訂單培養(yǎng)模式對中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的影響

張建路

【摘? 要】學(xué)生訂單培養(yǎng)是中等職業(yè)學(xué)校一種有效的人才培養(yǎng)模式，它對于中等職業(yè)學(xué)校穩(wěn)定招生、擴(kuò)大就業(yè)、提升競爭力等具有積極的推動作用。訂單培養(yǎng)模式也有其自身的不足，并可能對中等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面影響。不斷健全訂單培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮其功能，是目前中等職業(yè)教育面臨的課題。

【關(guān)鍵詞】訂單培養(yǎng);中職校;負(fù)面影響;解決策略

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和終身教育觀念的確立，中職校訂單培養(yǎng)模式在學(xué)校和企業(yè)的角色定位、校企關(guān)系、學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系、企業(yè)與學(xué)生的關(guān)系等方面存在的不足日益顯現(xiàn)，對新時期中等職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。關(guān)注訂單培養(yǎng)存在的問題，不斷探索、完善和發(fā)揮這一人才培養(yǎng)模式的積極作用，修正其不足，是職教人亟待解決的問題。

一、正確認(rèn)識訂單培養(yǎng)的積極效應(yīng)

訂單培養(yǎng)是學(xué)校和企業(yè)共同商議和簽訂用人培養(yǎng)協(xié)議，并按照協(xié)議內(nèi)容共同組織和實(shí)施招生、教學(xué)、培訓(xùn)、就業(yè)的一種校企密切合作的人才培養(yǎng)模式。這種模式一般由企業(yè)提出用人計(jì)劃，包括數(shù)量、標(biāo)準(zhǔn)、合作方式等;學(xué)校根據(jù)企業(yè)所要求的人才培養(yǎng)規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，包括目標(biāo)定位、專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教材開發(fā)等，保證畢業(yè)生符合企業(yè)的要求，并按照協(xié)議順利到用人單位就業(yè)。

（一）訂單培養(yǎng)模式具有自身的優(yōu)勢特點(diǎn)

訂單培養(yǎng)模式具有針對性強(qiáng)、開放度高、目標(biāo)明確、就業(yè)穩(wěn)定、成本較低等特點(diǎn)和優(yōu)勢，在實(shí)施過程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)“三位一體”，學(xué)校和企業(yè)協(xié)作共贏，取得良好的辦學(xué)成效和社會效益。

（二）訂單培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生、學(xué)校發(fā)展，滿足企業(yè)和社會需求

1.訂單培養(yǎng)明確學(xué)生就業(yè)崗位。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以“準(zhǔn)職業(yè)人”的身份到訂單企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)性”操作，學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性，不必為就業(yè)擔(dān)憂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有助于提升學(xué)生的職業(yè)技能和崗位素養(yǎng)。

2.訂單培養(yǎng)有效滿足企業(yè)對人才的需求。學(xué)校根據(jù)企業(yè)對人才的質(zhì)量要求，有的放矢地配置教學(xué)資源，有效提升資源的利用率，克服教學(xué)的盲目性、封閉性和高成本與低效能的不均衡性，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的“就業(yè)導(dǎo)向”。

3.訂單培養(yǎng)拉近企業(yè)與市場的距離。企業(yè)提前預(yù)定自己所期望的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才，學(xué)校為企業(yè)量體裁衣，培養(yǎng)實(shí)用型人才，有利于增強(qiáng)企業(yè)市場競爭力，實(shí)現(xiàn)人才效益最大化。

二、全面認(rèn)識訂單培養(yǎng)負(fù)面影響

訂單式培養(yǎng)涉及學(xué)校和企業(yè)利益的重新分配與組合，要求妥善協(xié)調(diào)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會各方的利益關(guān)系，否則，可能會對中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

（一）訂單培養(yǎng)著眼于企業(yè)現(xiàn)有的急需人才的培養(yǎng)，不能兼顧學(xué)生發(fā)展的長遠(yuǎn)性。企業(yè)在訂單培養(yǎng)中居于主動地位，學(xué)生必須按照企業(yè)訂單的內(nèi)容和規(guī)格學(xué)習(xí)、就業(yè)，影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，可能失去比預(yù)定企業(yè)更好的就業(yè)機(jī)會，影響學(xué)生未來職業(yè)生涯的可持續(xù)性發(fā)展。

（二）訂單培養(yǎng)模式中，學(xué)校對人才的目標(biāo)定位、課程開設(shè)、教材開發(fā)等要受到企業(yè)的掌控，企業(yè)訂單本身呈現(xiàn)出的供求關(guān)系與職業(yè)教育發(fā)展的可持續(xù)性要求可能不協(xié)調(diào)，影響現(xiàn)代職業(yè)體系的建立。

1.對招生的影響。主要體現(xiàn)在訂單如不能按時如約履行，或者隱避了一些對學(xué)生不利的就業(yè)信息，就會損害到學(xué)生利益，給招生帶來負(fù)面影響。

2.對教育教學(xué)的影響。訂單培養(yǎng)使得訂單企業(yè)的需要變?yōu)閷W(xué)校的目標(biāo)，中等職業(yè)學(xué)校考慮更多的是訂單企業(yè)需要什么樣的技術(shù)人才，影響到學(xué)生個性化的需要和個人發(fā)展，學(xué)校變成了某些特定企業(yè)的崗前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

