小學(xué)生使用電子產(chǎn)品的現(xiàn)狀、利弊及建議

梁艷霞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);電子產(chǎn)品;現(xiàn)狀分析;建議

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.9【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）16—0113—01

2018年8月30日教育部會(huì)同國(guó)家衛(wèi)健委等八部門(mén)制定了《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，明確提出“嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，學(xué)校教育要本著按需的原則合理使用電子產(chǎn)品，教學(xué)和布置作業(yè)不依賴(lài)電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開(kāi)展教學(xué)時(shí)長(zhǎng)原則上不超過(guò)教學(xué)總時(shí)長(zhǎng)的30%，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)?！睘槭裁磭?guó)家相關(guān)部門(mén)要對(duì)電子產(chǎn)品的使用有明確規(guī)定呢？小學(xué)生們需要如何控制和使用的電子產(chǎn)品呢？

一、學(xué)生使用電子產(chǎn)品的現(xiàn)狀分析

學(xué)生使用電子產(chǎn)品主要是在聊天、游戲和網(wǎng)絡(luò)信息獲取三個(gè)方面。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學(xué)生對(duì)于電子產(chǎn)品的使用面很狹窄。筆者對(duì)所在學(xué)校一到六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行訪談，結(jié)果92%的學(xué)生在手機(jī)等電子設(shè)備上玩各種游戲;23%的學(xué)生和父母有協(xié)議，每周有一定的時(shí)間接觸電腦、電視和手機(jī)，其中94%的學(xué)生在這一時(shí)間段玩游戲;有12.3%的學(xué)生承認(rèn)對(duì)電子游戲有明顯的依賴(lài)性。筆者對(duì)一個(gè)班中25名學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，25名學(xué)生都有QQ和微信賬號(hào)，通過(guò)對(duì)這25名學(xué)生深入訪談，每天社交軟件登錄平均時(shí)長(zhǎng)為23分鐘，只有8人在父母監(jiān)督下只查看老師、同學(xué)發(fā)來(lái)的信息，17人會(huì)借查看信息時(shí)聊天、裝飾QQ空間、打游戲等。

二、學(xué)生使用電子產(chǎn)品的利弊

學(xué)生使用電子產(chǎn)品的不利之處有：一是電子產(chǎn)品提供的信息繁雜，不利于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)電子產(chǎn)品提供的信息良莠不齊，許多信息不利于青少年身心的健康成長(zhǎng)。調(diào)查得知所有學(xué)生都接觸過(guò)由電子產(chǎn)品主動(dòng)推送的不良信息，并有學(xué)生會(huì)主動(dòng)點(diǎn)擊瀏覽。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)推送的各種類(lèi)別的不科學(xué)、不準(zhǔn)確、沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選的信息，不利于學(xué)生身心健康。二是電子產(chǎn)品影響學(xué)校風(fēng)氣和學(xué)生身體健康。電話(huà)手表、手機(jī)的高檔程度，電腦配置好壞、游戲等級(jí)的高低等網(wǎng)絡(luò)級(jí)別成為學(xué)生間攀比的內(nèi)容。學(xué)生處于青春期，長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生的視力、聽(tīng)力、智力的發(fā)育。

電子產(chǎn)品在學(xué)生中也有很多積極作用：一是能方便溝通聯(lián)絡(luò)。電子產(chǎn)品呈現(xiàn)的信息具有時(shí)效性、空間性、場(chǎng)景性，能便捷實(shí)現(xiàn)家校溝通聯(lián)系，使家校實(shí)時(shí)了解學(xué)生所處的環(huán)境、方位和身體狀況等。同時(shí)，電子產(chǎn)品的實(shí)時(shí)位置共享、一鍵報(bào)警、影音記錄是學(xué)生生活的重要防護(hù)手段。

二是能提高學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用電子產(chǎn)品具有高速度、高效率，全方位記錄影像、文本，幫助學(xué)生快速記錄板書(shū)、摘錄、筆記等。遠(yuǎn)程課堂、在線(xiàn)輔導(dǎo)等使學(xué)生能夠享受更優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如一對(duì)一視頻輔導(dǎo)是許多家長(zhǎng)選擇電子產(chǎn)品為教育服務(wù)的初衷;作業(yè)幫等習(xí)題解答APP具有輔導(dǎo)作業(yè)的作用;在線(xiàn)檢測(cè)、淘題圈等能同步檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，能滿(mǎn)足“刷題”的愿望。在家長(zhǎng)眼中教育類(lèi)電子產(chǎn)品就是學(xué)生的提分神器。

三、對(duì)學(xué)生使用電子產(chǎn)品的建議

對(duì)于電子產(chǎn)品應(yīng)用的利弊，不能一概而論、更不能一刀切，要區(qū)分具體情況，細(xì)致鑒別哪些電子產(chǎn)品要控制使用，哪些可適度使用，哪些不得不用;分清楚使用的時(shí)間和范圍;控制使用的時(shí)長(zhǎng)和場(chǎng)所等。

一是家長(zhǎng)方要加強(qiáng)監(jiān)督、管理、教育、引導(dǎo)，讓學(xué)生正確使用電子產(chǎn)品，忌無(wú)監(jiān)管濫用，禁止長(zhǎng)時(shí)間使用，決不允許熬夜玩游戲、聊天、上網(wǎng)等行為。

二是學(xué)校要制定嚴(yán)格的學(xué)生管理、教師教學(xué)制度。嚴(yán)格控制手機(jī)、平板等進(jìn)入課堂;學(xué)校教學(xué)不過(guò)分依賴(lài)電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開(kāi)展教學(xué)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)總時(shí)長(zhǎng)的30%;布置的作業(yè)不依賴(lài)電子產(chǎn)品，多采用紙質(zhì)作業(yè);交流、輔導(dǎo)盡量不要通過(guò)社交軟件;多采用面對(duì)面交流或上門(mén)輔導(dǎo)等方式，可以增進(jìn)師生感情，提升交流效果。

三是政府機(jī)構(gòu)加強(qiáng)管理、督查。政府相關(guān)機(jī)構(gòu)和職能部門(mén)要加強(qiáng)監(jiān)測(cè)，提供優(yōu)質(zhì)、精、凈的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)服務(wù)主動(dòng)干預(yù)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

總之，采葑采菲，無(wú)以下體。我們?cè)陔娮赢a(chǎn)品的使用上不能因噎廢食，全社會(huì)都應(yīng)該有所行動(dòng)，既要發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，又要預(yù)防和消除其不利的方面，政府、社會(huì)、企業(yè)、家庭、學(xué)校都要做出努力，形成合力，共同構(gòu)筑良好的電子產(chǎn)品在學(xué)生中的應(yīng)用環(huán)境和氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小班額數(shù)學(xué)活動(dòng)課有效教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究》的階段性成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]MSZX178）

編輯：宋春宇