高校數(shù)據(jù)庫課程線上教學(xué)的探索與思考

李榮霞

摘要：隨著計(jì)算機(jī)的普及和社會信息化的發(fā)展，數(shù)據(jù)庫技術(shù)處于越來越重要的地位。在新時(shí)代教育教學(xué)思想大討論背景下，結(jié)合當(dāng)前疫情防控需要，闡述數(shù)據(jù)庫課程線上教學(xué)存在的問題并提出課程改革意見。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫技術(shù);線上教學(xué);網(wǎng)絡(luò)交互

中圖分類號：G642.41 ????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

在當(dāng)代信息高速傳播的時(shí)代背景下，高校學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)及能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。作為信息系統(tǒng)核心和基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)，在各個(gè)領(lǐng)域迅速普及，得到了越來越廣泛的應(yīng)用。今年一場突如其來的新冠肺炎疫情把線上教學(xué)提到了高校教學(xué)日程上。線上教學(xué)中如何遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)成長規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高分析問題、解決問題的能力成為一個(gè)重要課題。

1數(shù)據(jù)庫課程線上教學(xué)帶來的問題

新時(shí)代的發(fā)展離不開信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)庫是信息科學(xué)與技術(shù)的核心及重要組成部分。數(shù)據(jù)庫課程是著重理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，在當(dāng)前疫情防控形式下，如何在線上有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)，與學(xué)生合理互動，緩解因?yàn)榫€上教學(xué)帶給學(xué)生的焦慮情緒是教師的教學(xué)重點(diǎn)。

數(shù)據(jù)庫課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式是在機(jī)房完成，教師邊講解邊操作，學(xué)生可以同步完成練習(xí)。線上教學(xué)對于這類著重實(shí)踐、互動要求比較高的課程非常不好把握，一是學(xué)生通過電腦屏幕學(xué)習(xí)的方式因?yàn)椴荒艿玫胶芎玫谋O(jiān)督，所以效果很難得到保證;二是由于交互手段的限制，對于程序來說，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號出錯(cuò)也會執(zhí)行不了，操作過程出現(xiàn)問題不能與教師及時(shí)溝通解決，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)焦慮情緒，不利于知識的獲取。

經(jīng)過一段時(shí)間的數(shù)據(jù)庫線上教學(xué)，存在以下幾個(gè)問題：

1.1線上授課的教學(xué)效果差強(qiáng)人意

因?yàn)槿狈r(shí)時(shí)溝通，線上教學(xué)的有效時(shí)間大大縮短，有的學(xué)生即使出勤也沒有認(rèn)真聽課，或者根本就只是掛在線上，教師對于學(xué)生和課堂的掌控力大幅度下降，教學(xué)效果難以有效的保障。

1.2學(xué)生聽講效果差

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣了被動輸入，上課時(shí)主要依靠“聽”來獲取知識，在面對面教學(xué)的情況下某些學(xué)生尚且吸收率不高，更不用說隔著屏幕在手機(jī)或電腦上觀看。

1.3學(xué)習(xí)氛圍不足

學(xué)生在家里完成線上教學(xué)，本身可能就處于比較松散的狀態(tài)，并且沒有了同學(xué)之間的互相對比，每個(gè)人分隔在各自的家里，難以形成良性的競爭與相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識相較于學(xué)校會出現(xiàn)不同程度的下滑。

1.4時(shí)間難以把控

學(xué)生在學(xué)校有嚴(yán)格的時(shí)間表、上課地點(diǎn)，而在家里的時(shí)間感會削弱很多，且很多學(xué)生缺乏對各體的有效管理與把控，容易出現(xiàn)拖沓現(xiàn)象。

針對數(shù)據(jù)庫課程線上授課出現(xiàn)的問題，有必要找到方法，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又為今后課程的教學(xué)提供多種模式作為參考。

2數(shù)據(jù)庫課程線上教學(xué)的探索

數(shù)據(jù)庫課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生即時(shí)完成課堂練習(xí)及測驗(yàn)，加強(qiáng)師生交互溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，保證課程的教學(xué)質(zhì)量。要達(dá)到良好的教學(xué)效果，需要做到以下幾點(diǎn)。

