流行音樂對(duì)初中音樂教育的影響及策略研究

李霞

摘要：音樂教育是我國(guó)新課程教育改革的一項(xiàng)重要工作，良好的音樂教育能夠?qū)Τ踔猩纳硇慕】蛋l(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。在開展初中音樂教育工作過程中，必然會(huì)在一定程度上受到流行音樂因素的影響，在日常的中學(xué)生音樂教育過程中教師可以將流行音樂元素充分結(jié)合到初中音樂課堂中，來彌補(bǔ)以往音樂教育工作中存在的不足，健全音樂教育知識(shí)體系。本文主要就如何在流行音樂的作用下做好初中音樂的教育工作進(jìn)行了探討，并對(duì)相應(yīng)的優(yōu)化措施做出了簡(jiǎn)要介紹。

關(guān)鍵詞：流行音樂? ?初中音樂教育? ?研究策略

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）16-0109-03

音樂是一種感染力極強(qiáng)的藝術(shù)形式，它的傳播并不受到地域、語(yǔ)言甚至?xí)r間的限制，良好的音樂熏陶能夠有效提升學(xué)生的審美鑒賞能力和生活品位。目前我國(guó)的音樂藝術(shù)形式越來越多樣，流行音樂已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)角落，初中生的音樂教育工作要充分利用好流行音樂這項(xiàng)重要資源，深度把握流行音樂對(duì)于中學(xué)生的影響，從實(shí)際情況出發(fā)，并制定出一套能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量的教育方案，在豐富學(xué)生樂理知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生塑造健全人格。

一、流行音樂在青少年中的影響力

流行音樂是一種屬于現(xiàn)代人的音樂形式，也是在年輕人中傳唱范圍最廣的音樂形式。其中的民謠和鄉(xiāng)村音樂主要表達(dá)的都是普通群眾的人生理想與追求和抱負(fù)，展現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)普通人的價(jià)值觀和生活;而鄉(xiāng)村民謠則表現(xiàn)的能夠充分體現(xiàn)和反映出一個(gè)國(guó)家和民族的價(jià)值觀和情感。由于流行音樂自帶的多樣性和樸實(shí)性特征對(duì)大眾的日常生活產(chǎn)生了重要影響。近年來我國(guó)的音樂選秀節(jié)目得到了迅速的發(fā)展，大量的優(yōu)秀流行歌手被選拔出來，青少年群體就是其中受到影響最強(qiáng)的一類人。與此同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，流行音樂的傳播方式不再局限于收音機(jī)、隨身聽、電視廣播等傳播工具，其影響范圍隨著手機(jī)的普及而得到了進(jìn)一步擴(kuò)大。豐富多樣的音樂形式有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提升自身的審美水平和文化素養(yǎng)，雖然目前我國(guó)的流行音樂走進(jìn)中學(xué)課堂的進(jìn)程還處在初始發(fā)展階段，但我們堅(jiān)信它一定會(huì)朝著更加積極向上的方向不斷發(fā)展。

二、流行音樂對(duì)初中音樂教育的影響

（一）培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，健全音樂知識(shí)體系

信息時(shí)代的到來，給我國(guó)學(xué)生的課余生活帶來了更加豐富多樣的活動(dòng)形式，流行音樂就是其中的一種。初中階段正值學(xué)生們?nèi)松械呐涯嫫?，?duì)于新鮮事物都會(huì)展現(xiàn)出濃厚的興趣。所以將流行音樂引入教育課堂，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。同時(shí)以往單調(diào)的音樂教學(xué)方式已經(jīng)不再符合目前網(wǎng)絡(luò)化的標(biāo)準(zhǔn)，不能滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，在初中的音樂課堂中引入流行音樂元素，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還有利于豐富課堂教學(xué)形式，改進(jìn)傳統(tǒng)教育模式，彌補(bǔ)以往音樂教育工作中存在的不足，構(gòu)建出高效的音樂教育課堂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。與此同時(shí)，將流行音樂引入到中學(xué)音樂教育課堂能夠幫助老師構(gòu)建教學(xué)情景，使同學(xué)們能夠充分理解歌曲中所包含的知識(shí)點(diǎn)，降低重點(diǎn)知識(shí)的教育難度，健全音樂教育框架，幫助初中生積累起豐富的音樂知識(shí)。

