民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入學(xué)校體育課堂的研究

【摘? 要】民族傳統(tǒng)體育是我國各族人民在長期的社會實踐中積累起來的寶貴民族文化遺產(chǎn)，具有獨(dú)特的鍛煉價值，學(xué)校是體育的搖籃，將民族體育的內(nèi)容引入各級學(xué)校體育教育中，是民間原始體育形態(tài)走向規(guī)范化、科學(xué)化、普及化的必由之路。通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，對民族傳統(tǒng)體育在現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了一系列發(fā)展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的對策，民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育教學(xué)結(jié)合是開展具有地方特色和鄉(xiāng)土氣息的特色體育課堂的必由之路。

【關(guān)鍵詞】民族傳統(tǒng)體育;學(xué)校;體育課堂;現(xiàn)狀

引言

民族傳統(tǒng)體育指具有各民族特色的養(yǎng)生、健身、和娛樂體育活動的總稱，有著扎實的群眾基礎(chǔ)和利用的廣泛性，有著明顯的地域性和濃郁的民族傳統(tǒng)文化色彩，我國有多樣的民族民間傳統(tǒng)體育運(yùn)動項目，形式豐富多彩，堪稱世界之最。民族傳統(tǒng)體育項目是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是進(jìn)行民族精神教育，增強(qiáng)民族自豪感的有效素材，民族傳統(tǒng)體育的有效開發(fā)，有力地促進(jìn)了我國體育事業(yè)的全面發(fā)展，弘揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化。

將民族體育與現(xiàn)代體育有機(jī)結(jié)合，重視民族體育與健身項目的融合，強(qiáng)調(diào)健身素質(zhì)的發(fā)展，對于學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，體育健康課程教學(xué)內(nèi)容的完善，全民健身的方法和手段的豐富與發(fā)展，都有著積極的促進(jìn)作用。

1.民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入中職學(xué)校體育課堂的意義

民族傳統(tǒng)體育是我國各族人民在長期的社會實踐中積累起來的寶貴民族文化遺產(chǎn)，具有獨(dú)特的鍛煉價值，將民族體育內(nèi)容經(jīng)過優(yōu)選引入各級學(xué)校教育中，豐富了體育課堂內(nèi)容的同時也弘揚(yáng)了民族文化。民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入學(xué)校，成為現(xiàn)代文化教育的組成部分，有利于項目自身的完善與發(fā)展。尤其是在民族地區(qū)學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育有著得天獨(dú)厚的條件，增加了民族項目和學(xué)生的親和程度，對于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平有著重要意義。

2.民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)特點(diǎn)

2.1簡單易學(xué)

民族傳統(tǒng)體育的形成，是特定歷史時期的產(chǎn)物，它既是人類自身實踐活動的結(jié)果，同時在其發(fā)展和形成過程中，更深深地受到傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)道德、傳統(tǒng)教育等相關(guān)傳統(tǒng)文化形態(tài)的影響，所以都比較簡單易學(xué)。

2.2簡捷易賽

民族傳統(tǒng)體育經(jīng)過長期得演變，操作起來比較簡捷，很多項目掌握了基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)就可進(jìn)行對抗，在教學(xué)過程中可通過游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。

3.民族傳統(tǒng)體育在現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

目前中國已有一些學(xué)校選取部分民族體育項目作為體育教學(xué)的課程和訓(xùn)練內(nèi)容，并在學(xué)校建立了一系列的民族體育基地，承擔(dān)著民族體育的推廣與發(fā)掘。進(jìn)而豐富了學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容，也帶動了民族體育活動的有效開展。學(xué)校民族體育教學(xué)和活動的普及與發(fā)展，對民族體育總體水平的提高和發(fā)展將產(chǎn)生重要影響，但在民族體育內(nèi)容進(jìn)入體育課堂教學(xué)的過程中尚存在不足之處。

3.1引入中職學(xué)校課堂的民族體育內(nèi)容過于狹窄

當(dāng)前我國的許多學(xué)校體育課內(nèi)容基本上是以現(xiàn)代體育項目為主要內(nèi)容，即以球類、田徑、體操等為主要內(nèi)容，而對民族傳統(tǒng)體育項目的開展普及則是明顯不足。到目前，各校開展民族傳統(tǒng)體育的教材內(nèi)容各異，存在著明顯的不平衡情況。另外，大部分學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)都是以武術(shù)為主設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，絕大多數(shù)內(nèi)容豐富、形式多樣的特色健身、健身娛樂的體育項目未重視。只有少數(shù)學(xué)校根據(jù)本地區(qū)的特色開展各類傳統(tǒng)體育項目。

