高職院校開展“非遺+扶貧”的路徑芻探

劉光平

摘 要：高職院校作為職業(yè)教育的重要載體，已經(jīng)成為國(guó)家精準(zhǔn)扶貧的攻堅(jiān)力量。一些貧困地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目豐富，如何利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)優(yōu)勢(shì)開展精準(zhǔn)扶貧工作，是當(dāng)前高職院校需要認(rèn)真研究的課題。文章從微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面探討高職院校開展“非遺+扶貧”的路徑，期望對(duì)精準(zhǔn)扶貧及美麗鄉(xiāng)村建設(shè)提供一些建議。

關(guān)鍵詞：高職院校;非物質(zhì)文化遺產(chǎn);精準(zhǔn)扶貧;路徑;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）25-0016-02

建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和精準(zhǔn)扶貧是當(dāng)前貧困地區(qū)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是提升人的幸福指數(shù)的必要舉措。高職院校作為職業(yè)教育的重要載體，已經(jīng)成為國(guó)家精準(zhǔn)扶貧的攻堅(jiān)力量。高職院校應(yīng)充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)人才培養(yǎng)制度改革，開展特色幫扶活動(dòng)，全方位參與到區(qū)域精準(zhǔn)扶貧工作之中。一些貧困地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目豐富，如何利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡(jiǎn)稱“非遺”）優(yōu)勢(shì)開展精準(zhǔn)扶貧工作，是當(dāng)前高職院校需要認(rèn)真研究的課題。在文化底蘊(yùn)深厚的貧困地區(qū)，我們可以把扶貧對(duì)象分成微觀層面即貧困村和貧困戶、中觀層面即貧困縣、宏觀層面即貧困片區(qū)。針對(duì)不同的層面，我們不應(yīng)把“非遺+扶貧”單一化、雷同化，而應(yīng)有自己的側(cè)重點(diǎn)，從而構(gòu)建一個(gè)有機(jī)的整體。下面，從微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面探討高職院校開展“非遺+扶貧”的路徑。

一、微觀層面：非遺培訓(xùn)賦能+就業(yè)工坊扶貧

扶貧重在扶志，貴在扶智。在“非遺+扶貧”理念的指引下，高職院校應(yīng)該把這種扶貧路徑具體化，演化成“非遺人才培訓(xùn)+就業(yè)工坊扶貧”。要通過(guò)人才的培訓(xùn)、傳統(tǒng)工藝的挖掘、文化的引導(dǎo)與整合，幫助貧困對(duì)象通過(guò)學(xué)習(xí)掌握脫貧技能，設(shè)立和完善就業(yè)工坊，形成規(guī)模，豐富扶貧土壤，促進(jìn)貧困地區(qū)的就業(yè)和增收。

1.“非遺傳承人+農(nóng)戶”傳承技藝促就業(yè)

要改變貧困對(duì)象的經(jīng)濟(jì)狀況，高職教師先要改變他們的思想觀念，讓其認(rèn)識(shí)到自己有脫貧的能力，形成強(qiáng)烈的致富意識(shí)。然后鼓勵(lì)貧困戶加入到非遺扶貧就業(yè)工坊，由非遺傳承人進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝技能，拓寬知識(shí)眼界，提高就業(yè)能力。

2.“非遺傳承人+專家團(tuán)隊(duì)”研發(fā)創(chuàng)新提價(jià)值

“非遺+扶貧”需要的不僅僅是非遺傳承人，還需要一個(gè)專家團(tuán)隊(duì)為其提供強(qiáng)有力的后援，解決扶貧過(guò)程中出現(xiàn)的一些問題。基于此，高職院校應(yīng)該牽頭組建專家團(tuán)隊(duì)，定期、分批給予指導(dǎo)，解決工藝難題，創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路，提高產(chǎn)品質(zhì)量，調(diào)研市場(chǎng)需求，增強(qiáng)扶貧后勁。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+非遺企業(yè)+農(nóng)戶+展會(huì)”推廣傳播促銷量

市場(chǎng)的拓展不能局限在實(shí)際地域，還應(yīng)該在網(wǎng)上找市場(chǎng)。這就要求高職院校主動(dòng)聯(lián)系電商平臺(tái)，引導(dǎo)非遺企業(yè)進(jìn)行訂單生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)線上交易，以此擴(kuò)大產(chǎn)品銷售渠道。要引導(dǎo)企業(yè)積極參加各級(jí)各類展覽會(huì)、展銷會(huì)，結(jié)合地域特色，打造地域名片，形成營(yíng)銷合力，做到產(chǎn)得出，賣得快。

二、中觀層面：非遺資源開發(fā)+鄉(xiāng)村旅游扶貧

非遺項(xiàng)目與文化旅游共生，一方面讓非遺得到多方面的保護(hù)與發(fā)展，另一方面促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。一些非遺項(xiàng)目的手工藝品，已經(jīng)成了當(dāng)?shù)氐囊粡埼幕?。因此，高職院校要積極探索“非遺資源開發(fā)+鄉(xiāng)村旅游扶貧”的實(shí)施路徑，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，科學(xué)調(diào)研，合理規(guī)劃。

1.非遺生態(tài)式扶貧

所謂非遺生態(tài)式扶貧，是指依托當(dāng)?shù)孛褡逄厣幕头俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，大力發(fā)展貧困人口參與并受益的鄉(xiāng)村文化旅游。第一種方式是原生自然版，即采用原生自然的開發(fā)模式，以村民的自然生活、生產(chǎn)和村落的自然形態(tài)為主要內(nèi)容，以民俗為基礎(chǔ)，包括當(dāng)?shù)孛窬?、特色服飾、特色飲食、地域色彩濃厚的?jié)令，以及特產(chǎn)的生產(chǎn)過(guò)程等。第二種方式是原地濃縮版，即在非遺原生環(huán)境中打造主題文化村，將各類民俗事象微縮于特定時(shí)間和空間內(nèi)集中展示，讓游客感受具有特色的民俗文化，獲得采風(fēng)式觀賞游樂體驗(yàn)。