（二）注重學(xué)生綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)音樂高效教育

日常的音樂教育通常是枯燥無味的，引入流行音樂元素能夠有效緩解這一情況，降低音樂教育難度，尤其是對(duì)難度較大的經(jīng)典歌曲。在開展音樂實(shí)踐教學(xué)的工作過程中，流行音樂能夠幫助學(xué)生快速進(jìn)入情景，理解歌曲內(nèi)涵，在這些課堂實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)中充分地把握更多的樂理知識(shí)，解決教學(xué)過程中不斷出現(xiàn)的發(fā)散思維，減少了音樂學(xué)生在多元化的現(xiàn)代音樂學(xué)習(xí)方式和課堂中普遍存在的對(duì)音樂抵觸的心理，從而使學(xué)生接觸和得到了更多的現(xiàn)代音樂教學(xué)素材，有利于提升學(xué)生的音樂品味，使班級(jí)中每個(gè)層次的學(xué)生都能夠有效掌握這些知識(shí)，全面提升自己。同時(shí)，在音樂教學(xué)過程中不斷引入流行音樂元素，能夠?yàn)槲覈?guó)的初中音樂課堂教育開展一個(gè)全新的局面，能夠有效落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)出初中音樂教育在綜合素質(zhì)領(lǐng)域中的重要地位。

（三）流行音樂可能會(huì)造成的負(fù)面影響

在開展初中音樂教育的工作過程中，課堂上所采用的流行音樂形式可以是豐富多樣的，網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生也對(duì)于流行音樂的傳播起到了非常積極的作用，但是這一點(diǎn)大大降低了社會(huì)對(duì)于流行音樂內(nèi)容與質(zhì)量的監(jiān)管力度，目前流行音樂中還普遍存在著一些不利于初中生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，這些內(nèi)容甚至可能會(huì)阻礙學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的形成。初中生的觀察力和心智發(fā)育成長(zhǎng)還不夠成熟，對(duì)于復(fù)雜事物的觀察和判斷能力也會(huì)受到一定程度的限制，也正是因?yàn)樨S富多樣的流行音樂形式可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來負(fù)面影響。同時(shí)如果老師過多的在教育課堂中引入流行音樂元素，就會(huì)給學(xué)生造成一定的誤區(qū)，會(huì)誤以為我國(guó)的傳統(tǒng)音樂形式已經(jīng)被時(shí)代淘汰的錯(cuò)誤判斷，如果學(xué)生將大量的課余時(shí)間投入到流行音樂中來，甚至沉迷于此，就會(huì)忽略我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的價(jià)值，嚴(yán)重阻礙我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播與繼承。

三、在初中音樂課堂中正確應(yīng)用流行音樂的舉措

（一）選擇合理的流行音樂來創(chuàng)建良好的教學(xué)情境

在開展初中音樂教育工作過程中，課任老師要能夠深度分析初中生的性格特征和對(duì)音樂知識(shí)的認(rèn)知水平，將音樂教材作為基礎(chǔ)，挑選出與課堂主題難度相似的流行音樂，將其作為輔助條件與課堂知識(shí)進(jìn)行巧妙結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽、感受流行音樂的魅力，在正確理解歌詞內(nèi)容、把握音樂節(jié)奏的同時(shí)試著演奏該首歌曲。本文以《青春舞曲》為例在教學(xué)過程中，課任老師可以讓每位同學(xué)談一談對(duì)于“青春”的理解，并列舉出一些以“青春”為主題的歌曲，由此來活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入到《青春舞曲》的情景中來。課任老師可以結(jié)合同學(xué)們回答問題的情況，圍繞《青春舞曲》歌曲的主題，挑選出一些符合本班學(xué)生喜好的流行歌曲，將其作為輔助案例引入到《青春舞曲》的教學(xué)中來。教師還可以使用手機(jī)、投影儀等，來為本班同學(xué)播放這些歌曲，讓同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聆聽的同時(shí)試著跟唱，在流行音樂的輔助下密切與同學(xué)們的互動(dòng)交流，由此來為學(xué)生們提供一個(gè)輕松、愉快的課堂環(huán)境。同時(shí)還希望可以充分借助中國(guó)傳統(tǒng)音樂的形式，對(duì)《青春舞曲》所包含的樂理知識(shí)進(jìn)行充分講解，利用具體的音樂教學(xué)情景，通過設(shè)置一些課堂教學(xué)問題，來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，從而充分理解和把握了課堂和音樂中的重要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，可以有音樂老師來親身示范演唱歌曲，鼓勵(lì)更多同學(xué)參與到音樂課堂中來，順利完成不同階段的教學(xué)目標(biāo)。