3.2民族傳統(tǒng)體育教師師資力量較薄弱，教學(xué)方法有待進(jìn)一步完善

在進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)的教師中，其中相當(dāng)一部分是通過短期的專門培訓(xùn)和學(xué)習(xí)而轉(zhuǎn)向民族體育教學(xué)。由于民族傳統(tǒng)體育項目涉及面廣、淵源復(fù)雜、內(nèi)容多，對于與之相關(guān)的規(guī)則、背景、歷史等內(nèi)容，不少擔(dān)任民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的教師，缺乏這方面的專業(yè)基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，在教學(xué)中缺乏利用民族傳統(tǒng)體育的功能和特點(diǎn)采取積極引導(dǎo)、鼓勵和幫助學(xué)生提煉知識，對一些理論、技術(shù)技能傳授方法的掌握顯得不足。

3.3忽視人文氛圍的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏鍛煉學(xué)習(xí)興趣

中國民族傳統(tǒng)體育歷史悠久，包含著許多精湛的實踐和理論，它對中華民族的整個思想文化，包括哲學(xué)、政治、軍事、文學(xué)、宗教及修身養(yǎng)性、中醫(yī)理論等都有著多方面的深刻影響。因而要學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育就必須注重這方面的理論研究，注重人文氛圍的培養(yǎng)與發(fā)展，才能將積累的豐富資料和實踐項目經(jīng)驗進(jìn)而上升到理性認(rèn)識，才有利于進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣與能力。但由于民族體育教材缺乏，造成傳授理論內(nèi)容空虛，使得民族傳統(tǒng)體育在實踐與理論結(jié)合上有一定難度，影響教學(xué)質(zhì)量。

4.發(fā)展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的對策

4.1項目選取因地制宜，突出地方特色

各學(xué)校的實際情況存在一定的差異，民族傳統(tǒng)體育的開展也具有一定的地域特點(diǎn)，選編民間體育教材要結(jié)合本地區(qū)的實際和可能，從實際出發(fā)。以本區(qū)域、本土民族傳統(tǒng)體育項目為重點(diǎn)，把那些民間喜聞樂見的、便于開展的項目選入教材，以突出地方特色。

4.2注意教學(xué)安全衛(wèi)生，盡量避免出現(xiàn)傷害事故

在部分項目教學(xué)如武術(shù)、摔跤、蕩秋千等，練習(xí)中要注意擦傷、摔傷，不可麻痹大意，要注意踝、膝、髓、腰等身體部位的準(zhǔn)備活動。在教學(xué)過程中，要經(jīng)常加強(qiáng)安全教育和安全監(jiān)督，注意技術(shù)動作的正確性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由易到難、練習(xí)手段由簡到繁、練習(xí)難度逐漸增大，做到安全教學(xué)。

4.3注重傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)與學(xué)生興趣的有機(jī)結(jié)合

民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)入學(xué)校體育課堂不是為了單純迎合學(xué)生的興趣而開設(shè)，首先考慮體育教學(xué)任務(wù)的需求，不但重視民族傳統(tǒng)體育文化的繼承和發(fā)展，而且要結(jié)合現(xiàn)代體育教學(xué)的實質(zhì)特點(diǎn)，做到對學(xué)生有專門的教學(xué)要求。既重視基本技術(shù)的掌握，又要進(jìn)行一定數(shù)量的比賽，堅持學(xué)、練結(jié)合，練、賽結(jié)合。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的自覺性和積極性，結(jié)合項目特點(diǎn)有意營造歡快活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中練習(xí)，提高技術(shù)，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。

4.4突出“以人為本，健康第一”的教學(xué)思想

進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，要確定民族傳統(tǒng)體育課程突出“以人為本，健康第一”為核心的現(xiàn)代體育基本知道思想，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，有針對性的對學(xué)生身體發(fā)展的個性差異和體育能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的鍛煉意識和習(xí)慣。

4.5注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合

民族傳統(tǒng)體育教學(xué)為繼承、發(fā)揚(yáng)、傳播民族傳統(tǒng)體育提供良好的發(fā)展空間和機(jī)遇，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育的基礎(chǔ)上，民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入學(xué)校課堂要適應(yīng)新大綱、新課標(biāo)的要求，要以“素質(zhì)教育”、“健康第一”、“終身體育”為根本理念，建立完整的體育教學(xué)體系。同時，教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡單新的技術(shù)組合和花樣，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

5.結(jié)語

學(xué)校是體育的搖籃，是民族傳統(tǒng)體育走向規(guī)范化、科學(xué)化、普及化的必由之路。民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入學(xué)校，成為現(xiàn)代文化教育的組成部分，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)將為繼承、發(fā)揚(yáng)、傳播民族傳統(tǒng)體育教學(xué)提供良好的場所。同樣的，加大民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的比重，對于樹立素質(zhì)教學(xué)，健康第一、終身體育的理念有著重要作用。

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作者簡介：李國東（1986.09-），男，云南大理人，碩士研究生，白族，二級教師，研究方向為體育教學(xué)。