英語：學(xué)習(xí)知識，更是在學(xué)習(xí)策略

線毅菲

小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)中對知識和技能的要求，通常是父母以為的英語學(xué)習(xí)的全部，其實(shí)，還有3個非常重要又有長遠(yuǎn)意義的部分，經(jīng)常被父母忽略。

英語老師講的故事

大家都覺得英語老師一定是每天在家里教孩子念英語，糾正他的發(fā)音，早早就教他語法。其實(shí)還真不是這樣！像我家二寶現(xiàn)在4歲，我在他的英語學(xué)習(xí)方面，除了一些繪本閱讀，就是扔給他一個點(diǎn)讀機(jī)，任由他自己拿著玩。有時候碰上英語單詞，他聽不清楚，也模仿不來，就會反復(fù)聽——拿著點(diǎn)讀筆一直點(diǎn)，自己聽完還不夠，還要拿去找爸爸、找姐姐、找姥姥……一一點(diǎn)給他們聽，讓他們跟著念，自己也跟著學(xué)。

在我看來，這是一個很好而且是入門級的學(xué)習(xí)策略，因?yàn)橛⒄Z里有些發(fā)音對于我們成人并不難，但是孩子聽、說的能力還在發(fā)育中，這種反復(fù)聽和模仿就是一種學(xué)習(xí)。

反復(fù)地輸入是語言學(xué)習(xí)中根本的學(xué)習(xí)策略，這種策略學(xué)校里的老師要教，但是也特別需要孩子通過摸索獲得和掌握。學(xué)習(xí)策略的掌握，對于剛剛開始上學(xué)的孩子來說特別重要，對英語學(xué)習(xí)也特別重要，但是卻常在父母讓孩子趕快學(xué)會字母、單詞、語法的急迫中被忽略，包括孩子上的很多英語課外班也是這樣——老師直接教會，沒有給孩子留發(fā)現(xiàn)問題、自己摸索如何解決問題的時間。所以有時候我們會發(fā)現(xiàn)，有的孩子提前學(xué)了不少，甚至把一、二年級的教材都學(xué)完了，但是長久學(xué)習(xí)的動力不足，實(shí)際上有可能就是在提前學(xué)習(xí)中忽略了一些策略和方法的掌握。

一個目標(biāo)都不能少！

小學(xué)一年級英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)中，包含5個部分：

語言知識目標(biāo)：包括學(xué)習(xí)26個英語字母，學(xué)習(xí)單詞和核心句子。

語言技能目標(biāo)：包括能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片，能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)，能根據(jù)指令做事情，能在圖片的提示下對教材中的話題進(jìn)行對話，能唱教材中的歌曲和童謠。

情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：包括積極與他人合作，主動向老師或同學(xué)請教，在學(xué)習(xí)中集中注意力，積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流等。

文化意識目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生了解不同文化。

在小學(xué)英語教學(xué)中，老師會兼顧這5個目標(biāo)，不會只注重知識目標(biāo)和技能目標(biāo)。

情感態(tài)度目標(biāo)非常重要，孩子在英語學(xué)習(xí)中失去了對英語的興趣，或者是索性對英語就沒有興趣，通常是孩子怎么也學(xué)不好英語的根本問題，并不是孩子的天賦或能力問題。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)不僅是英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，也是整個小學(xué)階段所有學(xué)科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，只有當(dāng)孩子掌握了學(xué)習(xí)策略，才能不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效率。

另外，目前在孩子英語學(xué)習(xí)中的文化意識目標(biāo)中，還增加了讓孩子用英語表達(dá)、傳遞中國文化的部分，也就是說孩子要了解自己國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，還要能夠把這些內(nèi)容用英文這種方式傳播出去。所以，英語學(xué)習(xí)的手段和方式和幾十年前有了翻天覆地的改變，學(xué)習(xí)的理念和目標(biāo)更是不一樣了，需要父母特別關(guān)注，更新觀念。

一年級英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

一年級的英語學(xué)習(xí)，重點(diǎn)還是讓孩子有節(jié)奏地說唱一些經(jīng)典的童謠、歌曲，掌握英語的韻律感。雖然一年級不留書面的家庭作業(yè)，但是，這個學(xué)習(xí)重點(diǎn)也適合父母在家庭環(huán)境中，借助繪本、網(wǎng)上可以找到的一些英語學(xué)習(xí)資源，和孩子一起學(xué)習(xí)。孩子越能感受到親子英語學(xué)習(xí)的樂趣，對于“情感態(tài)度”這個學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成越有利。。

英語這種拼音文字跟漢語有區(qū)別。對于一年級的孩子來說，掌握26個字母是難點(diǎn)，拿現(xiàn)在的北京版教材來說，字母語音的學(xué)習(xí)和對話是同時推進(jìn)的，所以孩子剛開始學(xué)習(xí)時確實(shí)會感覺有難度。

詞匯的掌握方面，整個小學(xué)階段要求孩子掌握423個詞語，但是它們都是高頻詞匯，會反復(fù)地出現(xiàn)在課本里，所以還是倡導(dǎo)孩子通過閱讀、練習(xí)使用等方式進(jìn)行詞匯積累。如果孩子是通過這種方式積累詞匯的，那么在過拼寫關(guān)時也會感覺更輕松些。

從考試“倒推”我們該做什么

高考英語的閱讀量差不多有1萬個單詞，這就要求孩子有極強(qiáng)的英語閱讀能力。但是閱讀能力的構(gòu)成，不僅要有識字量，還要有判讀、提取關(guān)鍵信息、理解關(guān)鍵信息等能力，這些能力是綜合培養(yǎng)出來的，不是僅靠背單詞、短語和學(xué)習(xí)語法就能提升的。所以建議父母可以從和孩子一起讀英文繪本開始，繪本里的圖就可以幫助孩子很好地理解和學(xué)習(xí)語言。如果一開始孩子讀英文繪本有些困難，擔(dān)心他沒有興趣，也可以先和他一起讀中文繪本，然后再拿孩子喜歡的中文繪本的英文版讀，這樣，孩子“看不懂”的心理障礙沒有了，會更愿意去關(guān)注英文學(xué)習(xí)的部分。不過任何形式的英語學(xué)習(xí)都是需要堅(jiān)持的，是有效的時間累積的過程。

在2017年修訂的高中英語教學(xué)目標(biāo)的能力中，除了大家熟悉的聽、說、讀、寫之外，強(qiáng)調(diào)了的另一種能力：看?，F(xiàn)在即使是1分鐘的短視頻，信息量都很大，這依然是要求孩子有快速接收信息、提取里面的關(guān)鍵內(nèi)容等各種綜合能力，而這種能力在孩子進(jìn)入一年級后，父母也可以有意識地進(jìn)行培養(yǎng)，比如一起看看英文動畫片、英文電影等，現(xiàn)在的資源也很好找。

現(xiàn)在中考和高考都有聽口考試部分，使用的是人機(jī)對話，而不是人和人面對面的對話形式。和人面對面交流，我們能抓住一些別人說話的重點(diǎn)，但是在和機(jī)器交流中，這個優(yōu)勢就沒有了，所以造成有些孩子平時口語很好，聽口考試的成績卻不理想。所以我建議孩子可以提前體驗(yàn)和熟悉人機(jī)對話的形式，比如使用手機(jī)、iPad上的英語學(xué)習(xí)軟件，就屬于這一部分。

總之，在英語學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為對一年級孩子來說，最重要的就是讓他有體驗(yàn)，體驗(yàn)閱讀，體驗(yàn)英語歌謠。讓孩子自己去感受，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。