中體育老師必須要思考的問題，我們要從這次新冠肺炎疫情的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體能訓(xùn)練的重要性，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下線上體育教學(xué)的特點(diǎn)

線上體育教學(xué)是體育課堂教學(xué)的拓展提升，教師對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)后，將視頻、圖片、音樂等信息資源，編輯成適合學(xué)生居家鍛煉的微視頻上存到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上;學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過跟練、討論等形式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)行居家體育鍛煉，提高體能增強(qiáng)免疫力;線上體育教學(xué)是搭建學(xué)校與家庭之間的橋梁，學(xué)校和家庭需要協(xié)同合作，共同提升學(xué)生的體質(zhì)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下線上體育教學(xué)的構(gòu)建

（一）重構(gòu)線上體育教學(xué)內(nèi)容

重構(gòu)線上體育教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)習(xí)者接授能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，內(nèi)容應(yīng)由簡(jiǎn)單到組合、由興趣激發(fā)到目標(biāo)強(qiáng)化為主線進(jìn)行重構(gòu)，以居家體能訓(xùn)練教學(xué)為例，教學(xué)內(nèi)容在重構(gòu)中加入心肺功能鍛煉和核心訓(xùn)練的動(dòng)作，適合在疫情期間開展。通過學(xué)習(xí)體能訓(xùn)練的8個(gè)徒手動(dòng)作（快速小抬腿、開合跳、開合深蹲、開合俯臥撐、波比跳、蹬山跑、開合俯臥撐和箭步跳）有一定成效之后，再建立更高的目標(biāo)根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行高強(qiáng)度Tabata體能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的力量和耐力素質(zhì)。

（二）重構(gòu)線上體育教學(xué)模式

如何將教育與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)融合，取其精華，教師將授課內(nèi)容拆分成線上自學(xué)、線上交流學(xué)習(xí)、線上拓展提升3個(gè)部分。教師把體能教學(xué)視頻，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，線上組長(zhǎng)組織線上學(xué)習(xí);對(duì)于線上學(xué)習(xí)遇到的難點(diǎn)問題，在老師的引導(dǎo)更好進(jìn)行組內(nèi)“兵帶兵”幫扶交流解決問題;最后再回到線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行拓展提升，優(yōu)生學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練視頻，后進(jìn)生進(jìn)行線上幫扶，最后優(yōu)秀視頻作業(yè)線上展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）重構(gòu)線上體育教學(xué)新合力

在學(xué)校層面，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的融合發(fā)展，積極組織教師微課比賽，逐步提升師生信息素養(yǎng);在師生層面，提升體育教師線上教科研能力，保證學(xué)生能得到有效的、高質(zhì)量的線上體育教學(xué)微課資源，為學(xué)生營造趣味生動(dòng)優(yōu)質(zhì)線上鍛煉的氛圍;在家庭層面，形成家校合作，每天提醒孩子按時(shí)完成居家體能訓(xùn)練打卡，對(duì)孩子的進(jìn)步要及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下線上體育教學(xué)的實(shí)施

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下線上體育教學(xué)，不是將互聯(lián)網(wǎng)與教育的簡(jiǎn)單相加，

而是教育與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)融合為一體，以初三學(xué)生居家體能訓(xùn)練教學(xué)為例，介紹“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下線上體能訓(xùn)練教學(xué)的具體實(shí)施過程，如圖1所示。

（一）線上自主學(xué)習(xí)微課

首先組建 “兵帶兵”小組，便于組織學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)習(xí)載體，學(xué)習(xí)老師發(fā)布的精悍、易學(xué)的體能訓(xùn)練微課。各小組明確任務(wù)后，組長(zhǎng)組織自主學(xué)習(xí)并完成訓(xùn)練打卡，教師設(shè)置訓(xùn)練闖關(guān)挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，匯總反饋問題為線上交流環(huán)節(jié)收集素材。

（二）線上交流討論問題

教師針對(duì)收集的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，通過組內(nèi)的“兵帶兵”幫扶后解決遇到的難題。學(xué)生掌握體能訓(xùn)練的動(dòng)作后，進(jìn)行四分鐘的tabata高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練比賽，并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提交比賽視頻交流學(xué)習(xí)。

（三）線上拓展訓(xùn)練展示

教師將體能訓(xùn)練拓展視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生以小組方式進(jìn)行練習(xí)并將完成的視頻提交。優(yōu)生學(xué)習(xí)體能訓(xùn)練拓展視頻，后進(jìn)生線上幫扶鞏固體能訓(xùn)練，選擇優(yōu)秀視頻作業(yè)進(jìn)行線上展示，通過展示引起家長(zhǎng)的肯定形成家校合作，推動(dòng)學(xué)生積極參與體能的訓(xùn)練。

（四）線上教學(xué)效果調(diào)查

線上教學(xué)實(shí)施到一定周期后對(duì)各班級(jí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和科學(xué)地分析教學(xué)行為的有效性，為探究線上體育教學(xué)收集素材，整理反饋信息調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下線上體育教學(xué)的復(fù)盤

通過復(fù)盤總結(jié)出線上體育教學(xué)實(shí)踐過程中的不足，去完善升級(jí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在開展線上體育教學(xué)活動(dòng)過程中有以下的啟示：

（一）在家校層面，繼續(xù)優(yōu)化家校合作，為孩子居家學(xué)習(xí)創(chuàng)作更好的線上學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

（二）體育教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)體能訓(xùn)練視頻的學(xué)習(xí)，對(duì)體能訓(xùn)練的專業(yè)知識(shí)、技能、信息素養(yǎng)和教學(xué)方法有明顯的提高。

（三）繼續(xù)完善線上教學(xué)模式，為體育線上教學(xué)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作提升到一個(gè)新水平。

參考文獻(xiàn)：

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