在目標(biāo)定位上：多數(shù)企業(yè)從自身效益出發(fā)，瞄準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)需要，偏重于對學(xué)生技能的要求，與“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的初、中級高素質(zhì)勞動者”的培養(yǎng)目標(biāo)不一致，在教育教學(xué)中出現(xiàn)“短路”現(xiàn)象。

在專業(yè)設(shè)置上：企業(yè)訂單的需求可能導(dǎo)致學(xué)校專業(yè)建設(shè)資源的緊缺，學(xué)校要考慮企業(yè)的需要作出調(diào)整和改變，有時會出現(xiàn)顧企業(yè)失專業(yè)現(xiàn)象。

在課程開設(shè)上：訂單班級開設(shè)企業(yè)認(rèn)為有必要開的課程，對學(xué)生、對學(xué)校的考慮則在其次，在一定程度上影響了課程設(shè)置整體的科學(xué)性，學(xué)生在學(xué)校得不到較為完整的全面教育，可能喪失進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

在教學(xué)內(nèi)容上：多數(shù)企業(yè)著眼于眼前的利益，以夠用、實(shí)用為原則，為學(xué)校設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和要求，導(dǎo)致一些中等職業(yè)學(xué)?？桃鈴?qiáng)調(diào)企業(yè)導(dǎo)向，不適當(dāng)?shù)貏h減德育、文化基礎(chǔ)課課時，不利于學(xué)生全面健康成長。

3.對就業(yè)的影響。一是訂單中可能潛在著的一些對學(xué)校、對學(xué)生就業(yè)不利的信息。比如，就業(yè)崗位技術(shù)含量不高，由此產(chǎn)生學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性不高以及被迫進(jìn)行二次就業(yè)的選擇。二是訂單式培養(yǎng)較多考慮的是企業(yè)當(dāng)前崗位的用工要求，很少考慮學(xué)生以后的發(fā)展問題，對學(xué)生的就業(yè)競爭力和自我發(fā)展造成不良后果，壓抑了學(xué)生以后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)激情。

4.對管理的影響。訂單培養(yǎng)模式下，企業(yè)和學(xué)校各司其職，各負(fù)其責(zé)，企業(yè)主要負(fù)責(zé)實(shí)踐性教學(xué)部分，因而在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校對學(xué)生管理發(fā)揮的作用很小，企業(yè)對學(xué)生的管理的“接力棒”如果跟不上的話，學(xué)生就會出現(xiàn)失望、自責(zé)等不良情緒反應(yīng)。

因此，在訂單培養(yǎng)模式下，學(xué)校在和企業(yè)方面簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議的同時，要兼顧學(xué)校的長遠(yuǎn)利益和人才培養(yǎng)目標(biāo)，負(fù)責(zé)對訂單學(xué)生的教育教學(xué)和日常規(guī)范管理，做好溝通學(xué)生與企業(yè)的紐帶，關(guān)注學(xué)生和企業(yè)任何一方可能出現(xiàn)的問題。

三、減少中職校訂單培養(yǎng)負(fù)面影響的對策

訂單培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程。我們要根據(jù)實(shí)際，全面、科學(xué)、理性地研究訂單式培養(yǎng)中存在的問題，探索合理解決各種矛盾的辦法，協(xié)調(diào)好各方面利益，避免訂單式培養(yǎng)對中等職業(yè)學(xué)校可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。

（一）堅(jiān)持以生為本，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性就業(yè)

學(xué)校要統(tǒng)籌好學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和社會各方面的利益，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)企業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幫助學(xué)生進(jìn)行全面的職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生搭建一個終身發(fā)展的階梯，賦予學(xué)生科學(xué)發(fā)展、持續(xù)進(jìn)步的強(qiáng)勁動力，為學(xué)生提供豐厚的發(fā)展沃土。

要準(zhǔn)確定位學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，按照國家規(guī)定的人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，合理確定企業(yè)對人才的希望和要求，在保證國家“規(guī)定動作”到位不走樣的前提下，針對不同的情況規(guī)劃學(xué)校和企業(yè)的共同發(fā)展規(guī)劃，有效地開展訂單式合作，致力于把訂單培養(yǎng)作為落實(shí)國家關(guān)于中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的載體，為訂單培養(yǎng)和學(xué)生自我發(fā)展提供廣闊發(fā)展空間。

（二）圍繞學(xué)生希望、學(xué)校目標(biāo)、企業(yè)需要，制定符合國家要求的方向明確、產(chǎn)權(quán)清晰、職責(zé)分明、規(guī)范有序的校企合作新機(jī)制

中等職業(yè)學(xué)校要肩負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型人才的職責(zé)，以訂單培養(yǎng)模式為切入口，建構(gòu)學(xué)校、企業(yè)、社會、政府組織多方面共同參與的專門機(jī)構(gòu)，瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主陣地，廣泛調(diào)研，深入分析，評估論證、審核檢驗(yàn)人才需求、學(xué)生的發(fā)展前景和能力結(jié)構(gòu)要素、專業(yè)的設(shè)置、課程的開設(shè)和教材的開發(fā)、就業(yè)與管理等一系列問題，形成一整套加強(qiáng)校企聯(lián)誼、促進(jìn)雙方互惠雙贏的校企合作長效機(jī)制。

中等職業(yè)學(xué)校要遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，不斷探索新形勢下學(xué)校服務(wù)企業(yè)的新模式和新方法，創(chuàng)造新契機(jī)，打造訂單培養(yǎng)新機(jī)制，努力推進(jìn)中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

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（江蘇省沛縣中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州 221600）