淺談如何在少先隊工作中滲透心理健康教育

越肖英

摘要：少先隊員正處于身心成長發(fā)展的關(guān)鍵期，是養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)健康心理、塑造健全人格的重要時期。在少先隊工作中融入心理健康教育，可以讓隊員在隊活動中感受各種心理體驗，在特定的教育氛圍中發(fā)揮自主性、能動性，使身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：少先隊工作;心理健康教育;滲透;健康發(fā)展

當(dāng)今社會，心理健康越來越受到重視。少先隊員正處于身心成長發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)校、輔導(dǎo)員老師必須要想方設(shè)法拓寬心理健康教育的渠道，擴(kuò)大活動領(lǐng)域來讓隊員有更多的機(jī)會去學(xué)習(xí)、實踐，感受各種心理體驗，才能更好地提升心理健康教育的實效。

一、充分利用少先隊的宣傳陣地，普及心理健康知識

少先隊陣地大部分是由隊員自己組織，進(jìn)行自我教育的地方，隊員對此非常感興趣，更愿意接受。在學(xué)校的“書吧”“閱讀吧”“中隊角”放一些調(diào)節(jié)情緒的書籍，讓隊員隨手可以翻閱學(xué)習(xí)。中隊輔導(dǎo)員也可以推薦一些適合隊員閱讀的書供隊員們到圖書館借閱或者讓家長選擇購買，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，可以利用中隊的隊刊、板報、學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站，有條件的還可以利用紅領(lǐng)巾電視臺等設(shè)立專門的版塊宣傳心理健康知識，通過學(xué)習(xí)，隊員們認(rèn)識到一些普遍的心理現(xiàn)象，掌握了一定的心理保健常識和技能，避免了很多心理問題的出現(xiàn)。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)員心理知識的培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)能力

少先隊輔導(dǎo)員、中隊輔導(dǎo)員是實施心理健康輔導(dǎo)的關(guān)鍵人物，他們的心理健康知識水平，直接影響他們的輔導(dǎo)能力。所以，學(xué)校要鼓勵他們參加各級各類的心理健康培訓(xùn)，如繼續(xù)教育網(wǎng)的、教研院舉辦的心理健康教育培訓(xùn)、講座，心理A、B、C證的培訓(xùn)等等，有條件的甚至可以參加心理咨詢師的專業(yè)培訓(xùn)，以專業(yè)的引領(lǐng)來提高輔導(dǎo)員心理健康教育的知識水平和輔導(dǎo)能力。

三、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)

心理健康教育不能依靠枯燥的說教，可以開展以下活潑有趣的活動：如主題隊會（疫情期間也可以通過微信等的云隊會）、組織參觀教育基地、看電影、才藝表演，或者在輔導(dǎo)員帶領(lǐng)下走出校門，參加送溫暖、垃圾分類等活動。還可以建議隊員們多參加家務(wù)勞動，多參加藝術(shù)類、科技類、運(yùn)動類的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等。以上活動，寓教于樂，既可以陶冶性情，鍛煉身體，也有助于隊員親身實踐和自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)隊員耐心、堅持、克制、勇于戰(zhàn)勝困難等良好意志品質(zhì)。同時，隊員在實踐體驗活動中了解社會的同時認(rèn)識自己，有助于克服缺點、完善自我，培養(yǎng)自己良好的個性心理品質(zhì)。

四、多途徑創(chuàng)新輔導(dǎo)的形式，提升輔導(dǎo)實效

1.發(fā)揮家校聯(lián)動作用，為隊員撐起溫暖的避風(fēng)港。

心理健康教育能否落實，與家長是否支持、配合也有著密切的關(guān)系。為了能充分發(fā)揮家長在心理健康輔導(dǎo)的作用，學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會、心理講座等形式培訓(xùn)家長，使家長轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，家校聯(lián)動，各司其職。由于隊員年齡、認(rèn)知等所限，不可正確、客觀地認(rèn)識和評價自己的所作所為，不能全面、恰如其分地評價自己，導(dǎo)致不能發(fā)揚(yáng)長處，也不利于克服弱點。因此，家長要創(chuàng)設(shè)和諧親子溝通模式，引導(dǎo)、幫助孩子調(diào)整自我認(rèn)識和自我評價，并確立一個合適孩子發(fā)展的目標(biāo)。這個目標(biāo)可以是改掉某個壞習(xí)慣、壞毛病，也可以是養(yǎng)成一個好習(xí)慣、學(xué)會克服困難的方法、學(xué)習(xí)成績目標(biāo)等等，使他們進(jìn)步有方向。俗話說“金無足赤，人無完人”。當(dāng)孩子犯了錯誤，受了批評，情緒低落時;或者獲得表揚(yáng)、獎勵，得意忘形時……家長都要適時幫助、鼓勵和引導(dǎo)，避免引發(fā)心理問題，讓家成為孩子溫暖的避風(fēng)港。

2.提供個性化的指導(dǎo)和服務(wù)，為隊員排憂解難。

學(xué)校要整合各種教育資源，通過開設(shè)心理輔導(dǎo)室，設(shè)立悄悄話信箱等，定期收集隊員的各種心理問題。通過團(tuán)康講座，小組解答、個別談話等方式，為隊員答疑解惑，也可以與社工、困境兒童輔導(dǎo)站的工作人員一起，舉辦各種特色活動，幫助隊員擺脫心理困擾，重拾積極向上、樂觀開朗的心理狀態(tài)。

總之，在少先隊工作中有機(jī)滲透心理健康教育，能有效促進(jìn)少先隊員身心健康、快樂地成長。

參考文獻(xiàn)

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