2.非遺生產(chǎn)式扶貧

所謂非遺生產(chǎn)式扶貧，是指通過(guò)生產(chǎn)和流通等手段，把非遺及其資源轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品，促進(jìn)文化消費(fèi)，擴(kuò)大就業(yè)，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。要堅(jiān)持創(chuàng)意開發(fā)，推出具有地方特色的旅游商品和紀(jì)念品，同時(shí)支持貧困家庭婦女發(fā)展家庭手工旅游產(chǎn)品。

3.非遺陳列式扶貧

所謂非遺陳列式扶貧，是指通過(guò)非遺文物的展覽，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。具體而言，就是以收藏非遺文物為主要內(nèi)容的機(jī)構(gòu)，對(duì)日漸淡忘或消失的民俗進(jìn)行搜集、加工、整理、重建，讓人們得以重新認(rèn)識(shí)以前的民俗文化。各類民俗民藝博物館和展覽展示館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博物館可以提供展示場(chǎng)所，讓游客更有針對(duì)性、更細(xì)致全面地了解民俗文化的專業(yè)知識(shí)，以此發(fā)展旅游，帶動(dòng)貧困人口就業(yè)和增收。

三、宏觀層面：非遺片區(qū)條件改善+多元方式精準(zhǔn)扶貧

很多貧困人口特別是非遺資源豐富的貧困人口從地域看比較集中，從區(qū)位看比較偏遠(yuǎn)，從經(jīng)濟(jì)整合的程度看比較脆弱。因此，高職院校開展精準(zhǔn)扶貧必須考慮客觀條件，必須考慮貧困片區(qū)的空間特征，合理設(shè)計(jì)并優(yōu)化扶貧方式，整合多元方式精準(zhǔn)扶貧。

1.非遺貧困地區(qū)生態(tài)保護(hù)扶貧

非遺貧困區(qū)的扶貧應(yīng)該是建設(shè)性的，要選擇和整合市場(chǎng)穩(wěn)定的特色企業(yè)，并且與生態(tài)保護(hù)緊密結(jié)合起來(lái)，從而將非遺資源的優(yōu)勢(shì)變成產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)。比如生態(tài)旅游業(yè)、特色林產(chǎn)業(yè)、特色種養(yǎng)業(yè)，就是符合這一要求的發(fā)展領(lǐng)域。處理好生態(tài)保護(hù)與扶貧開發(fā)的關(guān)系，加強(qiáng)貧困地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與治理修復(fù)，才能提升貧困地區(qū)可持續(xù)發(fā)展能力。

2.提升非遺貧困地區(qū)區(qū)域發(fā)展能力

要整體規(guī)劃，統(tǒng)籌推進(jìn)，持續(xù)加大對(duì)集中連片非遺貧困地區(qū)的扶貧投入力度，切實(shí)加強(qiáng)交通、水利、能源等重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快解決貧困村通路、通水、通電、通網(wǎng)絡(luò)等問題，提升非遺貧困地區(qū)區(qū)域發(fā)展能力。比如，高職院?？梢远嗲阑I集建設(shè)資金，大力改善鄉(xiāng)村旅游等公共服務(wù)設(shè)施條件，在重點(diǎn)村優(yōu)先實(shí)現(xiàn)寬帶全覆蓋。

3.非遺貧困地區(qū)社會(huì)扶貧

要通過(guò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化和銜接外部的合作，提高扶貧的成效。在這個(gè)前提下，高職院校要積極探索定點(diǎn)、對(duì)口、結(jié)對(duì)幫扶以及志愿服務(wù)等多種形式的扶貧新舉措。要構(gòu)建社會(huì)動(dòng)員參與激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步提高扶貧參與者的社會(huì)地位，鼓勵(lì)社會(huì)各個(gè)層面廣泛參與扶貧工作。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高職院校是職業(yè)教育的重要載體，是國(guó)家精準(zhǔn)扶貧的攻堅(jiān)力量。高職院校應(yīng)充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)人才培養(yǎng)制度改革，開展特色幫扶活動(dòng)，全方位參與到區(qū)域精準(zhǔn)扶貧工作之中。利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)優(yōu)勢(shì)開展精準(zhǔn)扶貧工作，是當(dāng)前高職院校需要認(rèn)真研究的課題，而從微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面入手，才能更好地開展“非遺+扶貧”工作。微觀層面聚焦于貧困村和貧困戶，“非遺+扶貧”模式的路徑主要是非遺人才的保護(hù)和轉(zhuǎn)移就業(yè)脫貧方式的融合，如“非遺培訓(xùn)賦能+就業(yè)工坊扶貧”。中觀層面聚焦于貧困縣，“非遺+扶貧”模式的路徑主要是非遺項(xiàng)目的保護(hù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫貧方式的融合，如“非遺資源開發(fā)+鄉(xiāng)村旅游扶貧”。宏觀層面聚焦于貧困片區(qū)，“非遺+扶貧”模式的路徑主要是為了保障前面兩個(gè)層面的非遺扶貧工作能夠有效實(shí)施，融合多種方式，解決貧困片區(qū)自然、社會(huì)、市場(chǎng)環(huán)境的發(fā)展問題，如“非遺片區(qū)條件改善+多元方式精準(zhǔn)扶貧”。

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