淺析高中一年級數(shù)學如何學

何明茂

【摘 要】數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，在高中教學過程中是一項重點和難點。一些學生從初中升到高一覺得數(shù)學難度的提高一時不能適應(yīng)。隨著新課程改革的提出，要求學生要全面發(fā)展，因此高中數(shù)學教師要重視學生數(shù)學能力的提升，提高對數(shù)學教學的重視。很多高中數(shù)學知識和初中數(shù)學知識都有關(guān)聯(lián)，教師要幫助學生做好課程的銜接，幫助學生適應(yīng)高中數(shù)學教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生數(shù)學能力。本文通過對高一年級數(shù)學教學中的相關(guān)問題進行分析，提出了提高高一數(shù)學教學效率的方法。

【關(guān)鍵詞】高一數(shù)學;教學效率;提高;方法

高一年級的數(shù)學內(nèi)容，是學生從初中升學高中的重要轉(zhuǎn)折點，經(jīng)常聽到高一同學感嘆高中的數(shù)學課程比較難。高一年級的數(shù)學內(nèi)容在整個高中數(shù)學學習過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，在高一年級養(yǎng)成良好的數(shù)學能力才能夠為之后的學習打下基礎(chǔ)。作為高中數(shù)學教師要幫助學生度過升學的過渡階段，幫助學生建立學習信心，做好初中和高中課程的銜接，通過多方面，提升高一年級數(shù)學教學效率。

一、通過摸底了解學生數(shù)學水平

為了更好的了解剛?cè)敫咧械膶W生數(shù)學水平，可以在開學初期進行新生摸底測驗，重在了解學生對基礎(chǔ)學習知識的掌握程度，還可以通過訪談的模式了解學生在初中階段的學習習慣，以及初中教師的教學方法。再結(jié)合教學大綱內(nèi)容進行高中數(shù)學過渡階段的教學模式調(diào)整，通過幫助學生回憶舊知識，建立與新課程之間的聯(lián)系，做到溫故知新，提升高一數(shù)學的教學質(zhì)量。

二、聯(lián)系初、高中教材，做好內(nèi)容銜接

根據(jù)新課程改革的要求，初中數(shù)學課程水平的難度得到了下調(diào)，中考難度的降低導致很多同學在步入高中時感覺數(shù)學課程突然增加難度不能適應(yīng)，高中的數(shù)學內(nèi)容更抽象，邏輯性更強。在初中本是名列前茅的學生，步入高中后成績下滑嚴重，很多同學失去學習數(shù)學的信心。其實，高中數(shù)學教材和初中數(shù)學教材之間是存在密切的聯(lián)系的，高中數(shù)學教師要重視在教學中將初中數(shù)學內(nèi)容作為基礎(chǔ)，從而引出高中內(nèi)容。由于初中數(shù)學內(nèi)容比較基礎(chǔ)，學生只要跟著老師的思路對教材的基本內(nèi)容掌握，經(jīng)過練習就能夠完全將知識掌握。但是步入高中后，學習數(shù)學要改變原有的學習模式，要重視知識之間的聯(lián)系以及初、高中數(shù)學教材之間的聯(lián)系，更要重視教材學習和獨立思考的結(jié)合，學習高中數(shù)學重在培養(yǎng)思考能力。

面對內(nèi)容復雜，難度增加的高中數(shù)學課程，教師要有效的將數(shù)學資源進行調(diào)動和整合，通過完善課堂教學模式，引導學生尋找數(shù)學知識之間的關(guān)聯(lián)，積極主動思考，從而提高高中數(shù)學課堂效率。通過將高中數(shù)學內(nèi)容和初中數(shù)學內(nèi)容進行連接，讓同學們由淺入深的接受，通過教師的引導找到知識之間的聯(lián)系，更好的理解高中數(shù)學內(nèi)容。例如，在進行三角函數(shù)的教學中，可以先幫助學生對初中數(shù)學課程中銳角三角函數(shù)的教學內(nèi)容進行復習，了解基礎(chǔ)內(nèi)容之后再引出高中數(shù)學教學內(nèi)容，將知識連貫起來，學生更容易接受，教師授課也更順利，有效提高高中數(shù)學教學質(zhì)量。

三、完善教學方法，合理調(diào)配數(shù)學資源

剛步入高中的學生，學習數(shù)學還是采用在初中的固定思維模式，更多的是按照老師的要求去做，沒有形成自己獨立思考的能力。由于高中數(shù)學教學內(nèi)容的變化，這樣的學習方式已經(jīng)不能適應(yīng)高中數(shù)學學習。因此，教師要通過對教學方式的完善，通過多元化的教學方式引導學生對待高中數(shù)學學習要用發(fā)散性思維思考，重視培養(yǎng)獨立思考的能力。要想提高高中數(shù)學成績，需要學生對數(shù)學知識進行觀察、收納、分類、對比分析、綜合運用等，相比初中數(shù)學單純應(yīng)用基礎(chǔ)知識而言，高中數(shù)學更多的是考驗學生在掌握基礎(chǔ)知識后對知識的調(diào)配和組合應(yīng)用的能力，更多的是考驗學生是否具備綜合的數(shù)學能力。

首先，教師要根據(jù)高一學生的學習特點和思考方式進行教學方式的完善，通過課上教學調(diào)動學生思考意識，促進學生增強思考能力，提高意識。例如，在課堂上可以通過對同一知識點設(shè)計不同思考方式的習題，通過對問題的解答引導學生培養(yǎng)思維能力;對于需要進行推理論證的習題，可以讓學生通過多方法多角度對問題進行推力，有效提高學生的邏輯思維能力;通過數(shù)形結(jié)合的方式能夠增強對知識的實踐性，增強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，提高學生對知識的運用能力，培養(yǎng)學生形成創(chuàng)造性思維。綜合來看，提高高中數(shù)學學習水平，需要學生創(chuàng)建良好的思維意識，通過不同的教學方法和習題鍛煉，培養(yǎng)學生積極思考的能力。教師要根據(jù)學生各階段的特點，選擇不同的教學模式，對學生的思維進行階梯式訓練。

