小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中整合自然拼讀法的探討

梁小燈

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展及現(xiàn)階段人們對(duì)于英語(yǔ)運(yùn)用重視程度的提升，當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)過(guò)程中教師越來(lái)越重視實(shí)施創(chuàng)新、高效的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫等綜合能力，幫助學(xué)生積累更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，以此強(qiáng)化小學(xué)生綜合英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。整合自然拼讀法屬于當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中較為高效的教學(xué)方式，能優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。為了分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中整合自然拼讀法的教學(xué)措施，筆者針對(duì)自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中的實(shí)施意義展開(kāi)了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)改進(jìn);自然拼讀法;整合教學(xué)

自然拼讀法主要是指不僅以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)讀音和拼字，增進(jìn)學(xué)生閱讀能力和理解水平的一種教學(xué)手段，更是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則及拼讀技巧的一種教學(xué)方式。英語(yǔ)自然拼讀法的教學(xué)中可以通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則構(gòu)建字母和字母組合與發(fā)音的感知，促使學(xué)生在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中掌握和了解英語(yǔ)字母組合中的奧妙，掌握英語(yǔ)拼讀的規(guī)律，促使學(xué)生一看到單詞就能很準(zhǔn)確的讀出來(lái)，一聽(tīng)到單詞就能很準(zhǔn)確的拼寫出來(lái);強(qiáng)化小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

1 自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中的實(shí)施意義

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中實(shí)施自然拼讀法教學(xué)具有較為積極地教學(xué)意義，首先其能轉(zhuǎn)變以往英語(yǔ)教學(xué)形式，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，一旦小學(xué)生能快速的掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，就能達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)自然拼讀法的教學(xué)能幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主探究的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。其次，自然拼讀法還能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶和理解，拼讀練習(xí)中學(xué)生能很好的掌握英語(yǔ)單詞的字母組成，能有效的改變傳統(tǒng)英語(yǔ)背誦單詞的方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的理解，加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶和理解。第三，通過(guò)自然拼讀法的教學(xué)還能強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，小學(xué)生在掌握了自然拼讀學(xué)習(xí)方式后一旦看見(jiàn)新單詞就會(huì)自主查閱字典，在掌握讀音后能強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。最后，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施自然拼讀法能強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性，活躍課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力始終集中在課堂上，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用更多的英語(yǔ)知識(shí)，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語(yǔ)素養(yǎng)。

2 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中整合自然拼讀法的教學(xué)措施

2.1創(chuàng)設(shè)積極愉悅的競(jìng)爭(zhēng)性的自然拼讀法教學(xué)氛圍，維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中為了更好的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味性、創(chuàng)新性和競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)氛圍吸引學(xué)生的注意力。如教師在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中可以通過(guò)在班級(jí)學(xué)習(xí)中開(kāi)展“瘋狂的英語(yǔ)單詞”等英語(yǔ)拼讀活動(dòng)，組織學(xué)生以小組為單位每一周按照課本中的英語(yǔ)單詞發(fā)音規(guī)則準(zhǔn)備好相應(yīng)的課外詞匯單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自然拼讀的教學(xué)方法每天背誦和記憶，教師在這一過(guò)程中每周給予相應(yīng)自然拼讀法教學(xué)成果的評(píng)估與總結(jié)，最終選擇出表現(xiàn)最佳的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)其小獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。通過(guò)這種創(chuàng)新和趣味性的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氛圍培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造積極濃郁的課堂教學(xué)氛圍，提升小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)有效性。

2.2通過(guò)多媒體信息教學(xué)完善自然拼讀法教學(xué)的形式

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為英語(yǔ)自然拼讀法的教學(xué)提供多元化的教學(xué)資源。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師除了課本和教材中的教學(xué)素材之外，還應(yīng)面向社會(huì)的發(fā)展及全世界的英文網(wǎng)絡(luò)通過(guò)搜索英語(yǔ)兒歌、單詞、故事等等豐富英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容。在開(kāi)展自然拼讀教學(xué)中教師可以用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放學(xué)生感興趣的有趣的兒歌、繞口令和動(dòng)畫視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“Fly fly fly theButterfly”，教師可以一邊播放兒歌，一邊利用動(dòng)畫視頻吸引學(xué)生的注意力，還可以通過(guò)學(xué)生扮演動(dòng)畫視頻中角色的形式更加的記憶深刻，學(xué)生在通過(guò)視頻、音樂(lè)的聽(tīng)讀練習(xí)之后能掌握最精準(zhǔn)的單詞發(fā)音方式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)目的，幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，通過(guò)多媒體信息技術(shù)的教學(xué)還能很好的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，促使學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制更好的利用多媒體展開(kāi)自然拼讀法的學(xué)習(xí)。

2.3對(duì)英語(yǔ)字母與發(fā)音的關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化改善，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于字母的認(rèn)識(shí)和掌握是實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是開(kāi)展自然拼讀教學(xué)的基礎(chǔ)條件。在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)全面的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)英文字母及發(fā)音，在學(xué)生充分的理解和掌握基礎(chǔ)音標(biāo)的前提下開(kāi)展簡(jiǎn)單的單詞拼讀練習(xí)，將英語(yǔ)字母和發(fā)音之間的關(guān)系構(gòu)建完善，引導(dǎo)學(xué)生拼讀元音與輔音，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握多音節(jié)與雙音節(jié)的單詞。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握字母音之后可以由兩個(gè)音的拼讀開(kāi)始如：“IS、an—”等等，在掌握兩個(gè)音的拼讀之后逐漸過(guò)渡到三個(gè)音的拼讀學(xué)習(xí)中去，最后過(guò)渡到多音節(jié)詞的拼讀過(guò)程中去，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中，教師應(yīng)通過(guò)實(shí)施創(chuàng)設(shè)積極愉悅的競(jìng)爭(zhēng)性的自然拼讀法教學(xué)氛圍、通過(guò)多媒體信息教學(xué)完善自然拼讀法教學(xué)的形式及對(duì)英語(yǔ)字母與發(fā)音的關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化改善等多元化的教學(xué)手段提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)整體質(zhì)量和水平。

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