宋建黨
“有什么樣的校長,便有什么樣的學校?!碧招兄壬赋觯骸靶iL是一個學校的靈魂,要想評論一個學校先要評論他的校長?!睂嵭行iL負責制以后,校長是學校的法人代表,全面負責學校的教育教學、管理、改革和發(fā)展等眾多工作,擔子更重了。這些工作理所當然地對校長的綜合素質(zhì)要求更高、更全面,這是做校長的前提和保證。同時,這也對學校其他領導成員的素質(zhì)提出新的要求。如果學校領導班子中其他成員的素質(zhì)跟不上,校長的本領再大,也難以形成集體合力。因此,組建起團結奮進、廉潔奉公的學校領導集體是實行校長負責制的首要條件。
我鎮(zhèn)學校實行的是分層次管理體制,全鎮(zhèn)各中小學校長都有明確的分工和職責,大家互相協(xié)作、互相支持。雖然在工作上會有意見分歧,會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾,但為了學校的發(fā)展,都能夠相互理解、相互尊重。這些可貴的責任心、事業(yè)心和凝聚力成為化解矛盾、統(tǒng)一意見、統(tǒng)一行動的法寶,轉化為學校工作的執(zhí)行力。
但學校決策不是校長個人包攬一切事務。俗話說:即使全身是鐵,也打不了幾顆釘子。校長必須組建起科學合理的管理機構,依靠學校中層管理人員,向下授權,實行分層負責,做到各司其責、互相監(jiān)督、及時反饋,這樣才能保證工作落實。
我鎮(zhèn)將學校管理機構設置為“三處一室”,按照分層次管理的體制要求,充分發(fā)揮各系列、各層次的行政管理功能,形成學校行政管理的合力。在學校管理中,校長一定要花大力氣去加強學校常規(guī)建設和常規(guī)管理,并且要保持相對穩(wěn)定。對學校常規(guī)不能多變,也不能墨守成規(guī),而要隨著形勢的發(fā)展和改革的深化,適時建立、修改和補充新的常規(guī),形成新的習慣和風氣,以增強管理效益,使管理工作上臺階。
同時,校長還要高瞻遠矚,勇于實踐和創(chuàng)新,要依據(jù)黨和國家的教育方針、政策法規(guī),科學有效地規(guī)劃和設計出學校的辦學路徑、改革和發(fā)展方案、辦學目標,并要做好對外宣傳工作。團結各方面的力量,爭取各方面的支持,調(diào)動和發(fā)揮各方面的積極性,特別是全校教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性,形成育人合力,逐步達到學校的辦學目標。
因此,堅持正確的辦學理念,培育良好的校風是達成目標的保障;堅持正確的育人目標不動搖,是學校教學工作的指南針。只有辦學理念和育人目標對學校工作起到導向、約束作用,才能保證學校一切工作為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人服務,為實現(xiàn)立德樹人根本任務服務。
(責 編 行 之)