其次，教師要對數(shù)學資源合理的調(diào)配和總結(jié)，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系，學生能夠根據(jù)自己的需求進行選擇性復習。學生通過建立系統(tǒng)完整的知識體系能夠促進學生對問題多方位思考。在數(shù)學教學中，教師不僅要傳授本節(jié)課和本章課的教學內(nèi)容，還要引導學生將學過的知識進行串聯(lián)，學會對數(shù)學知識的總結(jié)和歸納，通過有效的學習方法提高學習效率。通過建立完整的數(shù)學知識體系和知識圖標，方便學生對自己所學過的內(nèi)容進行查缺補漏，及時有效的調(diào)取數(shù)學資源。

四、循序漸進，保持心態(tài)平穩(wěn)

高一學生由于年紀較小，在學習過程中容易受心態(tài)影響，在學習中遇到困難容易產(chǎn)生急躁情緒。一些學生在學習過程中對基礎(chǔ)知識掌握不牢，囫圇吞棗;還有一些學生遇到考試成績不理想就失去信心。高中數(shù)學課程內(nèi)容繁雜，需要學生在學習過程中保持良好的心態(tài)，教師在教學過程中要督促學生對基礎(chǔ)知識牢固掌握，循序漸進的學習，對所學知識要長久的積累，要認真復習。想要養(yǎng)成良好的數(shù)學能力不是三分鐘熱血，臨時抱佛腳就能夠養(yǎng)成的。只有將基礎(chǔ)知識牢固的掌握并靈活的運用才能夠取得數(shù)學成績的進步。

五、了解學科特點，掌握學習方法

數(shù)學作為一門主要學科，具有較強的抽象性和邏輯性，學生在學習過程中要根據(jù)數(shù)學學科的特點總結(jié)學習方法。數(shù)學學習要求學生們要能夠靈活的運用所學知識，不能只背概念不練習，要重視日常積累，理解概念又能夠有效利用抽象概念解決問題。數(shù)學課程的學習同樣要經(jīng)歷傳統(tǒng)的四個環(huán)節(jié)，課前預習，課上認真，課后作業(yè)查缺補漏，按時復習，每一個環(huán)節(jié)對學生學習數(shù)學都很重要。

六、調(diào)整學習策略

根據(jù)高中數(shù)學課程和初中數(shù)學課程內(nèi)容的不同，學生要根據(jù)自己的需求對學習方法及時調(diào)整。初中數(shù)學課程更多的是基礎(chǔ)知識，是認知到實踐的過程。高中數(shù)學內(nèi)容更具邏輯性，要將教學方法改變?yōu)檎J知到新認知再到實踐的過程。學生要正確對待數(shù)學課程的難度提高，教師要引導學生適當調(diào)整學習方法。

首先，通過引導法讓學生掌握學習方法。在高中數(shù)學教學過程中，教師可以通過對學生的引導讓學生實踐出符合自己需求的學習方法，正確的學習方法能夠讓學生事半功倍。例如，課上可以引導學生對問題的思考和觀察，對不同角度問題的分析和理解，有效的將基礎(chǔ)知識靈活運用，在高中數(shù)學教學中理解、思考、運用是重點。我們常見的有數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、等價與變換、分類與討論等。這些方法都能夠讓學生在應(yīng)對各類數(shù)學問題時，形成清晰的解題思路。

另外，要增強學生的能力訓練。隨著新課程改革的提出，要求高中生在學習數(shù)學科目時要具備綜合的數(shù)學能力，通過對所學知識的有效調(diào)配和靈活運用自主解決數(shù)學問題。教師要通過設(shè)計不同類型的習題提高同學的數(shù)學能力，對題目要提高閱讀效率，理解數(shù)學題目中的已知條件，高效的理解問題的內(nèi)容，方便在解題過程中快速調(diào)取運用知識。并且教師要重視學生良好的學習習慣的養(yǎng)成，學習習慣的養(yǎng)成是學生學習生涯的重點，有良好的學習習慣可以讓學生在學習過程中倍感輕松。高中課程內(nèi)容復雜，學生要做到不將問題留到明天，高效的利用時間，對于不懂的問題要及時想辦法解決。做好課前預習，上課認真筆記，對課后作業(yè)認真完成，查缺補漏，按時復習的好習慣。只有學生主觀意識的努力，才能夠戰(zhàn)勝高中數(shù)學學習過程中的難題，融入教師的授課節(jié)奏當中。

七、結(jié)束語

高一年級是學生學習生涯的轉(zhuǎn)折點，數(shù)學課程一直以來都是教學中的重點和難點。面對步入高一年級的同學，高中數(shù)學教師要付出更多的愛心，幫助學生成功度過過渡期。初、高中數(shù)學課程之間存在著密切的聯(lián)系，教師作為課堂的指導者，要通過完善教學方法引導學生找到知識之間的聯(lián)系，建立完整的數(shù)學體系，用平和的心態(tài)面對數(shù)學課程的學習，通過日積月累，提高數(shù)學能力。教師要了解學生的特點，根據(jù)學生的需求，不斷實踐總結(jié)出適合學生發(fā)展的教學方法，通過自身專業(yè)的指導和習慣的感化有效指導學生學習，促進綜合能力人才的養(yǎng)成。

【參考文獻】

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（宣漢縣南壩中學，四川 達州 636164）