2.1備課質(zhì)量要高，試題要少而精

線上教學(xué)時(shí)間雖然與線下相同，但由于互動比較少，實(shí)際內(nèi)容卻相當(dāng)于在學(xué)校一節(jié)半甚至兩節(jié)課的內(nèi)容，所在教師在備課時(shí)，一定要把握教學(xué)內(nèi)容，并且講解的例題和讓學(xué)生做的練習(xí)題質(zhì)量要高，能夠準(zhǔn)確反映出當(dāng)堂課的知識點(diǎn)，做到題目少而精，確保每一名學(xué)生都學(xué)懂學(xué)明白。此外講解題目時(shí)教師一定要準(zhǔn)備好演示文件，增添一些提醒標(biāo)志，這樣能給學(xué)生視覺上的提醒和沖擊。

教師在課前一分鐘的熱身環(huán)節(jié)或課程結(jié)束前的最后一分鐘，可以和學(xué)生聊聊天。人和人之間需要靠溝通來進(jìn)行情感交流的，在不能面對面直接交流的時(shí)候，教師同樣不能忽略學(xué)生的情感需要。

2.2要實(shí)現(xiàn)資源共享

教師要和課程組教師及時(shí)溝通，互相交流教學(xué)方式與方法、好的參考資料等等。實(shí)現(xiàn)資源共享后，教師們就不是單打獨(dú)斗，這樣教學(xué)效果會更好，最后受益的是學(xué)生。

2.3表揚(yáng)要高調(diào)，批評要私聊

教師上課要一邊授課一邊做記錄，對學(xué)生的上課學(xué)習(xí)狀態(tài)做到心中有數(shù)，有學(xué)生及時(shí)響應(yīng)或者回答問題，要在網(wǎng)課上公開表揚(yáng)。相對于高調(diào)的表揚(yáng)，批評就一定要私聊。教師盡量不要點(diǎn)名批評某學(xué)生，教師要考慮的是，因?yàn)榫€上授課的特殊形式，學(xué)生遇到的情況比較復(fù)雜，可能是由于網(wǎng)絡(luò)原因、設(shè)備原因等情況導(dǎo)致上課狀態(tài)有問題，要找學(xué)生私聊，詢問學(xué)生有什么困難，給予幫助。

2.4綜合運(yùn)用多種技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)效果

根據(jù)數(shù)據(jù)庫課程特點(diǎn)，可以多種教學(xué)手段交互使用。例如，如果課程講解內(nèi)容較多，可以利用QQ分享屏幕或釘釘直播方式，讓學(xué)生能清楚的看到教師的屏幕;如果是習(xí)題課可以使用釘釘視頻會議或騰訊會議方式，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)言，能看到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況;進(jìn)行課堂測驗(yàn)時(shí)可以發(fā)布在泛亞平臺上設(shè)置提交時(shí)間。

綜上所述，要細(xì)化任務(wù)。根據(jù)數(shù)據(jù)庫課程的特點(diǎn)及每節(jié)課的授課內(nèi)容要提前做好課程設(shè)計(jì)，包括課程內(nèi)容設(shè)計(jì)及課程授課方式設(shè)計(jì)，課堂上通過學(xué)習(xí)通及多種方式完成互動，每個(gè)重要知識點(diǎn)要進(jìn)行課堂隨機(jī)測驗(yàn)，并且及時(shí)將測驗(yàn)結(jié)果和存在問題反饋給學(xué)生，并進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中及時(shí)解決問題，獲得學(xué)習(xí)的成就感。

3總結(jié)

一場突如其來的疫情打亂了我們的課堂教學(xué)，帶來了挑戰(zhàn)，也創(chuàng)造了機(jī)遇。戰(zhàn)勝疫情，結(jié)合數(shù)據(jù)庫課程特點(diǎn)，教學(xué)因利勢導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動力和創(chuàng)造力。

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