創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式下《物理化學》教學改革的探討

韋岳長 于洪斌 劉堅 李奕菲

摘要：《物理化學》教學對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和科研應用意識的培養(yǎng)具有十分重要作用，然而它的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀。其原因包含教學方法、教學內(nèi)容以及學生主觀態(tài)度等諸多因素，而且《物理化學》課程在教學過程中，因過于迎合學生需要，造成教學內(nèi)容以及方式有些畸形，失去了與實際情況自然現(xiàn)象聯(lián)系的理念。文章根據(jù)教學過程實踐，通過對高校現(xiàn)代物理化學教育改革的現(xiàn)狀進行反思，提出為了促進《物理化學》教學的發(fā)展，應依照《物理化學》學科的本身特點，進行教學，鼓勵學生與自然現(xiàn)象相聯(lián)系，使學生把自然現(xiàn)象與抽象的物理化學概念和公式相聯(lián)系，以產(chǎn)生共鳴的目的，達到高?！段锢砘瘜W》教育改革的目標。

關鍵詞：應用;自然現(xiàn)象;自主學習

中圖分類號：G642 ????文獻標識碼：A

0前言

《物理化學》所學習的專業(yè)知識對于學生進一步學習本專業(yè)相關理論知識有很大的幫助，并且為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下重要基礎。與此同時，《物理化學》課程中所包含的廣泛的科學思想和科學規(guī)范的研究方法，對培養(yǎng)大學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都具有重要的指導意義。因此，《物理化學》課程在培養(yǎng)高素質(zhì)理工科人才中處于重要的基礎地位。通過對交叉學科教學內(nèi)容的優(yōu)化簡化整合、結(jié)合不同專業(yè)相關案例、化學以及物理學的研究方法的滲透，使《物理化學》課程的教學內(nèi)容能夠真正做到與專業(yè)相結(jié)合，成為銜接基礎課和專業(yè)課的重要橋梁，成為培養(yǎng)本專業(yè)應用型人才的重要推手。面向化工類專業(yè)進行的改革，也會給其他應用型專業(yè)的《物理化學》教學改革提供一定的參考價值。

1《物理化學》課程存在的問題

《物理化學》課程是各個化學相關專業(yè)開設的專業(yè)必修課，是在學生們學習了專業(yè)基礎課及相關的專業(yè)知識的基礎上進行的。在內(nèi)容選擇上，物理化學課程是化學、化學工程與工藝、有機化學、無機與分析化學、應用化學、輕化工程等專業(yè)必修的一門課程。包括化學熱力學、電化學、統(tǒng)計熱力學、化學動力學、膠體化學、等系統(tǒng)理論知識，涉及物理、高等數(shù)學、化學等多學科的基本知識，是以四大化學作為為基礎，為了解釋現(xiàn)實中的客觀規(guī)律的一門實用性課程。所以即使在課程設計上努力避免與先前所學過的學科的重復部分，但是在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)，不可避免的存在部分內(nèi)容涉及的知識點與其它課程相互重疊，使原本緊張的教學時間更加捉襟見肘。增大學生的課業(yè)負擔同時，對教師的教授也是巨大的挑戰(zhàn)，如何篩選必要教授的內(nèi)容就成為了一大難題。

2高?！段锢砘瘜W》課程改革與教學創(chuàng)新的對策

實驗室和實驗器材的完備，是高校進行《物理化學》教學的基礎保證和前提條件，一些學者的研究表明：影響學生學習積極性的因素中，第一位是惰性，第二位就是設施不足，學校應增加實驗室數(shù)量，增加實驗設施和器材的數(shù)量，滿足高校實驗教學和學生自主活動的需要。通過增加實踐課時，使學生熟練掌握《物理化學》學科的基本內(nèi)容和學習方法，科學地進行培養(yǎng)，提高自己的理論聯(lián)系實際能力，能用學到的物理化學原理和方法解釋自然現(xiàn)象。

《物理化學》課程改革與教學創(chuàng)新必須轉(zhuǎn)變教育思想，樹立全新的教學理念。一是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，傳統(tǒng)的教學模式是以掌握技術，提高成績?yōu)榻虒W目標。在教學過程中，著重于教師教的過程，忽視了學生的學習過程;著重于教學過程整齊劃一，講究教師的權威性，而忽視了學生的個性要求和能力培養(yǎng)與智力開發(fā)。因此，教師要重視運用教學創(chuàng)新理念和方法，樹立以學生為主體，以導教為主線的指導思想，精心設計學生智力培養(yǎng)教學方案。要以學生智力發(fā)展和精神培養(yǎng)為重點，加強教學活動;二是掌握好教學原則，新的教學原則是采取“學”為主體，“導”為主線相結(jié)合的原則。教學中較好地體現(xiàn)與反饋這一原則，使教師和學生及時得到學習效果的信息，既提高了學生學習的積極性、自覺性和心理參與性，又能促使教學中的問題及時解決，這就要求教師要用創(chuàng)新的理念和新的教學模式設計教學方案。在設計教學方案時，要以學生學法創(chuàng)新的思路不斷完善角色的轉(zhuǎn)變，使學生在教師的導教、導練中能夠有所收獲。

3結(jié)論

針對上述的一系列問題，給出了相應問題的解決方法。（如表1）再結(jié)合各個高校的實際情況，物理化學的課程改革與創(chuàng)新任重而道遠，需要學校與教師的共同努力，需要克服的困難也很多。但是在科學的方法下，通過樹立新的教學理念，增加物理化學教學設施，以及改變教與學的傳統(tǒng)模式的基礎上，實現(xiàn)新的物理化學教學方法相信在不久的將來能夠成為現(xiàn)實。

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