目前很多的教學(xué)方式都不能有效提起學(xué)生們對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過播放歌曲MV的方式來為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境，這不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠直接提升學(xué)生們的鑒賞能力。在進(jìn)行MV教學(xué)工作的過程中，教師可以采取更加豐富的課堂活動(dòng)，例如接歌比賽、記歌詞比賽等，來得到同學(xué)們的認(rèn)可，從而加強(qiáng)學(xué)生們的參與。課任教師要謹(jǐn)慎挑選教學(xué)中所使用的MV視頻，確保同學(xué)們?cè)谟^看完MV視頻后就能夠初步理解歌曲的內(nèi)涵。同時(shí)流行音樂引入課堂的范圍還需要進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織歌唱比賽，聯(lián)合初中音樂教師，來選拔出學(xué)校的“好聲音”，可以將報(bào)名時(shí)間和期限定為一年，并適當(dāng)設(shè)置一些相應(yīng)的項(xiàng)目和獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)每個(gè)年級(jí)和每個(gè)畢業(yè)班級(jí)的學(xué)生都要能夠積極踴躍報(bào)名、積極參與，這樣既不至于影響其他同學(xué)們的學(xué)習(xí)，又能夠豐富課余生活，還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的音樂特長(zhǎng)。

（二）教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為主體

在開展初中音樂教育工作過程中，課任老師要進(jìn)行全方位的考慮，引入適合學(xué)生聆聽、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的流行音樂，對(duì)流行音樂的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分辨，不斷深入音樂課程教學(xué)理念，突出班級(jí)中各層次學(xué)生的主體地位，通過分組學(xué)習(xí)、自主探究的方式來夯實(shí)學(xué)生們的音樂基礎(chǔ)，提升學(xué)生的藝術(shù)品位。例如在學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》的過程中，老師可以提前設(shè)置少量的預(yù)習(xí)作業(yè)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們獨(dú)立完成同類歌曲的收集任務(wù)，可以采用分組的方式，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上演唱一曲最喜歡的流行歌曲，對(duì)教學(xué)主題產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。在課堂中，老師可以通過課堂互動(dòng)的方式來把握學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，將同類型歌曲融入到課堂中來，可以通過同類型歌曲對(duì)比分析的方式來講解音樂知識(shí)，與同學(xué)們一起探究歌詞的內(nèi)容、特點(diǎn)和主題，使學(xué)生的主體地位得到充分展現(xiàn)。在同學(xué)們熟悉音樂旋律并能夠跟唱的情況下，教師可以讓各小組同學(xué)根據(jù)自己對(duì)歌曲的認(rèn)知來詮釋歌曲內(nèi)容，推動(dòng)同學(xué)們通過自身實(shí)踐來充分體現(xiàn)自身的主體位置，熟練掌握學(xué)生在課堂上所需要學(xué)到的各種音樂基礎(chǔ)知識(shí)，在內(nèi)化、應(yīng)用中科學(xué)地夯實(shí)音樂的基礎(chǔ)。

（三）通過音樂實(shí)踐有效提高教學(xué)質(zhì)量

在開展初中音樂教育工作過程中，教師要充分展現(xiàn)出流行音樂的價(jià)值，開展一系列音樂實(shí)踐活動(dòng)，使樂理知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)得到充分融合。例如在完成教學(xué)工作后，課任老師可以利用流行音樂，開展音樂實(shí)踐教育活動(dòng)，實(shí)施延伸音樂課堂，結(jié)合課堂外部力量，有效提升教學(xué)水平。教師還可以通過采用相類似的流行歌曲或者已經(jīng)學(xué)過的課本中的內(nèi)容，來豐富音樂實(shí)踐形式，保證班級(jí)中的所有同學(xué)都能夠參與進(jìn)來，在欣賞演唱歌曲的同時(shí)產(chǎn)生感情共鳴，采用更加豐富的音樂實(shí)踐形式來提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，由此來培養(yǎng)更好的優(yōu)良品質(zhì)。使音樂教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，從而展現(xiàn)出流行音樂對(duì)初中音樂課堂教育的重要影響。

（四）在初中音樂課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師的作用不僅是授業(yè)，更重要的是育人，所以，在開展初中音樂教育工作過程中，教師不僅要把完成教學(xué)任務(wù)作為目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的手段幫助學(xué)生確立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)氛圍，從而充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)起學(xué)生們?cè)谝魳氛n堂學(xué)習(xí)中的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教師引入流行音樂的同時(shí)，學(xué)生們能夠時(shí)刻謹(jǐn)記自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分吸收和理解流行音樂中做包含的知識(shí)，教師在課堂中要做到引導(dǎo)學(xué)生對(duì)流行歌曲進(jìn)行全面的分析，找出適合初中生成長(zhǎng)的音樂形式和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展有利的內(nèi)容，不斷豐富學(xué)生們的思想認(rèn)知，使課堂的學(xué)習(xí)形式變得更加豐富多樣。引導(dǎo)學(xué)生借鑒其中對(duì)自己成長(zhǎng)有利的內(nèi)容， 從而提升學(xué)生們的音樂品味，提高學(xué)生們?cè)谝魳贩矫娴脑煸劊詫?shí)現(xiàn)之前確立的教學(xué)目標(biāo)。

（五）權(quán)衡我國(guó)傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關(guān)系

在開展初中音樂教育工作過程中，要重點(diǎn)把握流行音樂與傳統(tǒng)音樂之間的平衡關(guān)系，引入流行音樂的目的并不在于替換傳統(tǒng)音樂，而是為音樂教育課堂提供一個(gè)輕松、活躍的教學(xué)環(huán)境，對(duì)兩種音樂形式進(jìn)行比較，使同學(xué)們切實(shí)體會(huì)到兩種音樂形式之間的差別，從而也提升了學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞能力。與此同時(shí)，課任教師們還應(yīng)該做好教育和引導(dǎo)的工作，使得每個(gè)學(xué)生對(duì)不同的藝術(shù)鑒賞形式都應(yīng)該具備一定的藝術(shù)鑒別和進(jìn)行藝術(shù)賞析的認(rèn)識(shí)能力，以此為目的來提升教師和同學(xué)們的音樂品味。使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我國(guó)青少年人群中有更進(jìn)一步的傳播， 更好的傳承與發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，教師可以采用更加多樣的教學(xué)手段來逐步完善初中音樂課堂教學(xué)工作的開展，為日后學(xué)校的音樂研究和藝術(shù)教學(xué)研究工作開展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，流行音樂是目前我國(guó)音樂文化的一個(gè)重要組成部分，初中音樂教師應(yīng)該全面把握流行音樂的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，分析總結(jié)音樂學(xué)科對(duì)于初中生所形成的影響，落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，將樂理知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，正確判斷流行文化對(duì)于初中生的利害關(guān)系與學(xué)生的價(jià)值取向，在形式豐富的教學(xué)措施與具體實(shí)踐中充分發(fā)揮出流行音樂對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了積極作用，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂思維，有效地提高了學(xué)校的音樂教學(xué)水平，幫助廣大中學(xué)生逐漸地樹立起正確的音樂世界觀和正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊海英.流行音樂對(duì)初中音樂教育的影響及策略研究[J].學(xué)周刊，2019，（05）.

[2]苗莉.基于流行音樂影響下的初中音樂教育改革探析[J].課程教育研究，2017，（21）.

[3]邱偉安.淺淡初中音樂教育中流行音樂的融入與實(shí)踐[J].北方音樂，2017，（24）.